游戏在小学体育教学中的具体应用

来源:《中小学教育》 作者:孙刚

 山东省威海市荣成市第三十八中学  孙刚

摘 要：小学教育中重要的学科之一就是体育，体育课程作为知识文化课程之外的身体素质教育课程，对促进小学生德、智、体、美、劳全面发展具有不可替代的作用。如何将游戏巧妙地融入小学体育课堂，让游戏与体育相互结合、相辅相成，从而为解决现有的小学体育教学模式的弊病，摸索出更高效、更灵活、更能满足小学生体育需求的现代化体育教学手段提供一种思路。

关键词：游戏;小学生;体育教学;探究

一、游戏情境，提升教学趣味性

刚刚踏入校园的小学生对陌生的校园生活多多少少会有一些不适应的地方，在具有一定压力的知识性学科学习之外，可以说体育课堂是能让学生放松身心的、为数不多的课程。除此之外，对小学生来说，他们的兴趣较为广泛，好奇心也比较强，在活泼好动的性格下很容易被各式各样的游戏活动所吸引，因此将一些积极有益的体育小游戏与小学体育课堂相结合，还能满足学生的部分娱乐需求。小学体育课程中的游戏性教学方法不仅符合小学生的心理特点，还能直接促进小学体育教学质量的提高。因此，小学低年级的体育课堂应以娱乐放松和锻炼为主，教师在进行游戏设计时应尽量降低游戏难度，最终目的是让学生能以更高昂的热情开始自己每一天的校园生活。

在小学体育课堂中应用一些小游戏，不仅有利于增强小学体育教学的真实效果，更重要的是让小学生爱上体育课堂，能够全身心地投入课堂教学当中，久而久之，小学生对体育锻炼的态度就会逐渐改变，一步步养成热爱体育锻炼的意识和习惯。游戏的重点不仅仅是让学生玩得开心，而是利用游戏的乐趣来激发学生对体育运动的热情，使学生能够以更愉悦的态度投入体育课程中，从而实现一定的学习效果。

二、游戏教学，合理培养学生的竞争精神

体育游戏中的竞争精神一直是被人追求的重要精神之一，“更快、更高、更强”这句话就是体育竞争精神的鲜明体现。因此，体育教师在教学过程中可以适当地加入一些竞争性较强的游戏来逐渐培养学生的竞争精神。这种竞争性较强的游戏的对抗性比较突出，能够促使小学生在游戏的过程中产生一定的进取心和同伴竞争输赢的意识，但需要注意的是体育教师在教学过程中适当地引导学生在游戏过程中不仅仅思考如何获得最终的胜利，而是如何有效地进步和发展自己的思维与技能，这对学生的全面发展将起到非常重要的促进作用。体育竞争必然会产生胜利或失败的结果，然而不论是胜利还是失败，它们都将有利于增强小学生的荣誉意识或进取心。

小学的体育课程不仅直接承担着增强小学生身体综合素质的重要责任，同时也承担着培养小学生体育精神的重要义务。利用游戏的开展合理地培养学生的体育竞争精神，在潜移默化之中帮助学生渐渐理解竞争精神的内涵。

三、体育游戏，合理培养学生的团结意识

在进行体育课堂教学中除了要提升学生的体育技能外，更是要培养和增强学生之间的协同团结意识。培养团结合作意识是教师教学的重要目标之一。因此，在小学体育教学中，教师不仅要不断更新和完善教学内容，通过游戏让体育课堂更加丰富。同时，要适当开展合作性游戏，以有效增强学生之间的交往效果，加强对学生团结协作意识的培养，把培养学生的团结合作意识作为体育教学的目标之一，使学生在不同的游戏中不断提高团结合作的意识，同时培养学生团结合作的能力。

合作性游戏的益处不仅在于游戏中的合作，学生在和同学的配合中能够获得很大的快乐，同时这也是一个学生间进行深度交流的机会，从合作中产生的友谊往往能够给一个人带来很大的帮助和影响。另外，在游戏结束之后，教师应引导学生不要过分关注游戏的结果，而要享受游戏的过程，多思考、多动脑，感受到在游戏过程中同学之间互帮互助、精诚协作的精神，让学生从各种游戏中提升自身能力。

四、体育游戏，养成坚毅品格

在当今社会提倡的素质教育的背景下，我们期待学生在文化课程上不仅学习到科学文化知识，在体育课程上不仅仅是参与一些体育锻炼，而是要在此基础上培养出学生的坚毅品格。体育中的那种不怕苦、不怕累、坚持不懈、永不放弃的精神就是帮助学生形成坚毅品格的充足养分。教师不断发掘课堂小游戏在教学过程中的巨大作用，让学生通过体育课堂既提升了身体素质，也要借助一些需要学生坚持到底不放弃才能攻克的游戏关卡磨炼出优秀的精神品质，这对体育教师来说也是一个不小的挑战。体育任课教师要打开思路，认真筛选、设计应用于课堂中的游戏，通过这些体育游戏充分开发体育教学的内涵，向学生传递体育人文精神来实现教学目标。

巧妙的游戏设计对学生终身的成长与发展都将可能产生深远的影响，或许在未来的某一天，这些学生已经长大，独自肩负起生活的重担，当他们每一次遇到困难从而生出想要放弃的念头时，或许他们在小学体育课上参与的一个个体育游戏的画面就会浮现在他们的脑海，看到曾经始终不放弃、坚持到底的自己，激发起自身的斗志，增添了力量，继而变得更加坚毅。

总而言之，体育课不仅仅是引导学生参加一些体育锻炼，更重要的是通过体育课堂培养出学生热爱体育锻炼，愿意终身参与体育锻炼的意识。体育教师需不断提升体育课程的教学效果，挖掘体育游戏在体育课程中的妙用，让学生感受到体育课堂轻松、愉悦的一面，在游戏过程中逐渐向学生渗透合作意识和竞争精神，在合作过程中懂得集体力量的强大作用，同时在竞争的过程中促进个人进步。

参考文献：

[1]杨志云.小学体育课的游戏教学法[J].教育，2020（27）：63.

[2]陈晨.谈如何将“快乐体育”融入小学体育教学[J].小学生（下旬刊），2021（1）：68.