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以人为本 文以化成 ——现代管理中的“文化管理”

来源:《中小学教育》 作者:丁月

     甘肃省定西市临洮县第一实验小学 丁月

    管理的最高境界是文化管理。文化管理是一种以人为本的管理模式,其本质是以人为本,以人的全面发展为目标。学校实行文化管理,通过共同价值观的培育,在系统内部营造一种健康和谐的文化氛围,变被动管理为自我约束,在实现社会价值最大化的同时,实现个人价值的最大化,在形成文化认同的过程中,提升文化品味,凝聚学校特色品牌。

    “三位一体”培育下的学生文化建设

    学校坚持从“文化育人”“习惯育人”“活动育人”三个维度,对学生进行德育教育,落实立德树人的根本任务,从而创建学校品牌。

    坚持“文化育人”,给孩子最坚实的起步。创建学校品牌必须形成一种精神文化,精神文化主要是指学校的理想信念和价值追求,其表现为系统的办学理念、校训、价值取向等,是学校的思想和灵魂。我校的办学理念是“给人生最坚实的起步”;学生培养目标是“健康又自信,知书且达理,好奇爱探索,全面有个性”;校训“做人求真,学问求实”其内涵是明真理、求真知、做真人,脚踏实地做学问;师生共同的价值取向是“向真、向善、向美、向上”,真善美是一个人一生的道德基础,那么进步与向上则是一种道德之上的进取,追求真善美的人生,就是天天向上的人生。总之,培养目标、校训、价值取向都服务于办学理念——“给人生最坚实的起步”。

    坚持“习惯育人”,助孩子养成好习惯。播种一种习惯,收获一种性格,良好习惯的养成重点就在小学阶段。学校制定了《临洮县第一实验小学学生养成教育及落实办法》,在六大习惯中将重点确定为学生文明礼仪教育。文明礼仪教育是对学生进行行为道德规范、人际关系准则的传统美德教育,它是德育的基础工程,因此制定了《临洮县第一实验小学学生文明礼仪规范》,包含形象礼仪、课堂礼仪、尊长礼仪、交往礼仪、活动礼仪、生活礼仪、旅游礼仪和其他礼仪八个领域,各班根据政教计划每两周学习落实一个领域。

    坚持“活动育人”,育真善美少年。为积极培育和践行社会主义核心价值观,学校积极组织开展“少年向上,真善美伴我行”系列主题教育活动,让队员们在多彩多姿的活动实践中体验、感悟、成长。“节水护水总动员”“自由平等大辩论”“传承红色基因  打好人生底色”等主题的大队活动,弘扬时代主旋律;“传承先锋使命,做优秀动感队员”“立红领巾之志,做真善美少年”等为主题的建队日活动,让梦想从这里开始;“传最美家风,育向上少年”“一路长径  携手前行”等为主题的家校有约活动,共培良习育美德;“走进军营,致敬军魂”等为主题的军校共建活动,厚植爱党爱国爱军情怀。

    “生本教育”指导下的课程文化建设

    生本教育,即“以学生为本”的教育,是在充满和谐灵动的教育氛围之中,把学习的主动权交给学生,把思考的时间和空间交给学生,把交流展示的舞台交给学生,让儿童站在课堂正中央,发展学生的终身学习能力、可持续性发展能力及创造性发展能力。我校从生本课堂、校本课程和特色课程三方面入手,加强学校课堂文化建设。

    生本课堂,学生主动发展。我校生本课堂的基本理念是“以学生为主体,以学习为核心”,遵循自主性原则、低控制原则、参与性原则和教学相长四大基本原则,其基本要求是“真实而自然,朴实而灵动,扎实而简约”,以“学生有无进步与发展”作为评价标准。学生主动发展,教师智慧导学,课堂动态生成,已成为生本课堂的基本样态。

    校本课程,拥有一技之长。学校坚持开展“经典诵读+海量阅读”为理念的校本读书课程建设,建立“规范双姿+规范书写”的书法工程,开设“拥有一项兴趣爱好、拥有一技之长”的社团活动42个。

    特色课程,实现人人发展。我校30多年的坚持使科普教育成为学校的“特色品牌”,通过科学课、科技活动周、“四小一画”、科技社团、科技竞赛等活动,培养学生科学精神和创新意识,有233项国家及省市级奖项。艺术教育方面,坚持活动育人,塑造儿童的美好心灵,提升儿童的艺术素养;体育教育方面,坚持“文明精神,强健体魄”的体育理念,扎实推进“阳光体育运动”活动,增强学生体质,开展“全员运动会”,全校师生人人都参与,人人有项目,人人有发展。

    “雁阵精神”引领下的教师文化建设

    一批好教师就是一所好学校。促进学校发展的诸多因素中,教师发展是第一位的。我们以雁阵的精神文化理念来建设我们的团队,“培养领头雁,带动雁阵齐飞”是我校教师专业发展的主导思想,具体以“名师成长俱乐部”为载体来实现。

    “名师成长俱乐部”以“引领成长、激励成名、共享成功”为活动宗旨。结合学校的教师队伍现状及教学中热难点问题学校俱乐部共组建了4个语文俱乐部;4个数学俱乐部;1个英语俱乐部、1个班主任俱乐部,以学科教学中的弱项、困惑、难点、症结为切入点,并确定了10个研究主题。研究过程分为“潜心学习——开讲啦!”“教学实践——开课啦!”和“专题研究——开题啦!”三个阶段。

    “潜心学习——开讲啦!”,根据俱乐部的研究主题,选择相关书籍、刊物、文章共同阅读,如《优秀班主任都是沟通高手》《小学语文课堂教学亮点》《让学生学会阅读》等等。在俱乐部里,每周举行脱稿演讲,讲习得、讲经验、讲感悟、讲困惑均可,通过读书与演讲活动,以积淀学科素养、丰厚文化底蕴、拥有理念支撑、树立教育自信,每学期末开展一次俱乐部学习成果展示活动,在交流分享中智慧碰撞,达到共赢。

    “教学实践——开课啦!”围绕研究主题和现阶段所学教育教学理论,采用;“上课十研讨”的形式开展。由俱乐部部长主持,根据研究的主题,集体选课、备课,集中展示、集体研讨,老师们立足课堂教学,及时捕捉精彩片段、生成资源、热点问题、教学困惑等,用理论的研究阐述教学实践中的得与失,总结归纳可供推广借鉴的经验,促进教师专业成长。

    “专题研究——开题啦!”各俱乐部结合研究主题,立足课堂教学,不断反思总结,实施校本课题研究。按照课题研究的基本方法研究课题的背景和意义,确定课题的研究目标、研究内容、研究假设和拟创新点,设计课题研究的方法和路径,同时积极申报省市级课题,取得预期的课题研究成果,进而在全校乃至全县推广。通过课题研究,提高教师教学教研能力和水平,力争在俱乐部抱团成长中,涌现出一批各级名师(领头雁),在领头雁的带领下,雁阵齐飞。

    名师领航,奋楫扬帆犇征程。为期三年的“名师成长俱乐部”研究,涌现出了二十名校级、县级、市级名师,组建名师工作室十个,提出教学主张,开展主题研究,将为我校的可持续发展再添羽翼。

    重视学校文化管理,是一项颇具意义的工作。我校不断致力于文化管理的探索,深入推进“三位一体”培育下的学生文化建设,“生本教育”指导下的课程文化建设,“雁阵精神”引领下的教师文化建设,坚定不移地行走在创建学校品牌的教育路上。如今已大见成效,形成独树一帜的校园文化品牌,提升了办学质量和校园文化影响力。未来,我们将不断开拓进取,勇于创新,为打造一流品质,争创一流品牌而不断努力。

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