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如何培养农村留守儿童的学习习惯

来源:《中小学教育》 作者: 王涛

     枣庄市市中区光明路街道丁庄小学    王涛

    洛克说:“事实上一切教育归根结蒂都是为了培养人的良好习惯。”由此可见,良好的学习习惯是孩子的学习获得成功的重要前提和条件,培养孩子良好的学习习惯,是学校、家庭教育中的重要任务和内容。可是,留守儿童,这个农村学校中的特殊群体,成长中缺少了父母情感上的关注和呵护,脱离了父母的陪伴与教育,导致他们“亲情饥渴”,心理健康、性格等方面出现偏差,不良的学习习惯让他们的学习也受到影响。但又因习惯的培养缺失了家庭的配合,留守儿童的学习习惯的培养成为了学校教育教学工作中难题。

    如何培养农村留守儿童的学习习惯呢?结合笔者17年的农村教学经验,从四个方面与大家分享。

    首先是倾注更多的关爱。没有爱就没有教育,教师必须要有耐心、爱心、宽容之心。平时工作中要多观察,找到他们的闪光点,对其进行引导,帮助他们梳理自己的长处和优势,给与他们更多的关爱和鼓励。教师要构建良好的师生关系,拉近师生的距离。留守儿童与父母分离的时间长,与其他孩子相比得到的亲情更少,因此教师要主动承担一部分“父母”的责任,主动与学生交流。

    其次是升华德育教育,加大对留守儿童的德育教育,帮助他们甄别一些不良诱惑,引导他们学习正能量的思想。开设专门的心理健康课程,开展亲情感恩教育,引导留守儿童理解父母的工作,懂得和老师、同学进行倾诉,重塑留守儿童健康的内心世界。

    再次是培养学习自主性。因为留守儿童大多都缺乏父母的监管,缺乏一定的自觉性,教育工作者要推动留守儿童养成良好的习惯,就必须让其主动、自觉地学习,通过自身的不断坚持来提升自己的能力。比如说,老师可以在班上创办一场一对一帮助的活动,组成一组的学生要积极帮助对方,并学习对方的优点,找到自己不完善的地方,同时能力高的学生可以在帮助别人时巩固自己的知识,提升自己的能力,能力低的学生也可以得到一定的进步。学生在碰到不能解决的问题时,一定要主动地问老师以及同学,这样有利于学生学习成绩的提升,增加学生学习的积极性。

    最后是建立留守关爱室。学校要设置留守儿童关爱室,建立家长或临时监护人培训机制,加强宣传家校共育的重要性,加大对外出务工家长或临时监护人的教育引导。关爱室开通亲情热线,帮助留守儿童能及时与家长电话、微信等交流活动。学校每学期制定好留守儿童关爱活动的计划,根据计划积极开展关爱活动,通过丰富的关爱活动,促进留守儿童各方面的习惯养成,提高留守儿童自学、自理、自强、自律的能力。

      在农村小学留守儿童教育中,学校和教师要清楚认识到培养良好学习习惯的重要性。留守儿童学习习惯培养需要家庭、学校、社会同关注、齐参与,更重要的是留守儿童的监护人要尽到监护的职责。教师要对留守儿童倾注更多的关爱,在日常教育中也要主动观察,一旦发现不良学习习惯时要及时纠正,让学生认识到不良学习习惯的影响,从而提升自身思想认识,主动纠正自身存在的不足。

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