以“灵”化人 以“毓”润心 ——玉州区第三实验小学“灵毓”文化融入校园文化建设的实践与探究

来源:《中小学教育》 作者: 阙红 沙海芳

 广西玉林市玉州区第三实验小学      阙红  沙海芳

“灵毓”本指钟灵毓秀，意即凝聚了天地间的灵气，孕育着优秀的人物。出处唐.柳宗元《马退山茅亭记》：“盖天钟秀于是，不限于遐裔也。”清.曹雪芹在《红楼梦》第三十六回：“亦且琼闺绣阁中亦染此风，真真有负天地钟灵毓秀之德了！”。以及清.陆以湉的《冷庐杂识•神缸》中：“ 天台为仙境，为佛地，无怪钟灵毓秀，甲於他邑。”均有提及。可见，灵毓就是汇聚地方秀美山川与文化底蕴之灵气，造就非凡之才。

近年来，我校紧密依托《“灵毓”文化融入学校文化建设的实践研究》课题的探索实践，根植于地方文化沃土，汲取“岭南文化”精髓，总结提炼而成的一种“灵毓”地方特色文化。既能滋养慧根、又能启迪心智的校园文化建设愿景，在进一步优化育人环境、陶冶师生的情感和心灵的基点上，融入地方文化元素，让突显浓郁岭南风情的“灵毓”校园文化成为引领学生形成健全人格和奋发向上精神风貌的一面鲜明旗帜。

一、抓好校园环境文化建设，打造良好育人环境

一草一木皆成画。我校致力打造园林式校园，让校园处处皆风景，师生天天心旷神怡。校园里，树木错落有致，绿草如茵，各种鲜花依时令次第开放。花开时节，香气氤氲，蜂飞蝶舞，鸟雀欢腾，生动地诠释着“灵毓”的校园物质文化建设层面。

一角一落总关情。针对小学生普遍喜欢鲜艳颜色的心理，我校别出心裁地将学生活动公共区域统一刷上主打颜色米黄色；用塑料花草装饰裸露的水管、线槽；用绿藤条和带蝴蝶的草球编织点缀天窗……让师生俯首低眉，目之所及，赏心悦目，陶冶情操。

一砖一瓦都育人。为了彰显“灵毓”文化之“雅”，我校力求让每一面墙壁都会“说话”。为此，我校在校门入口显眼处新建“社会主义核心价值观”主题小景观，在“明理厅”呈现“仁义礼智信”等国学内容，在“陶然廊”布置玉林地方文化专题。开辟了益智的“创造乐园”，增设了“悦读吧”、“崇文轩“智慧廊”等书吧，设置了“思维画廊”，展示动物“水族馆”和植物“百草园”的多姿多彩。

二、注重校园精神文化建设，促进精神文明发展

我校之所以发展迅速，成为玉州城区学校中的佼佼者，是因为我校注重将地方文化与校园文化建设相融合息息相关。尤其以理念文化、经典文化、人格文化为主要切入点的精神文化建设，犹如一个强有力的磁场，产生了巨大的能量，催人奋进。

（一）理念文化

1、提升文化内涵。在原有的基础上提炼我校的“一训三风”，把旧校训“与德手拉手，与才肩并肩”改为“知勤知远，敏思敏行，”校风由“乐在学中，美溢校园”改为“养高雅之气，育聪慧之人。”

2、确定建设思路。“慧·雅”意即“实施智慧管理，塑造德慧教师，打造敏慧课堂，培养聪慧学生，建设灵慧校园。”课题将我校文化建设分为物质文化、精神文化、行为文化三大板块。其中物质文化又分为环境文化、设施文化两个方面，精神文化分为理念文化、经典文化、人格文化、诚信文化四个方面，行为文化分为课间文化、创新文化、读书文化、活动文化、爱国文化、课堂文化、教研文化六个方面。

3、完善系统文化。课题组成员还创编了寓意深远而又清新优美的校歌《我心飞翔》，活泼的旋律，琅琅上口的歌词，让师生在欢唱校歌的同时，进一步传扬我校的精神文化建设。以我校主色调米黄色为底，突出我校校标，简洁大方的校旗。我校将“玉兰花”定为校花，为吉祥物取名为“辉辉”和“雅雅”。

（二）经典文化

1、注重营造氛围。“明理厅”布置的国学图文解说和“闻鸡起舞”等经典成语故事，发人深省。“陶然廊”设置的地方经典文化，让师生感受“灵毓”文化的魅力。

2、开展特色活动。“地方戏曲进校园进课堂”活动开展得红红火火。依仗诗词节、读书节，举行形式各异的诵读经典系列活动，让传统文化薪火相传。在各级经典诵读及红色诗词比赛中，我校已成为一面大获全胜的旗帜，载誉区内外。

（三）人格文化

我校先将110米的体育墙，融合“阳光”、“自信”、“拼搏”等人格品质与体育文化巧妙融合，非常有新意。二是设计“名师风采”楼道文化，让意味深长的“名师寄语”以及勤学励志的“个人座右铭”，时刻鞭策学生自我完善人格修养。三是量身定做班级主题活动，如 “我为家乡代言”、“唱支山歌给党听”等系列活动，促使学生在活动中得以提升自己的人格素养。

三、加强校园行为文化建设，雅行律己弘扬正气

我校平常通过课间文化、活动文化、创新文化、读书文化、爱国文化等方面开展校园行为文化建设。

（一）课间文化

开展以班级为单位的上下楼梯“课间一走”活动，让学生养成有序的行为习惯。录制课间语音提醒，提醒学生“快乐游戏，安全玩耍，节约用水，争做文明守纪的好学生”。课间，伴随着校园广播优美的乐曲，爱读书的孩子们快乐地阅读；“创造社团”里三五成群的孩子们在“集慧园”尽情地挥洒着指尖智慧；“水族馆”和“植物园”吸引着一批批好奇的孩子们……以此来养成学生良好的行为习惯。

（二）活动文化

“每月之星”的争优创星评比活动最能激发学生的上进心。每月一评比的“遵纪守法之星”、“文明礼仪之星”、“互爱乐助之星”、“阅读之星”等十大不同类别。各班先通过学生自评、小组互评、家长评、老师评的评价体系，评选出本月表现最突出学生作为每月“校园之星”进行上榜、亮星。此外，“每月一节”是我校的德育品牌活动，分别是3月的诗词节，4月的读书节，5月的达人节，6月的狂欢节，9月的感恩节，10月的科技节，11月的艺术节，12月的体育节，呈现岭南文化的校园特色。

（三）创新文化

我校因地制宜，充分利用过道墙壁资源，安装磁性白板，添置磁性圆片、七巧板，让低年级学生在课余随意拼摆各种圈案，发展创新思维能力；装备创客教室，成立创客社团，开设创客课程，培养学生的综合实践能力；设置“思维墙”，引领学生思维方式纵深发展；积极组队参加各级创客比赛，捷报频传。

（四）爱国文化

我校通过常态化活动的开展将学生内心的爱国情感转化为日常生活的点滴行动。如坚持升旗仪式“七个一”：即行队礼、唱国歌、诵社会主义核心价值观、背校训、唱校歌、国旗下宣誓、主题讲话等七个小环节，做“实”爱国教育，利用“六一”、“七一”、“八一’、“十一”，“9.3”抗战纪念日等，设计“寄语英烈”、“向国旗敬礼”、“爱国主义”读书讲故事等活动，做“强”主题教育；借助“传承红色基因，汇聚强军力量”国防教育活动等，让爱国文化内化于心，外显于行。

“星光不问赶路人，时光不负有心人”，经过不懈努力和探寻，玉州区第三实验小学已走出了一条“灵毓”文化与校园文化建设融合发展的强校之路，今后，学校将在自身优势的基础上进一步探索新方法，新思路，谱写学校更加美好的未来！

参考文献：

[1]杨晓会.《以文化立校为抓手 实现学校可持续发展》[J].基础教育参考.2014，(22): 31-32.

注释：本文为广西教育科学规划专项课题《“灵毓”文化融入学校文化建设的实践研究》的专题论文。