铸经典之魂 润学子心灵 ——双兴小学积极推进传统文化进校园

来源:《中小学教育》 作者:贠献臣 卢京

   北京市顺义区双兴小学   贠献臣  卢京

 校园文化作为学校教育的重要组成部分，在学校历史发展的进程中逐步形成，具有课堂教学不可替代的作用，潜移默化地发挥着育人的功能，对学生的人格、人生观、价值观与世界观的形成具有重要的作用。学校教育工作者在努力推进素质教育的同时，应加强校园文化建设，充分营造育人氛围，发挥校园文化的育人功能，全面提高学生的素质。结合学校的实际情况，我们确立了校园文化建设的实践思路一让文化建设统领且浸润学校的各项工作。

 精神文化，引领学校发展。没有目标的船，永远遇不上顺风。精神文化是学校发展的导航仪。学校以“自主、创新、健康、和谐”为校训，制定“科研兴校，内涵发展，开放办学”的办学思路，明确“以学生的需要和发展为根本；以教师的需要和发展为途径：以学校的需要和发展”的办学目标。这些办学理念、方向目标，时刻引领着学校各项工作不断地提升。学校的精神文化在不断发展、提炼的过程中，逐步内化为师生心中的理想、成为前进的航标、发展的动力，为师生营造了一种积极向上的精神氛围。

 制度文化，规范学校建设。学校教学实践管理中，我们往往过于重视具体的制度建设，因为它是最直接、见效最显著的管理方式．但从发展的眼光看，只有超越具体制度形成的制度文化，才是学校发展的长久之计，因为这是一种无形胜有行的管理方式。制度文化不仅是广大师生的行为准则，也是校园文化的内在机制、重要内容和表现形式。

 建立学校优秀的制度文化，能有效超越具体的制度规定，为教师个人的成长提供更为广阔的空间与条件。优秀教师的脱颖而出，不仅仅靠个人的勤奋与努力，更重要的是需要一个团结奋进的集体教育熏陶与影响。学校的

 每一次活动，既要体现个人的魅力，更要展示团队力量。个人英雄就像一滴水，一不留神就会蒸发掉，只有置身于团队这个大海洋中，才得以生存和最大限度地发展。

 礼仪文化，润物细无声。礼仪的形成，可以从学校独特的行为规则入手，这种行为规则来自两个方面，一是长期制度执行中内化形成的良好习惯，另一个是受观念与环境影响自然流露出来的行为方式。我校借助优美的学校环境，运用学生喜闻乐见的多种教育方式，培养学生自主形成现代文明礼仪。

 一到校门口，充满浓郁现代气息的大门就令人精神一振，十块荣誉标牌使师生自豪感油然而生，值周师生的风采更是一道亮丽的风景线，每一名师生都会充满自信与快乐地开始一天的工作和学习。学校统筹规划，分设教学区、运动区、综合区．布局合理；精心开辟的启迪园、导航园、扬帆园，催人奋进；礼仪大道、诚信长廊图文并茂，

格外引人注目。校门区风景线、课间操风景线、放学路队风景线、花坛风景点、值周师生风景点、课间活动风景点，令人赏心悦目。师生置身于浓厚的德育氛围中，会有一种无形的力量在“规范”着他们的言行，一种新的礼仪知识得以生成。

 资源文化，提升学校竞争力。我们通过与高校合作建立基地校、与名校名师手拉手、外聘专家等途径，使一些校外优质资源转化为校内可应用资源，为学校的发展奠定理论支撑，拓宽学校教育发展的空间，提升学校的办学品位。借助这些“外脑”，不仅解决了教学实践中的问题，而且加强了校内外的联系，提升了学校的影响力。

 文化是一种思想，文化是一种气质，文化是一种底蕴，文化是一种内涵。当一所学校拥有了高品位的校园文化时，这所学校也就有了灵魂！