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“三精教育”管理模式的实践与思考

来源:《中小学教育》 作者:曲学合

     平原县第四中学  曲学合

    经济欠发达地区发展中小学教育,很容易出现重经费、生源、师资等学校发展资源性因素,轻学校文化、师生精神能动性等软实力打造,导致出现学生厌学、非家庭经济原因辍学,教师厌教、缺乏职业幸福感,社会对学校以升学率为单一评价指标、忽视学生发展的其他因素等诸多问题。为解决上述问题,实现义务教育均衡和优质同向发展,我们认为,需要教师、学生、学校三方协同发展

    现代学校发展的核心在于教育理念,而教育理念的接收者与执行者包含了学生、教师和学校。学生的发展依赖于教师的发展,教师的充分发展尤其是专业发展才能实现学生的发展;同时,教师的发展与学校的发展密不可分,教师发展依赖学校提供发展的舞台和机会;而学生发展又是学校存在和发展的动因,学校依赖于学生存在。因此,学校发展如果没有落实到学生和教师的发展上,单纯追求学校的发展是毫无意义的。基于此山东省德州市平原县第四中学提出了“做精致教师,育精英学生,创精学校”的“三精”教育理念,并付诸于实践。

    一、心怀热爱,“做精致教师”

    1.自我要求,确立精致教师标准

    我们提出将做工作、学习、生活都精致的教师作为教师的追求。在制定精制教师标准的过程中,鼓励教师全体积极参与,感念教育情感,激发教育热爱。经过教师自己反复酝酿、讨论、自主选择,确立了“敬业乐业、笃行善导、尚美逸情、儒雅知性”的精致教师标准。现在我们每一位四中教师都认同:精致是一种工作生活的习惯;精致是一种高尚的育人品格;精致是一种内在美好的涵养;精致是一种自信满满的状态。追求精致,使我们的广大教师拥有了幸福感、获得感、荣誉感。

    2.以教学研究为抓手,促进教师发展

    教师的成长、发展、后续力,关键在于其教学研究能力。因此,学校多次安排老师到杭州、烟台进行学习交流,并请专家到学校给老师们作报告,“引进来、走出去”,打造了一批“精致教师”。成立了“教师发展中心”,按照“一师一策,一师一品,一师一格”的规划,给教师搭建交流、展示、成长的平台,促进教师教学观念和教学方式的转变,指导教师稳步发展、长远发展。

    3.精益求精,为教师搭建推广平台

    建立阶梯式的教师发展规划,满足教师对自我发展、专业发展的需求,学校多次派精致教师赴杭州、北京、济南、青岛等地进行研学,进一步提高了高效课堂、智慧课堂的教学水平。此外,教师的工作价值感和工作幸福感不仅源于学生,学校支持、推动校内省市优秀教师、智慧课堂教学名师,到贵州、济宁、曲阜等地送课并做教学经验推广,鼓励教师进行自我实现。

    二、“棵株式栽培”,“育精英学生”

    依照“启智化育、立德树人” 的指导思想,在育人方式上,我们提倡“棵株式栽培,插花式培养”。

    1.立足均衡,确立精英学生目标

    精英学生标准不仅符合核心素养的要求,也是社会主义核心价值观的具体体现,就是培养全面发展的人。我们所做的是均衡下的精英,精英下的均衡,二者相辅相成,互相促进,充分发挥和挖掘每个学生的最大潜能,采取一生一策、因材施教,棵株式栽培,插花式培养,让每个学生都能成为最好的自己。在我们的引导下,经过学生自己讨论、反复酝酿、几经修改、自主选择,明确了“明理知礼、乐学善思、创新践行、砺志担当”的精英学生标准。

    2.以育人方式研究为手段,促进学生成长

    围绕精英学生的育人目标,我们坚持教育活动化,活动课程化,将教科研内容与各种教学实践活动紧密结合,开设了多种形式的育人活动课程,采取了多元化的育人手段。为给精英学生搭建展现自我的平台,学校开展了丰富多彩的活动,英语课本剧表演、“书写大赛”“数学素养大赛”“汉字听写大赛”“龙门敬老院服务活动”“假日交通岗志愿者活动”“保护母亲河”“大兴‘攀比’之风,争做四中精英好少年”励志演讲比赛等活动,全面提高学生的综合素养。

    三、以研促教,“办精品学校”

    我们构建了教科研工作的总体框架,即“以三精教育为引领,一手抓教师发展,一手抓学生发展,达成精品学校的办学目标”。

    1.2+1”教学方式,打造教与学共同体

    一所学校质量水平的高低,关键还是看教学,教学成绩是外显的,而教研活动是内在的。我们认真分析了教育教学发展的方向和学校教师的现状,提出2+1”教学方式。其中“2”是高效课堂、智慧课堂,“1”是空中课堂。这样,校内有高效课堂、智慧课堂的支撑,校外有空中课堂的补充,我们的教学、育人不受时空制约,实现了全面、立体的管理,教育教学效果凸显,促进了学校“三精教育”的发展。

    2.“四评八稳”,保证“三精教育”目标落地

    学校发展离不开教师、学生、管理干部和学生家长所代表的的社会各界的付出与支持,因此,为保证“三精教育”目标落地,学校采取了“四评八稳”的路径。四评即“评精致教师,评精英学生,评担当有为干部,评热心负责家长”。通过评,提高积极性、激发热情、增强干劲。以此达到“八稳”的目的——即“稳步提高教育教学质量,稳步加强教师道德修养,稳步强化干部履职能力,稳步推动教师专业成长,稳步提升教育科研水平,稳步推进学生自主管理,稳步优化学校育人环境,稳步跟进后勤服务保障”。

    四、“三精教育”,引领学校发展

    近几年来,学校围绕立德树人的育人宗旨,落实三精教育发展目标,在不断的探索和实践中,找到了学校自身实施素质教育有效途径,取得了优异的教育教学成绩。学校被评为省级规范化学校,连续三年荣获德州市初中教育教学质量一等奖,德州市初中教学成果一等奖,德州市精神文明单位(文明校园)。学校还荣获德州市教书育人先进集体,德州市师德涵养基地,德州市平安校园,德州市关心下一代工作先进单位,德州市“青少年维权岗”,德州市社会科学普及示范基地,平原县先进基层党组织、五星级党支部、家校社协同育人基地等,成为县域内实施素质教育的窗口学校。

    用勤奋播种,用汗水浇灌,用心血滋润,静待教育之花盛放……未来,我们将不断探索创新,在“三精”教育这一核心理念指引下,正向着精品学校的目标迈进。

    作者简介:曲学合,山东省德州市平原县第四中学校长、党支部书记,山东省教育学会教育管理研究专业委员会理事,山东省教育学会外语教学研究专业委员会会员,教育部重点课题主持人,德州市教育科研专家。主持国家级课题两项、省级课题两项、市级课题两项,其中“‘三精教育’管理模式的实践与思考”和“课程开发与教师专业发展研究”被评为德州市优秀课题。

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