润物无声，在活动中养成学生的德行

来源:《中小学教育》 作者:李仕秀

 李仕秀 重庆市江北区东风实验学校

朱永新在《我的教育理想》中这样描述过理想的德育:应该重视在自然的活动中养成学生的德行；应该丰富学生的精神世界；应该注意为学生寻找生活的榜样；应该重视心灵的沟通；应该教给学生自警、自诫、自励等自我教育的方法。受这些观点的影响，结合学校“东风化雨润无声”的德育理念，依靠自己多年积累的班主任经验，我在班级长期开展以下特色活动，助力班级德育教育:

一、学生每天写班级日记

最近带的几届学生，初一报到第一天，我就精心准备一个方便保存的封皮日记本，在日记本的第一页写下对学生的期待和祝福。为了给学生做示范，我在报到当天，在日记本上写下800字左右的第一篇班级日记。

自此，学生就按学号，轮流记下班级发生的事情。第二天中午，在全班同学面前读班级日记。每个寒、暑假，就让几个同学把上一学期的日记录入电脑。初三毕业时，这些记录学生成长的真实文字，就是毕业纪念册的最好内容之一。坚持让学生长期写日记，读日记，好处多多:

1.形成家校德育合力。班主任通常都凭自己在教学和班级管理中对学生的印象和家长交流。但很多时候，这种印象并不全面，甚至不真实。有了班级日记，结合自己的观察和与学生的单独交流，就可以比较真实全面地向家长反映情况，从而和家长在教育问题上更易达成共识。看到学生每天在讲台上读班级日记的照片，家长们会感受到自己的子女得到了锻炼的机会，从而对学校更信赖，家校合力更容易形成。

2.弘扬正气，形成良好的班风。学生日记中有好的建议，我会考虑采纳;提到某位同学所犯的错误，我会及时详细了解、谈话和处理，引导学生辨是非。每天的班级日记都以"今日赞美三件事"结束，可以培养学生懂感恩和发现身边美好的品质。被表扬的同学喜滋滋，会自觉地把优点放大发挥，学生会更自信，会努力使自己更优秀，缺点就会越来越少。

3.训练学生写作。班级日记的内容不加限制，学生有最大的自由发挥空间，有学生可以把一片班级日记写到2000字，表现出敢于表达，有独特见解和思想的品质。有学生的班级日记，比他写随笔的字数多得多。学生读完日记后，我会引导学生点评，表扬日记的优点。如果有明显不足，我也会引导学生，提出可以改进的地方。我一直鼓励他们写出自己的独一无二，读出自己的特色。

4.锻炼学生的口语表达。在同学们面前读班级日记，对有些学生来说，特别是初一刚进校时，是件很困难的事情，他们可能会一个字都读不出来，甚至在讲台上抹眼泪而不说一个字，但多两次锻炼的机会，学生就会自信得多，有些同学会把日记读得幽默风趣，非常有特色。

班级日记让学生体会到自己是班级不可或缺的一员，是体验道德准则的一种形式，有助于学生规范自己的行为，尤其是自律意识;有助于发挥每个学生的能动作用，使班级管理实现自主化。
    二、师生周末共看优秀电影

从心理学的角度讲，每个人都有着自我发展、自我实现的需要，这就使个人的潜能发挥有了内在动力，也使激发学生潜能成为可能，而要将此可能转化为现实，使学生的潜能变为显能，首要的一个原则是在和谐宽松的环境中去发现和培养。遵循这个原则，让学生看优秀电影，就是想在和谐宽松的环境中，增强学生对成长的渴望和向往，向电影中人物的优秀品质靠拢；不怕犯错误，勇于改变不良习惯；敢于直面挫折，敢于接受挑战。

我会在每周五晚上，分享一部精心选择的电影到学生QQ群，让学生周末看。周一升旗仪式前的20分钟，全班谈论这部电影。当听到那些经过深入思考说出的观点时，我会特别的开心。我自己也会非常认真地看推荐给学生的每部电影。为了让电影讨论更有效，我会去网上搜更多的资料，做更多的功课，做笔记，记下一些经典台词，记下我的想法以及我想和学生讨论的问题。通过和学生共看电影这种方式，我自己也得到了成长，这是很愉悦、很美好的教育体验。 

我通常选取经典的关于教育、成长、亲情、友情、人性等方面的电影，如《小猪教室》、《放牛班的春天》、《当幸福来敲门》、《自由作家》、《追风筝的人》等。我的目的是借助这些积极、正面、符合社会主流价值观的电影，弘扬教育理念，实现对学生润物细无声的德育教育，让学生更好地感受生活、领悟生命真谛，从而在利用所学知识，解决实际问题时，提升思想认识、思想境界，在面对生活、学习中的挫折和困难时，做出更好的应对。我现在带的七年级，从进校到现在，已经看了20部优秀电影。

看电影时，我们是在别人的生命故事里解读着自己的生命体验，回味着自己的生命旅途，或喜或悲，在认识自我的基础上重新接纳自我，从而更好地投入现在和未来的生活和学习中去，成为有优秀道德品质的人。电影是一道光，我希望这道光，能照耀到学生和我，照耀到所有人，能让我们的视野更广阔，情感更丰富，更能感受到生命的美好。

三、每月开一次集体生日会

一个班集体，如果能创造出一个团结、奋发、有凝聚力的氛围，对提高学生素质会有重大的意义。

我坚持利用每月末的周五下午最后一节课，为当月过生日的同学开集体生日会。生日在寒、暑假的同学，就提前到学期末的月底过。这样，每位同学都能收到来自同学们的生日祝福。集体生日会上，送祝福、夸寿星、吃蛋糕、照集体照是必备程序，其余的环节每次略有不同，主要有:个人特长展示，如玩魔方、魔术、唱歌、跳舞、乐器、相声表演等；猜谜语、猜歌名、背诗、飞花令、各类游戏等。每次生日会前几天，我和全班同学商量，决定出当月生日会的2位主持人和本次生日会的具体活动。每次的主持人都不重复，以使每位同学都有锻炼的机会。

四、不定期给学生写信

为了走进学生心灵，除了和学生在网上互动、面对面谈心交流外，我还坚持用给学生写信的方式，记录我和学生的成长。从2016年8月底接手初一新班开始，到现在，我一共给学生写了66封信，约8万字。这些信的写作契机，大多来自于学生近段时间的表现，因此，针对性比较强。在这些信里，有我的希望，有我的感动，有我的反思，有我的教育理念。我的教育理想，就是让我们的教室充满温暖的故事。

我所带班级的班训，是“让别人因为我的存在而感到幸福”。我不愿意德育是枯燥的说教、呆板的规章制度宣示和约束。我希望她是活动式的、有温度和有情怀的。在东风实验学校三年，我希望我的学生们能学到知识，也能记得班级的许多活动，以后，无论何时何地，都要一直践行学校的校训“忠实做事，诚恳对人”，以不负学校创始人卢作孚先生的宏愿：愿人人皆为园艺家，将世界造成花园一样。