浅谈幼儿教师开展皮亚杰游戏活动的有效策略

来源:《中小学教育》 作者:张雪微

 甘区教育局玉树临居幼儿园 张雪微

【摘要】游戏是幼儿最喜欢的活动，我园非常重视皮亚杰幼儿游戏活动的开展。皮亚杰幼儿游戏活动是根据皮亚杰的教育理论，精心设计的活动。它重在激发儿童的学习兴趣，循序渐进地提升儿童的多元智慧，发展儿童的观察力、注意力、思考力、逻辑推理能力，培养儿童的秩序感、专注力、手眼协调能力，促进全脑开发，帮助儿童养成主动学习和自我订正的好习惯。因此，本课题针对加强教师开展皮亚杰游戏活动的有效策略进行研究，对皮亚杰游戏掌握的方法和实践性进行了研究探讨。并且查阅了相关的资料进行分析，并提出教师开展皮亚杰游戏活动有效策略是怎样的。

《幼儿园指导教育纲要》指出：游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。幼儿教育应该以游戏为基本活动。游戏是自愿、自主、自由、快乐的活动。那么皮亚杰幼儿游戏活动解决了以往游戏活动中的某些问题。我针对幼儿教师如由“游戏活动进度上的一刀切”变为“游戏活动进度上的个性化以及 “教师讲得多”变为“幼儿操作多”，“游戏活动方式单一”变为“游戏形式灵活多样”进行分析。这些优势既解放了教师，又快乐了幼儿。

【关键词】 教师  皮亚杰  游戏活动  有效策略  

皮亚杰幼儿游戏活动解决了以往游戏活动中的某些问题。我针对幼儿教师如由“游戏活动进度上的一刀切”变为“游戏活动进度上的个性化以及 “教师讲得多”变为“幼儿操作多”，“游戏活动方式单一”变为“游戏形式灵活多样”进行分析。这些优势既解放了教师，又快乐了幼儿。

教师要掌握皮亚杰基本流程。

首先要引导教师掌握游戏的基本流程及指导方法。例如：在皮亚杰《请找出形状相同的图形》游戏活动中，教师要清楚游戏的基本流程是：经验分享、智慧盘操作、大脑放松操和知识拓展四个环节。清楚明白皮亚杰的作用是什么。通过这节游戏活动的效果反映来看，虽然皮亚杰活动看似简单，是有助于提高游戏的注意力，动手操作能力，思考能力。但是当你真正的去阻止一节活动的时候，你会发现很多环节必须要有充分的准备去准备，因为这是一节新授的活动，所以在环节上问题不是那么大，最主要的在于题目，“图形”以及图形的特点，对于中班幼儿来说很多图形是新的，大部分没有遇见过。在PPT上播放图形，部分幼儿认识图形，但不了解图形的特征，相对来说比较难。如：六边形的特点，六条变相等，但是幼儿还会说边是不相等的。所以，针对图形特征的描述我的语言引导不够童趣，有的难以理解，导致幼儿没有完全理解特征。另外，在圆柱体的特征上面，描述的比较难，不太符合中班幼儿的理解能力，需要改进。

二、教师可以利用多种指导方法进行有效教学

皮亚杰游戏理论主要以游戏为主，根据不同幼儿的个体差异，教师要采用不同的方法进行有效指导。例如：一般皮亚杰有效的指导方法可以采用谈话讨论法、情境导入法、音乐表演法、故事介入法、猜谜引入法等。例如：在皮亚杰《请找出较大的图形》游戏活动中，教师可以进行游戏“找大小”教师设计情景，小兔子最喜欢图形宝宝了，可是家里已经没有多少了，怎么办呢？听说小猴先生家里有很多呢，正要送人，可是小猴子想把大的图形宝宝留着，小的送给好朋友，请小朋友们一起来帮着找一找吧。所以，教师就可以利用故事介入法引出游戏的主题等等同时，指导教师会运用便捷的方法培养幼儿形成良好的游戏常规，保证游戏的有序、高效进行。

三、教师的指导语言要有效紧扣活动目标

皮亚杰游戏活动中，教师的语言指导是很重要的一部分，语言具有导向性，为幼儿指明了方向。能够激发幼儿积极思考的同时，还会激发幼儿的兴趣。例如：《听他们在唱歌》活动中，教师播放不同小动物的声音，引导幼儿思考，这时教师的语言可以说：“森林里要举行一场盛大音乐会，来里很多的歌唱家，请小朋友们听一听，都有谁来参加森林音乐会乐呢？教师的导入语言就可以吸引幼儿的兴趣，还会抓住小朋友们的注意力等。所以，教师要利用已有的生活经验，学习新的经验，与实际生活密切接轨儿，达到学以致用的目的。

所以，作为一名幼儿教师，不能简单的认为皮亚杰就是传统的教学就能指导好的，教师要不断的鼓励幼儿、应该多多支持小朋友们大胆的去探索。作为专业的学前教育工作者的我，针对幼儿的年龄特点，在教学实践中要学会尊重幼儿，根据幼儿的特点，采取不同的教学方法进行适宜的教学，在佳缘合作中也应该体现这样一点。

综上所述，通过指导教师开展皮亚杰幼儿游戏活动的有效策略的研究，促进了教师专业成长，使教师真正成为孩子成长路上的支持者、引领者、合作者，全面发展了幼儿的能力，赢得了家长的一致好评。使我们的皮亚杰游戏教育活动更上一层楼！使我们老师的教育理念有突破和创新！在今后的实际工作中，我会继续探讨皮亚杰理论在教学中游戏活动的有效的策略，有利于改变传统的皮亚杰的教学方法，建立新型的教育教学观念，对教育教学有重要的理论意义，会继续加油的！

参考文献:

1.《幼儿园教育》

2.《皮亚杰 教育科学与儿童心理学》

3.《学前教育研究》

4.《幼儿园教育指导纲要》