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浅谈体育活动中的幼儿运动发展

来源:《中小学教育》 作者:张顺娟

     新疆博乐市博尔塔拉军分区幼儿园  张顺娟

    摘要:体育是培养幼儿运动技能的学科,其意义在于培养幼儿的身体素质和培养幼儿的毅力、持之以恒的品格素质。目前,社会各界对于幼儿体育越来越重视,表现在许多幼儿园开始培养男性幼儿体育老师。幼儿体育活动的重要性是不言而喻的。但是现在的幼儿体育活动中存在许多的不足和问题,有些体育活动根本不注重幼儿的兴趣和能力,甚至有些体育活动只是幼儿在那里自由玩,根本无法培养幼儿的兴趣和提高他们的身体素质。所以根据《纲要》的精神,我设计了“体育活动中的幼儿运动发展”。

    关键词:幼儿运动;体育活动;教学策略

    一、幼儿体育活动对幼儿身心发展的重要性

    幼儿园阶段的体育课程为更好地提升幼儿素质,这门课程不但能够加强幼儿运动技能的训练,还能培养幼儿的运动精神,使他们养成团队合作意识。在幼儿时期,很多的家长为了确保孩子自身的安全,往往不会允许孩子参与体育活动。但是,对于幼儿阶段的孩子来说,适当参与体育活动不仅仅能够强健其体魄,还能够帮助幼儿身心实现健康发展,有利于提升幼儿的综合能力和水平。因此,在幼儿园日后的教学过程当中,幼儿园教学人员必须积极在园内进行体育活动的开展,为幼儿创建快乐轻松的成长环境。

    首先,幼儿体育活动对儿童身心发展的重要性,幼儿园的体育活动可以对儿童身心发展起到积极的作用,可以增强儿童的体质,帮助儿童健康成长,此外,幼儿园提供的一些体育活动可以与一些基本的生活知识相结合,从而培养儿童的安全感,儿童的自我保护能力较差,他们应对突发事件的能力较弱,随时可能受到人身安全的威胁,通过一些体育运动来培养他们的自我保护意识,具有一定的自我保护能力,可以使儿童更加独立,减少危险的可能性。其次,适当组织体育活动可以帮助儿童养成自我锻炼的习惯,从而增强他们的体质,强健的体魄可以帮助他们形成活泼积极的性格,整体素质也可以大大提高。

    二、体育活动中的幼儿运动发展策略

    体育课是促进幼儿身体素质与思想品格双双提升的学科。 游戏化的体育教学不但可以帮助幼儿感受到学习体育技巧的乐趣, 而且能让他们在竞争与互动中体会到运动的魅力。所以,将游戏与体育课结合在一起, 打造出趣味性强的教学情境,让课堂变得与众不同, 这是值得我们深入思考的一种高效性教学方案。不过, 在融入游戏期间也要时刻关注幼儿的表现,不能让他们过分沉浸在游戏中, 否则反而会让他们忽略重点。

    (一)合理搭配游戏资源,构建游戏课堂

    之所以游戏化的体育教学可以取得更好的教学效果,一方面是游戏符合小朋友的兴趣喜好, 可以刺激他们的行动一事。一方面是游戏化的教学模式具有更高的自由度和趣味性, 它改变了传统体育课枯燥局限的局面。 有些教师认为游戏化体育课的设计就是将游戏融入到课程中, 当幼儿学累的时候再做做游戏,缓解疲劳。其实不然, 所谓游戏化的体育教学是指利用游戏的方式渗透体育技巧。 该教学理念强调了“玩”和“学”两个字。因此, 这说明游戏下的体育教学要通过游戏来展开教育,铺展知识要素。

    比如在进行“传球,运球”训练期间,作者改变了以往单调乏味的练习方式, 融入了“击鼓传花”的游戏。游戏展开时,五人为一组,当鼓声响起(由桌子替代鼓, 通过击打桌子营造出敲鼓的气氛),幼儿开始展开运球训练。在运球至一定距离后, 将球传给另外一名伙伴。此时,他们必须按照规则来进行。对此,我们可以事先组织幼儿进行热身运动,随后再展示游戏项目。

    (二)观察幼儿问题短板,落实技术指导

    在引入游戏元素教学体育知识的时候,我们也要时刻观察幼儿在基础动作上的表现情况。若有不足之处,我们可以及时进行纠正。也可以鼓励合作学习小组的组长代理指导,以此提高整体课堂效率。另一方面,针对一些难度较高的知识点, 我们可以采取手把手示范的对策,这样既能确保幼儿在游戏中接受科学的指导,又能完善他们的短板。

    “体前变向换手运球”为例,有些幼儿在初次接触该技巧的时候显得很吃力,三番五次都无法将技术作准、做到位。 为了提高他们对体前变向换手运球的掌控能力, 作者要求合作小组的组长带领组员展开多次训练,这样既能节省时间, 也能提高课堂效率。当幼儿多次体验后, 我们可以询问幼儿“在进行体前换手变向运球时有哪些注意事项?”, 由此诱导幼儿反思,摸索到自身的不足之处。 比如有的幼儿表示“当我遇到对手阻拦我的时候,我就会使用这个技巧。但我换手运球时总是让球脱手而出,脱离我的控制。”应该如何解决这个问题呢?对此,我们可以将“老鹰捉小鸡”的游戏融入到练习中,并让幼儿在玩的同时使用“体前变向换手运球”技术。

    (三)构建实况运动情境,点燃竞争热情

    虽说游戏化体育教学是以游戏作为出发点,让幼儿站在不同的角度出发体验运动技巧, 可以有效提升幼儿的学习体育技巧的兴趣。但若想让幼儿扎实掌握所学知识, 还需要为他们提供长期的训练平台。这种设计可以增强活动的代入感,提升幼儿的竞争意识。随后展开篮球赛,并要求幼儿在竞赛的过程中合理使用所学篮球技巧,比如双手头上传接球、 行进间运球等。比赛期间,如有幼儿出现动作不到位、动作不规范的情况, 则会被视为犯规处理。由于担心影响队伍成绩,所以幼儿往往会在课下努力锻炼, 不断完善自我。长此以往,可以帮助幼儿形成良好的自主锻炼、自主学习的习惯。

    (四)结合游戏,组织篮球教学
       篮球运动本身就受到了幼儿园小朋友的欢迎,非常喜欢它,但是篮球运动的形式比较单一,长时间的练习,小朋友就会觉得枯燥无味。为了增强篮球教学的趣味性,教师可以尝试运用游戏活动来丰富篮球运动的形式,优化篮球教学形式,借助更多手段开展篮球教学,不断激发小朋友对于篮球运动兴趣。游戏具备四个特点,情节、角色、竞争、协作,能够比较好地培养小朋友竞争意识、协作意识等。

    篮球游戏进行时,小朋友需要集中精神完成游戏,同时学习到一些运动技能,教学质量也大大提升。为了进一步丰富儿童篮球的基本动作,培养儿童对篮球的兴趣,2019年春季,大班开始了以篮球为主题的“户外体能循环”活动。将投篮、传球、线间运球、半蹲球、抱球爬行等动作融入游戏情境,加入游戏情境,引导孩子们去篮球“玩一件事” ,让孩子们感受篮球游戏的乐趣。篮球是一个循序渐进的过程,需要扎实的基本技能。因此,教师在课堂上进行小型篮球教学时,应以儿童为教学主体,积极与儿童沟通,了解儿童的内在需要,从而最大限度地满足儿童的需要,使儿童在篮球比赛、篮球动作学习的过程中发现篮球的乐趣,提高他们的篮球水平。但是,在教学中,教师不能为了追求篮球的兴趣而忽视篮球基本技术的练习。在教学中,教师必须在力所能及的范围内,加大对儿童进行篮球教学的难度,为儿童的后续成长打下良好的基础。

    三、结语

    为了更好地提高幼儿园小朋友的身体素质,本文围绕着“体育活动中的幼儿运动发展”展开相关的研究和阐述,以此更好地让小朋友在幼儿园阶段加强素质锻炼。总而言之,在幼儿园教学时,在进行体育教学时必须抱有开放性教学意识,依据教学实际情况,提出一些比较具有针对性的措施,对国内幼儿教育工作进行完善,让幼儿拥有更加广阔的发展平台。

    参考文献

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