如何使小学数学教学生活化

来源:《中小学教育》 作者:金桂香

 青岛市西海岸新区泊里小学   金桂香

 摘  要：现阶段，在素质教育这一背景下，为了良好适应新课改所提出的要求，小学阶段的数学在教学中也出现了很大的变化，老师只有增强教学的趣味性，才能为学生创建更为高效的课堂，在这个过程中老师还需要重点培养学生的综合能力以及核心素养。生活化在教学中是较为高效的一种模式，学生可以通过创设相关情境来理解数学知识。

　　关键词：小学数学;生活化教学;

教学生活化主要是在教学时将所教学的内容与生活实际相联系，可以降低知识难度，还能帮助学生理解与掌握所学知识，提升学习效果。在教学中会存在一些问题，教学方式单一，课堂氛围比较枯燥，对课堂氛围造成了一定的限制，所以，这种教学模式现阶段被广泛应用在小学数学的教学当中。

　一、小学数学教学生活化的问题　

1、教学内容脱离实际生活

　在目前的小学数学教学中，部分教师受传统教学理念和思维模式的影响，在开展生活化教学的时候，很容易陷入极端，一切都是为了生活化而生活化，根本没有结合学生的实际情况来设计，导致其教学内容严重不符合学生的发展需求。还有部分教师并不重视生活化教学，认为设计生活化的教学活动是在浪费时间和资源，导致生活化教学难以有效开展。

　2、教学手段太过单一陈旧

通过相关调查数据显示，在目前的小学数学教学中，很多教师都认为生活化教学就应该是一种简单直接、容易理解的教学方法，在实际的开展过程中，只注意到了学生对理论知识的把握，却忽视了学生数学能力及素养的提升，导致学生只能盲目的对生活化教学作出反应。再加上受传统教学理念和模式的影响，大部分教师开展生活化教学的手段都非常单一，学生很容易对此产生审美疲劳，进而失去学习的兴趣，学习效果大打折扣。

3、生活化教学流于形式

就现阶段的小学数学教学现状来看，教师们看似都接受了生活化教学的理念，并将其灵活运用到了自己的教学中，但实际上，很多教师的生活化教学都是换汤不换药的，课程安排、教学内容与学生的实际生活没有深度的融合，生活化教学过于形式化，学生在学习数学知识的过程中，根本无法将知识点与生活联系起来进行深度思考。

二、小学数学教学生活化的策略

　　1、提高生活化教学能力

　　教师在课堂中是组织者、引导者，生活化教学对教学质量与效率有着一定的影响，很多数学老师都会受到以往的教学理念以及单一的方式影响，有时对学生灌输教材中的内容，或者让学生一直做大量习题，这样的做法不利于提高学生对学习的兴趣。学生如果对某个事物或某件事产生兴趣，那么自身的学习效率也会在一定程度上也会随之提高。若小学生对数学知识有了兴趣，能够做到积极主动地学习，就会全身心地投入到学习中去，从而能够提升学生的整体学习水平。所以，在现阶段新课改背景下，数学老师必须更新自己传统的教学理念，认真学习与彻底贯彻新课标所提出的要求，加大对先进教学方式的学习力度，进而在教学时就可以把数学知识和生活内容相联系，更好地为学生创造轻松愉悦的课堂氛围。学生在学习时也能更加集中注意力，在这个过程中还可以提高自身的发散思维，使得学生在这种教学模式中能够对数学有更全面的了解，充分掌握数学知识，提升自身解决问题的能力。

　　2、开展生活化实践

　　数学知识的教学不只是在课堂当中，老师还可以用实践活动来帮助学生运用数学知识来解决生活中的问题，这样可以有效加强学生对数学的应用意识。因为小学阶段的学生在课堂上无法将注意力始终保持集中，同时小学生对一些新鲜事物还会产生很大的好奇心。所以，老师在上课时尽可能创设一些相应的数学情境，正确引导学生提高自主探究的学习热情。因为小学阶段的数学知识对于小学生来说是比较抽象的，有些章节学生比较难理解老师所讲述的内容，因此，老师可以把数学中所出现比较抽象的内容转变为形象化，再创设与之相关的生活情景来帮助学生理解与记忆内容，这样能够使学生在轻松的氛围中对数学知识的记忆有所加深。

　　此外，小学阶段的数学老师可以用小组合作的方式，再按照学生自身的实际水平，对学生进行科学合理的分组，按照组员的能力将职责进行详细的划分，老师加以正确的引导，让学生能够有效的学习到知识内容，这样可以促进学生之间互帮互助，共同将老师所布置的任务顺利完成。

　3、布置具有生活化的作业

　　作业对于学生来说是非常重要的，能够帮助学生对学过的知识进行巩固，进一步提升学生对数学知识的全面理解以及实际运用，从而提高学生的数学能力。老师要摒弃传统布置作业的形式，不能一味的给学生留大量的、枯燥的理论知识的作业，现在很多老师所布置的作业已经逐渐与日常生活脱离，应该把生活也融入到作业中去，从而激发学生的学习热情。所以，在生活化教学过程中，老师可以为学生布置一些和日常生活相关的作业，把作业和生活有机结合，这样可以提高作业趣味性以及实用性，不仅能锻炼小学生对数学应用方面的能力，还能培养自身的创新意识。因此，老师必须重视为学生布置作业时注意要和生活相关，这样可以让学生对作业的抵触心理大大降低，帮助学生重新树立起学习数学的自信心。

　　总而言之，现阶段教育改革正在不断推进，老师必须要将传统的教学观念与思想有所转变，学校也要重视数学素养的培养。在教学中应用生活化模式，使小学生可以将数学知识融入到自己的日常生活中，帮助理解枯燥的理论知识，还可以改善课堂中枯燥沉闷的气氛，有效提升课堂教学质量与教师的教学水平。

　　参考文献：

　　[1] 沈凯莉. 基于学习主题的小学数学生活化教学策略研究——以五年级上下册教学为例[J]. 基础教育论坛（综合版）， 2019， （28）：5.

　　[2]王嘉彰.探究新课程背景下小学数学教学生活化的研究[J].读天下（综合），2020，（11）：1-1.

[3]姚瑞兵.探寻小学数学生活化教学的途径和策略[J].国际教育论坛，2020，2（9）：94-94.