育善爱之心 立担责之魂 ——荷城中学德育品牌打造纪实

来源:《中小学教育》 作者:张祖亲 严丽芬

 佛山市高明区荷城中学  张祖亲 严丽芬

引言：当今社会出现不少公德意识淡薄、自私自利、贪玩享乐、消极低沉、不讲诚信等等现象的核心原因是：缺乏责任感。依据《中小学心理健康教育指导纲要》中“培养他们积极乐观、健康向上的心理品质，充分开发他们的心理潜能”的总开关是：强化责任感。作为一所普通初中学校，我校外来务工子女学生较多，占全校学生近70%，我们的学生一方面物质条件比较丰富，另一方面家庭教育比较缺失，因此也普遍表现为:学习不主动、行为不严谨、关心他人不够、责任心淡薄。为了学生身心和谐可持续发展和一生幸福生活奠基，根本途径是：加强责任教育。

荷城中学坐落在美丽的西江之滨——荷城，背靠黄瓮山，毗邻西江新城，创建于1987年，原校名为高明镇中，1994年更名为荷城中学至今。2017年区直化后，学校本着“一切以学生成长、教师发展”为出发点的人本思想，重新确立了“同担责任 共享成功 全面发展 追求卓越”的办学理念。围绕学校的办学理念，德育处确立责任教育作为德育的突破口和特色，目标是培养能阳光自信，有责任担当的新时代荷中学子。责任教育分专题、分层次，旨在教育学生学会遵纪守法，自立自强，对自己负责；感恩父母，孝顺家人，对家庭负责；文明有礼，帮助他人，对社会负责。意在通过“责任教育”全面打造学校德育品牌特色。

一、课程育人，培养“三自”

责任，就是人应当主动承担的角色义务和对其因过失所造成后果应承担的责罚，它要求我们要去做，又要做好。责任心是一个人能否立足社会，成就事业最基本的人格品质，因此，责任教育就是要培养学生的心魂。针对三种最典型的学生表现（冷淡不积极、受宠多依赖、低沉少激情），围绕“责任”，从“认知”、“促成”到“激发”三个有序层次，达到转变态度、规范行为、优化行为三个目的，从而培养学生的自主、自立、自强。

1.责任教育系列化。

班级责任教育是我校责任教育工作的基本形式，班主任已成为有效实施责任教育的主体力量。每周一次班主任会议，共同探讨班级存在的学生个案处理、班级管理问题。每月一次全校班主任会议，每学期的班主任工作经验交流会，把班级责任教育与班级发展同步，把集体发展与班级学困生个别思想转变同步。

2.责任教育层次化。

从“心”开始，认知要全面、理解要深入、态度要转变，从而达到“自主”。我校规划责任教育的内容和内在关系，使三年责任教育有序而全面，内容如下：

（1）第一层次：

①守法的教育：做守法的公民。

②守纪的教育：做守纪的学生。

③安全教育：安全意识、安全制度、自救技巧。

（2）第二层次：

①进取教育：不断上进。

②自信教育：相信自己。

③感恩教育：感恩党、国家、人民、家乡、学校、班级、家庭——大爱思想。

④文明公德教育：讲究文明礼仪、遵守社会公德。

3.责任教育专题化。

（1）认识环境，成为主人（七年级第一学期）。

升入高中，适应环境，全面了解学校、班级各项规章制度和相关要求，自觉地遵守纪律，进而形成良好的学习和生活习惯，成为高中新人，成为班级主人、学校主人。——行为规范教育，班集体教育。

（2）认识自我，规划发展（七年级第二学期）。

①了解自我：认识自己思想品质、性格爱好、情感意志、纪律学习等。

②规划自我：确定发展目标，规划发展过程。

③调控过程：不断总结反思、借鉴启发，完善发展过程。

（3）认识社会，提升思想（八年级级）。

①认识社会现实：国情教育（国人对现实的基本认识）。

②认识当今国家：爱党、爱国、爱人民的教育（国人基本的政治观念）。

③认识祖国历史：传统美德教育（国人基本的历史素养）。

④认识当今世界：世界全球化、文化多元化、知识信息化（时代要求下的世界眼光）。

（4）迎接中考，成就人生（九年级）。

学生思想道德品质、态度情感意志与学科知识能力的综合磨练与全面提升（人生永恒发展基本品质的培养）。

①进取：思想上进，壮心不已。

②严谨：态度认真，扎实不虚。

③勤奋：过程耕耘，奋斗不止。

④科学：方法优化，效率不低。

⑤合作：环境互动，共进不离。

⑥顽强：意志坚定，追求不弃。

二、文化育人 ，提升品位

近年来，荷城中学以服务学生成长、成才为一切工作的出发点和落脚点，着力营造文化环境，强化文化氛围，内化文化自觉，深化文化积淀，提升办学品味，孵化高质量的学校发展。

学校校园以主校道——卓越大道为主轴线，以师生全面发展系列和传统文化教育系列为主要内容，左边分别是综合宿舍楼、科学楼、实验楼、教学楼，右边是运动区，旨在营建一个以主校道为核心的分区域、有主题、成系统的校园文化环境。

在校门口，传达室屋顶的“放飞梦想，追求卓越”八个字吸引眼球；外墙的“学在荷中，遇见精彩”宣传栏和门口的“新时代、新荷中、新作为、新辉煌” 横幅催人奋进；进入校园，入校门卫室右侧小园与卓越大道连接的围墙，以“与时代同在，与荷中同行”为主题，激励师生共同追求卓越；饭堂宿舍区，以“学会生活，最美荷中”为主题；往前科学楼，以“学生全面发展，个性发展”为主题……

最里面是雄伟的教学楼，以“责任与成功，合作与超越”为主题，由三个小区组成：先是连廊部分，实验楼与教学楼之间的绿化带两边矗立着“核心价值观”与“中国梦“雕像造型，连廊上下左右分别有“同担责任，共享成功，全面发展，追求卓越”“学在荷中，爱在荷中，自信在荷中，成功在荷中”“规范入轨，精细提效，文化育魂，特色添彩”“打造优秀团队，共建幸福荷中”四句标语。再是教学楼一楼柱墙与后山围墙分别打造由“美德柱”“名著栏”“史学墙”“追梦图”与上面各教室走廊的“名人班”共同形成的传统文化系列。一是美德柱。序言两边柱子对联——“弘扬国学尊古训，继承美德写新篇”，取意中国传统“忠、孝、仁、义、礼、诚、廉、勤”八字传统美德，每字均包含“意义解读、经典故事、名人名言、时代榜样”四个内容。一柱一德，四面展示。二是名著栏。入栏两边对联——“立身以立学为先，立学以读书为本”，包含中外十二名著。一柱一部，三面分别介绍作家简介、作品内容、艺术特色。三是史学墙。依墙面顺序，先总后分，一墙面一专题，有序介绍传统文化、革命文化、社会主义先进文化、本地文化。四是追梦图。一楼“风雨栏尽头”是一高大墙面，此为荷中师生的“追梦图”，分“文化自强谋复兴—文化自信强荷中—行为自觉求幸福”三个层次阐述。五是名人班。全校各班级根据班级精神，由学生选定历史文化名人为班名，教室展示名人生平事迹与班级精神内涵，形成了个性化的班级文化。最后是教学楼楼梯走廊文化，包含责任教育、合作学习、学科学习、开放书吧等内容。

三、活动育人，润物无声

育人重在教育引导和实践养成，荷城中学力图在常态化活动中实现润物细无声的教育效果。

1.“弟子规”齐诵读。早上6:50-7:00，七、八年级各班开展“弟子规”诵读活动，统一版本，全员参与，定时开始，反复诵读，专人检查，让学生在潜移默化中修品行、扬美德。

2.班级风采展示。在每周一第一节课后的大课间升旗礼结束后，让班级结合“名人班”名人精神与班级精神，举行班级风采展示活动，可说、可唱、可演，形式多样，全体参加，专人打分，学期评比。

3.午间能量提升。每天中午14:00-14:30，开展“午间能量提升”活动，统一时间，统一流程，统一要求，自管会干部定时检查评分。首先，整齐宏亮喊出办学理念、行动口号、班级口号等口号；接着，展示荷中特有节奏的“荷中掌声”；最后，同唱各班自选的爱国励志的“班歌”。

4.责任专题教育。每周一第三节课为班会课，各班主任依学校安排，分年级、分层次、分专题、多形式开展责任教育系列专题班会课，充分对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义等教育。

5.经典书籍漂流。每周二第三节课进行经典书籍阅读活动，每班有一书柜，定时在班级间漂流，让古今中外经典书籍静静滋润学生的心田。

6.醒狮文化传承。每周三第三节课是社团活动时间，全校20多个社团各展风采。尤其值得一提的是，醒狮社团成立时间早，器材设备全，校本教材与表演水平高，参加过校外许多重大活动并屡获大奖，是高明区十大社团之一。它深受校内外人士的高度赞扬，不愧为地方风俗文化传承的代表。

7.定时书法练习。晚读前18:50-19:05，七、八年级每天定时进行练字活动，临摹字帖，笔笔工整，日积月累，字字生辉。同时，我校还经常举行书法比赛和粉笔字比赛，师生也多次参加高明区书法比赛，捷报频传。

四、实践育人，品质养成

要体现与综合实践活动课的紧密结合，通过各类主题实践、研学实践、志愿服务等形式，不断增强学生的社会责任感、创新精神和实践能力；加强劳动教育，使学生树立正确的劳动观念、具有必备的劳动能力、培育积极的劳动精神、养成良好的劳动习惯和品质。

1.立德树人到位。树人先立德，我校紧紧围绕“社会主义核心价值观”“我们的节日”“扣好人生第一粒扣子”三条主线，开展了一系列主题鲜明、形式多样的教育活动，旨在提升学生的思想品德。一是谨记核心价值观，主题活动常开展。我校围绕社会主义核心价值观，开展了内容丰富、形式多样、贴近学生生活的主题教育活动，如国庆七十周年快闪活动、诚信主题班会、爱国手抄报评比、学法微信考试、入团宣誓仪式等，旨在引导学生在活动中获得道德体验，养成文明习惯，提升思想素质。二是传承传统文化，不忘“我们的节日”。我校不仅结合相关学科教学，常态化开展征文、知识竞赛、球赛、书画比赛等活动，还积极配合学校少年宫建设，抓好社团活动的各项工作。我校少年宫本着为学生的终身发展奠基的思想，以社会主义核心价值观为导向，以与课程改革相结合为思路，专门开设了醒狮、书法、舞蹈、棋艺等30多个社团课程，让全体学生在展现个性和风采的同时能受到传统文化的浸染。同时，我校还结合传统节日，在重要节假日开展“我们的节日”活动。如在春节开展民俗调查活动、元宵节开展猜灯谜活动、清明节开展祭扫烈士墓活动、端午开展包粽子比赛、中秋节开展灯笼制作比赛、重阳节开展探访孤寡老人活动……形式多样的主题教育实践活动，让学生在铭记传统的过程中传承中华文化。三是弘扬善爱精神，扣好人生第一粒扣子。我校通过为每一个学生发放爱心存在，鼓励学生日行一善，存好心，做好人；常态化开展志愿活动和志愿者驻班，提倡人人争当志愿者，班级事事与我相关；组建学生自治管理委员会，充分发挥学生的主人翁意识，引导每一个学生都以爱校为荣，以付出为乐，努力实现同担责任、共享成功的育人目标。如在2019年短短半年内，我校发生两起影响较大的学生见义勇为事件，“最美学生”事件刷爆高明朋友圈，数十家主流媒体争相宣传报道。

2.实践养成有序。教育引导在于提高认识、转化行为，进而达到行为自觉、实践养成，其中荷城中学考核评价学生行为主要有以下几个措施：一是编写《我的发展历程》，每人一册，从三年六个学期不同阶段反映学生思想、心理、纪律、学习、爱好特长、社会实践等方面的发展情况，包含老师、同学、家长、自我等多元评价，把学生三年的发展状况一一记录；二是编写《家长报告手册》，每位家长一本，引领家庭教育，记录家校联动过程，反映学生家庭各方面的表现；三是编写《爱心存折》，每位同学一本，日行一善，主动行善，人人行善，把善爱之心和担责之魂引入人心，并延伸到校内外，在学期结束汇总表彰；四是学生写承诺书，包含学生各阶段的思想认识、发展目标、行为要求等内容，争取做到班级有交流、有公布。

五、管理育人，补足缺失

学校经过调查发现当今学生的责任教育存在家庭责任教育缺失，学生个人责任意识淡薄及学校责任教育偏差等诸多问题。因此，学校加强制度建设，以规范化制度为责任教育奠基，以精细化管理育人。首先，各部门认真、细致制定各种规章制度，如德育处制定《荷城中学学生一日行为规范》《荷城中学学生日常行为管理规范》，分别从纵向和横向指引学生一天各时段应该做什么、怎么做及用“仪容仪表规范要求”等十大模块指引学生开展学习和活动；其次，团委、少先队制定《学生自治会工作指引》，让学生自治会干部权责明晰；再次，教学部门制定《小组合作指引》《科代表工作指引》等规则，细致划分小组内学生的职责和要求，明确科代表的工作范畴；最后，后勤部门制定《公物保护制度》明确各班、各人对公物的保护职责等，为学生作息、各项活动开展、应承担的责任作详细充分地说明和指引。

通过“责任教育”，荷城中学学生见义勇为的行为屡屡见诸媒体，成为“荷中见义勇为现象”，也引起了社会极大关注。未来，我们将带着信念、带着热情,继续行走在教育教学的道路上，全面打造学校德育品牌特色，让德育之花在荷中绽放……