大课间体育活动组织有效性的研究

来源:《中小学教育》 作者:杨玉林

 靖边县第三中学   杨玉林

据调查，近年来我国中小学生身体素质，特别是爆发力、力量、耐力素质及肺活量等指标持续下降，超重与肥胖学生的比例增加，学生视力不良检出率继续上升。出现这些问题的原因是多方面的：

一、活动流于形式、时间不够充分

大课间活动是一种全校性的活动，学生的参与面广泛，给组织与实施工作增添了不少难度，再有学校活动场较小，于是就出现弄形式，走过场的状况；大课间一般是做广播体操或学生自由活动，活动量不大，一套操下来学生的心率基本没有起伏，自由活动很难像体育课一样有效地组织起有质量的活动。大课间活动的时间为20分钟到半个小时之间，但实际的活动时间往往是没有多少时间的。

二、学生缺乏热情、学校没有相关评价措施

学生作为一个鲜活的人，有着自己的思想。然而在开展大课间活动中，活动的内容、方式是由学校统一形式下制定的课间操或自由活动，学生没有场地器材保障，内容单一，场面凌乱，使学生活动时缺乏热情。而且没有考虑过：学生的体质有没有得到增强？学生有没有学到什么，掌握了什么技术？在活动过程中，动作是否标准到位，能否到达健身的效果，这些都没有评价。

综上所述，我们认为首先，从制度上、时间上、人员配备上保证学生参与大课间活动；设置学生喜爱的系列性活动或本地特色项目，同时利用学生好胜心理，开展各类相应的比赛活动，最后根据制定的评价标准进行评价。

《中华人民共和国体育法》规定：对学生在校期间每天用于体育活动的时间给予保证。《学校体育工作条例》要求中小学要保证学生每天有一小时体育活动的时间。随着《体育新课程》的要求，学生对健康的要求从以身体素质为主，逐渐提高到兴趣爱好，技能要求，心理需求，社会人际交往,可持续发展等方面。通过实施大课间活动，提高学生的参与兴趣，使学生掌握更多的体育技能，心理健康，表现出乐于与人合作的品质。

我们要全面推进素质教育，积极抓好“阳光体育活动”工作，努力提高学生身体健康，使大课间活动成为学校一道亮丽的风景线：每天锻炼一小时，使学生健康起来；每天锻炼一小时，使校园活跃起来。

转变观念、提高认识

“大课间体育活动”是对传统课间操的继承和发展，是巩固和扩大体育锻炼效果，增强学生身心素质的重要组成。同时，形式多样的活动还是在强健学生体魄、锻炼意志的基础上，培养学生德、智、体、美的和谐发展，充分体现素质教育的全体性、全面性和学生发展的主动性。增强学生的体质，缓解了学生疲劳，而且能培养学生良好的行为、品质、个性、情感、兴趣等多项素质，活动还能训练学生的竞争意识、合作 精神、具有培养学生严密的组织性、纪律性、集体责任感、荣誉感、民族进取心和奋发向上精神。让教师都切实感到它是素质教育不可缺少的组成部分，它需要大家转变以往的观念，统一思想、提高认识、全员参与、才能保证大课间体育活动的顺利实施。

科学设计，具体实施。

大课间活动虽然是师生共同参与的活动，但是我们明确地认识到它的主体是学生，学生是否喜欢大课间活动是成功的关键。尊重学生的主体地位，充分发挥学生的自主性是我们设计创编大课间活动的首要原则。在大课间活动准备、设计创编阶段，教师、班主任要走到学生当中，参与学生的课间活动，和孩子们一起游戏，了解学生的兴趣，征求他们对开展大课间活动的意见和要求，并对此进行梳理、归纳，形成设计创编原则和思路。因此，在整个大课间活动的设计创编和实施过程，要真正实现把快乐与健康送给学生。 1、设计创编原则：体育与艺术融合的原则；锻炼与休闲相结合，张驰有度原则；传统与现代完美统一原则。 2、具体实施过程中：注重发展学生身体素质，注重培养学生团队合作精神，最后要注重学生身心放松，要由激烈转入平静，以便学生及时、良好地投入到课堂学习。

群策群力，强化管理

大课间要逐步走上科学化、规范化、整体化的轨道，离不开学校良好的管理，建议先要成立领导小组；然后要在时间上给予保证；要充分调动学校老师积极参与，精心设计；要给予场地器械上的保障。

大课间体育活动是学校体育工作的重要组成部分，是推进素质教育的突破口。如果组织有效，首先，学生的思想道德和心理素质可以不断提高。丰富多采的活动，不仅培养了学生的组织纪律性、集体荣誉感和爱国主义精神，而且还使他们形成了互相激励，自学奋进的良好习惯，各种优良的意志品质潜移默化的形成。 其次，师生身体素质明显增强，对教育教学工作的协调发展起到积极作用。 特别对学生身体素质与精神状态的改善大有益处，有利于教学质量的提高。第三，每天的大课间体育活动，提供了生生之间，师生之间，教师之间、校领导与教师之间相互了解的机会，有利于建立良好的校园人际关系，增强学校的凝聚力与战斗力。

要做好大课间工作，建议做好以下工作：一、制定大课间活动合理的计划及有效的组织实施方案；二、开发多种有效资源，创设多种有效活动形式，建设校园人文体育环境；三、建立合理的评价机制，形成大课间体育活动评价体系，确定大课间活动的评价标准。