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“学本管理”为基石,“三维六元”助卓越

来源:《中小学教育》 作者:王海东

    河南省漯河市高级中学  王海东

    连续15年间,毕业生的清华北大入学人数提升了百分之三百(近三年稳定在每年10-15人),学生在竞赛、艺术、体育、科技发明等领域取得了突破性成果,连续多年多人次获得省级乃至同家级奖励……突出的成就来自于我校积极探索高中课改,来自于智慧践行学本课堂。从2010年以来,我校在中国教育科学研究院韩立福研究员专业引领、精心指导下,创新性构建了适合高中课改和我校特色的“三维六元”卓越型学本课堂学习模式。理念提升认识,模式引领行动,卓越课堂不仅焕发,师生生命活力,而曰培养了学生核心素养,学校教育质量稳步提升。这奇迹般的成就引起了中国教育电视台、中国教育报、人民教育等

    媒体关注和研究,对推动全国新课程改革产生了积极地影啊!

    “三维六元”卓越学本体系以“中华名校”战略为指导,凝智聚力,剑指卓越,回归学本,筑牢管理、课堂、德育三大基石,抓紧激励、高效、实证三大机制,大力解放学生学习力,激发学生创造力,增强学生表现力,使学生真正学有所思、学有所得、学有所乐、学有所养、学有所成。

    一、学本管理,鲜活教育主体

    翻开漯河高中厚重的史册,那一页页流光溢彩的名字中,占据更多的,不是教师,而是学生。可见支撑我们薪火相传,弦歌相续、卓越发展的,主要是学生,也最终是学生。以“自我教育、自我管理、自我发展”为“三维”目标,以“文化、愿景,组织、团队,平台、行动”为六种元素的“三维六元”学本管理,从教育的源头为学生学习注入了活力之水。

    文化、愿景促发,自我教育唤醒“卓越”意识。我们抓住校本研究的制高点,确立以“公诚爱严、奋发为雄”为核心价值,以“团结协作、锐意进取、无私奉献、追求卓越”为奋斗精神,以“中华名校”战略为传承使命的学本管理文化体系,让学生时时处处接受学本文化的渐染和熏陶,美好的愿景自然在心升腾,自我教育的种子自然在心中扎根。我们还趁热打铁,大力开展“名牌学生”培育工程,追慕学长榜样,为学生升腾的愿景找到突破口、宣泄口、发力点、圆梦点,促成越来越多的“名牌学生”。

    组织、团队体验,自我管理点燃“卓越”激情。我们紧牵组织建设和团队建设的牛鼻子,帮助他们从工作中获得自信、提高能力,滋养并坚定“卓越”的信念,进而点燃他们的创造激情。组织建设方面,给予学生干部充分的自主管理权,以他们为核心和骨干,散入各班带动全员全面成长成才;实行“校长年级一班级一学生”和“校长政教一班级学生”双线管理体制,条块结合,做到任务明确、责任落实。团队建设方面,积极推进语言、数学、自然科学、社会、技术、艺术、体育与健康等7个学科兴趣小组建设;发展壮大校园英语角、春笋文学社等原有学生社团,组建金芭蕾舞蹈团、沙澧采风社等30多个新社团:实施班级团队化管理,全面建设学习共同体,打破体制束缚,彰显学科特色:

    平台、行动实现,自我发展开出“卓越”之花。“卓越”意识已被唤醒,“直越”激情已被点燃,这时只需一个支点,学生们就敢于梦想翘起地球。我们精心打造导师培养、规范教育、心理疏导、家校合作四个平台,让学生更加积极行动,出色地完成临门一脚,漂亮进球,锁定胜局,歆享成功之花。

    二、学本课堂,牢固教育根基

    我们的“三维六元”卓越学本课堂接力于学校66年持续辉煌的发展之巅上,全校上下齐动,三个年级联动,敢于撬动高考的指挥棒,卓见成效,声誉日隆。

    学本课堂以卓越为核心理念,问题导学、思维建构和个性发展为三维目标,白学、议学、探学、展学、点学、练学为六种元素,鼓励教师淡化课堂的话语权,隐去师道尊严,融入学生之中,真正和学生组成学习共同体,打造师生平等对话、交流的平台,让学生非凡的个性魅力尽情展现,从而使我们的课堂真正以学生学习为本,成为知识的超市,生命的狂欢,思想碰撞快乐的海洋。

    学本课堂解放了学生,成就了其个性发展。广大教师既尊重差异,让学生学会、会学;又各有特色,让学生好学、乐学。学生从学习者到讲习者的转变过程,除了获得本身知识的完善提升外,更获得了人生的种体验,生命的一种张扬。教师的角色得到了更加科学有效的定位,由教导者变成了学习者、参与者、激励者,由主导者变为引导者、启发者、诱导者、促进者、合作者,由主演者变成了导演者、策划者,由领导者变成了服务者、协作者。师生则由对立者、对应者变成了学习共同体、共同学习者,由答案的拥有者变成了答案的探宄者、完善者、提高者。

    三、学本德育,美化教育灵魂

    如果说“卓越学本管理”让学生赢在起跑线,“卓越学本课堂”是让学生赢在生命线,那么“卓越学本德育”则是让学生赢在质量线。然而随着教育教学的快速提高,一个问题日渐暴露——学生知行不一。

    为解决这一问题,我们结合自身条件,构建“三维六元”卓越学本德育教育模式,形成了以德育目标、德育活动为基础等级,以德育能力化、德育课程化为发展等级,以综合发展、德育评价为最高等级的“三水平”实施策略。它以“规范行为、健全精神、崇高理想”为三维德育目标,牢牢站稳课堂融合、班会展示、综合实践活动三大阵地,使三者由外而内逐步深入却又相互依存,从而形成一个有机统一的整体。“六元”指爱国、平安、 修身、书香、明理、践行六类元素特色教育,通过“红色教育”系列活动、平安校园创建活动、“修身”工程建设、“书香”工程建设、“三理”(狠抓伦理、尊重生理、健全心理)教育活动、“践行价值观,争当排头兵”主题系列活动等特色活动的开展,为学本德育锦上添花,使二者相得益彰,锦绣花俏。

      学本基石牢,“三维”目标高,“六元”广育苗。漯河高中“三维六元”卓越学本体系的实践确立,既是一朵花,又是一枚果,展开像幅画,读之像首歌。它没有生命,却唤醒生命;它没有激情,却点燃激情;它没有心灵,却叩响心灵;它没有眼睛,却擦亮眼睛;它没有光明,却找到光明! 

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