靖边县第三中学 陈向东
摘要：快乐体育，是时代的产物，更是和时代精神的反映，与新课程改革紧密联系，可以激发、满足学生深层的心理快感或者成功感，让学生在体育学习、运动中，获取快乐、感受乐趣。所以，作为初中体育教师的我们，应当顺应课程改革发展的趋势，把握全新的要求，以快乐体育理念为教学基础，积极探索创新的教学方法与策略，进而引领初中体育的高效性教学。
关键词：快乐体育理念;高中体育教学;有效开展
一、在高中体育教学中引入快乐教学法的意义
在高中体育教学中引入快乐教学法具有非常重要的意义，主要表现在以下几个方面：一是符合创新型人才培养的需要。创新型人才的培养，离不开以激发学生学习兴趣为主的快乐教学法，只有在教学中有效地运用快乐教学法，才能够使学生由以往的被动吸收知识转变为主动学习知识，并在这个过程中不断地提升自身发现问题、解决问题的能力和创新思维的能力。二是能够引导学生主动建构自身的知识体系。快乐教学法提倡学生在教师的指导下进行自主学习，在这个过程中，学生可以将新知识与已有知识进行知识体系构建和完善，较之以往的以教师为主体的教学方法，显然更有助于学生全面素质能力的提升。三是能够有效地激发出学生学习的动机。从心理学的角度来讲，只有学生对知识的获取具有强烈的欲望，才能够使他们在学习的过程中发挥出最大的主观能动性，从而产生最大的学习效果。由于体育课堂教学中，知识点多且杂，这就需要在教学过程中运用快乐教学法，以便使学生能够始终保持较大学习的欲望。
二、快乐教学法在高中体育教学中的实施策略
1、利用音乐教学，激发学生兴趣
音乐能激发学生的情感态度和审美情趣，通过音乐教学，能给体育教学注入活力，使学生体验到体育学习的乐趣。因此，体育教师首先要根据学生的兴趣爱好和体育知识，合理选择音乐的风格;其次，教师要适时播放音乐，与体育知识讲解和体育运动开展，有机结合起来，充分渲染课堂气氛，从而激发学生的情感因素和兴趣点，使学生真正热爱体育、热爱体育。
例如，高中多数学生对体育明星都有一定的认识，据笔者了解，飞人博尔特一直是学生的偶像。所以在教授“100米跑”项目时，为了激发学生的学习兴趣，笔者采用了音乐教学法。笔者通过网络收集下载了一些关于博尔特竞赛的视频集锦，再配上一些动感的音乐，将课堂气氛渲染成学生们喜欢的样子，有效激发了学生体育学习的兴趣。
2、提高高中学生体育课堂的参与度
高中体育教师在实施快乐教学的法同时，关键部分的在于教师本身，首先教师不能过于严肃，使学生们产生惧怕心理，进而抵触教师组织的教学活动。应充分展现自己幽默风趣的一面，将快乐教学法发挥到极致，使学生在心理上得到放松，进而在其他学科的学习中能够拿出最佳的学习状态。所以在体育课堂的内容设定上，应该全面考虑目前高中生的年龄特点，能够投其所好，结合学生的爱好以及兴趣进行合理的教学开展。比如说大部分的男同学爱好打篮球，该项运动既要大量的经验与技巧，使学生在教师进行动作示范的过程中，运用自己较高的篮球投篮水平，来帮助学生掌握基本要领，不能对学生产生过多的要求，使学生觉得心里有一定的负担，这一现象将应用快乐法教学所带来的作用大打折扣，教师应该了解学生的不同需求，进而给学生带来良好的情感体验，并且保证教学内容有较高的应用性，使学生在日常生活中产生跃跃欲试的想法，组织一些运动游戏，提高学生的参与度，甚至可以适当降低项目难度和改变一些规则的限制。如降低篮圈、基础差的投篮进筐多加一分、允许运球较差多走一步等。让学生体验成功带来的喜悦。得到快乐教学法的根本教学目标。
3、创设活泼课堂，激发学生兴趣
兴趣是学生积极参与课堂活动的根本动力，因此，初中体育教师应改变原本枯燥的课堂气氛，充分重视学生认知水平、生理、心理等方面的特点，为学生选择适合自己的教学方法和特点，有效地实现体育教学过程的循序渐进、逐步深入、逐级提升，从而使学生感受和体验到成功的喜悦，进而进一步学习和学习的兴趣、欲望和动力。例如，在教授“篮球”这项运动时，笔者考虑到当前阶段学生在体能、耐力等方面存在不足，传统的篮球高度限制了学生的篮球体验。对此，笔者为学生设置了新的“篮架”，降低了学生的锻炼难度，让所有学生都能参与其中。经过改进和完善，学生的体育锻炼积极性得到了有效提高。
4、灵活组织活动，激发学生兴趣
高中生本身就有很大的学习压力，在体育学习过程中，如果还是面对枯燥的讲解和练习，就很容易产生对体育的厌烦和抵触的心理。对此，体育教师需主动去创新课堂教学的方式和结构，灵活地组织课堂活动，将体育知识与运动技能融为一体，激活体育课堂，让学生学到知识，掌握动作，提高学习效率。例如，在教授“跳跃”运动时，单纯的跳跃会使学生觉得很无聊，因此，笔者灵活地组织了体育活动。首先，笔者在课前为同学们布置好了场地，在场地上，笔者为同学们准备了几个布袋，上课后，我就带着同学们来到场地里开展活動、玩各种游戏。该游戏活动如下：学生轮流把双腿伸进布袋里，然后跳到指定的位置，在活动中，同学们可以相互比赛，比一比谁能够跳得更快，体育课堂教学因此而变得更加活泼和高效。
总而言之，快乐体育是一种现代化的教育理念，是解放学生天性的要素，是引领体育教学高效发展、学生健康发展的关键所在。所以，广大高中体育教师，必须要顺应教育教学改革发展的趋势，把握全新的教学要求，以快乐体育理念为指引，构建趣味化的教学模式，让初中体育教学上升到新的高度，从而让学生真正感受和体味学习体育的快乐，并实现身心的全面健康发展。
参考文献
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