初中音乐课程中的五育融合初探究

来源:《中小学教育》 作者:滕欣茹

 大连金石滩实验学校  滕欣茹

关键词：音乐课程 五育融合 提升育人品质

习近平总书记在2018年举行的全国教育大会上旗帜鲜明地指出：要努力构建德智体美劳全面发展的教育体系，形成更高水平的人才培养体系。至此，立德树人，五育并举，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的任务成为全体教育人的共同目标。

学校通过学校文化、师资结构、课程建构等全方位的改革与创新，构建五育融合课程体系，促进德育、智育、体育、美育、劳动教育等融合共生，帮助学生核心素养的全面提升，这是教育人永恒的研究课题。

在此背景下，大连金石滩实验学校积极进行五育融合的课程构建探究，以此推动学校育人品质的提升，为成就学生的幸福人生而奠基。音乐学科是人文学科的一个重要领域，是实施美育的重要途径之一，是基础教育阶段的一门必修课。学校音乐组在学校五育融合课程构建研究这个总课题的引领下，进行了初中音乐课程中的五育融合的初步探究。

一、核心课程——音乐课堂教学中进行润物细无声式的五育融合

学校音乐教育是确保每一位国民获得音乐基础素养的根本途径，国家课程—音乐课堂教学是学校音乐教育的主阵地，是进行五育融合的主渠道。其中，效果最为显著的是音乐学科在课堂教学中润物细无声的与德育的高度融合。

初中音乐课程设置的是单元化的教学内容，每个单元一个主题，有爱国主题、劳动主题、文化传承主题、理解多元文化主题等。其实教材就给五育融合提供了很好的渠道。例如每个年级都有爱国教育的歌曲，会唱，唱对歌曲对于学生来说都没有问题，难点是如何声情并茂的演唱歌曲。此时，只是口头要求学生有感情的用爱国主义的情怀的演唱，对于处于青春期叛逆的他们来说，他们会很逆反，他们很讨厌这种说教，解决这个问题的关键是作品的处理——比如用强弱关系、速度变化、力度处理、旋律起伏、高潮表现等音乐要素来调动学生的情绪，从而很好的表现作品。当他们眼中有光，歌声中有力量的时候，任何关于爱国的语言说教都是苍白的，德育就这样在作品演唱过程中润物细无声的进行了有效渗透。

二、校本课程——学校自主开发艺术课程中进行五育的深度融合

五育融合作为一种探索性学术话语表达，更多是从动词和实践方法“怎么做”层面上来讲的，其主旨就是探索如何把培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人这一目标落实到中小学日常教育教学实践活动中来，如何通过学校、课堂、教师、家长及社区等多元主体协同机制变革，探索建立一个充满自主发展活力的、能持续提升学校综合育人效能的学校治理生态体系。大连金石滩实验学校结合地域特点及学生情况，自主研发开设了中国鼓、行进打击乐、古筝等丰富多彩的艺术校本课程，这些校本课程对五育进行了深度的融合。

学校金石中国鼓队分别于2016年和2019年先后两次参加中央电视台的节目录制，第一批鼓队的学生现在已经是大一的学生了，8名参加节目录制的队员中，考入985高校的两人，通过艺术特长升学的两人，全部升入一本院校。参加各种训练、赛事并没有影响他们的学习，反而因为艺术活动却更好地调动了他们学习的积极性，促进其智育的发展，提升了他们的学业水平，给学生更多成长的平台和机会是促进五育融合的有效途径。

学校金石行进打击乐队曾于2017年8月参加大连市首届国际管乐艺术节，为了参加这一国际化的活动，学校组织学生进行了为期14天的集训，每天8小时，59个孩子无一人请假。这么高强度的训练，没有体能是无法保证完成任务的。因此，每天正式训练前都有团队建设、体能训练，1000米，俯卧撑等。14天下来，这支队伍捶打出一身过硬的体能，室外、高温、长时间的考验都不是问题，表演更不在话下。体育此时不是与美育、德育等进行了高度的融合吗？他们相互促进协同发展，这种融合是润物无声的浸润。

三、活动课程——民族化现代化国际化的活动平台充分彰显五育融合

艺术教育牵一发而动全身，它能滋养心灵，厚重德育，让智慧的门越来越宽广。学校充满民族化、现代化、国际化特色的活动课程给学生提供了广阔的舞台，在这些舞台上的多元展示，充分彰显了学校音乐课程对于五育融合的探索与成果。

大连金石滩实验学校有一门自主研发的国际化课程——4.21宇宙关怀课程，每年的4月21日都是学生的节日，每年的这个月都会有大量的活动课程，音乐课程更是重要的课程之一。2018年10月，学校47名学生远赴德国法兰克福，参加第四届4.21宇宙关怀课程开发国际学术研讨会，开幕式当天晚上，承办了一个半小时的《亚洲文化之夜》演出。学生呈现了民族乐器、书法、舞蹈、中国武术、黄梅戏及朗诵等课程成果，反响非常好，学生受益匪浅。整个活动课程历时三个月，每一项课程都是多学科的交叉进行。以舞蹈为例，舞蹈并不是单一的舞蹈技术展示，而是通过三个月的培训，给与学生舞蹈背景、民族文化、团队合作、服装服饰审美等多个能力的培养与提升，课程中充分将美育融入了德育、智育、体育与劳育。

融合是一个推陈出新的过程，以融合的手段衍生新鲜事物的产生，是学校提升育人品质的强大助推器。在五育融合的大背景下，以音乐学科为生发点的五育融合意义非凡，音乐学科以其特殊的审美性，彰显了五育融合的特殊魅力！