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浅谈润泽教育的学校实践研究
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来源:《中小学教育》 作者: 陈丽 重庆市沙坪坝区育英小学校、重庆大学附属小学 陈丽 【摘要】十年树木，百年树人。教育不是一蹴而就的工程，她需慢慢浸润，在浸润的过程中影响人、发展人、成就人。如何在有效的学校生活中实施“立德树人”的育人目标，课程的顶层设计、学校文化的熏陶对于学生的浸润至关重要。 【关键词】润泽;润泽教育;润泽教育实践 一、润泽教育来源 学校的爬山虎，本生长在围墙边，经过一场大雨的清洗浸润，从围墙边一直长到台阶上……家中阳台的牵牛花，藤蔓爬满窗台外的栅栏，给人带来满眼的绿意，自然而舒服，回想每季经过播种、浇水、施肥，它们总会发芽、攀爬、开花、结果，或先或后，或高或矮，总是那么顺其自然，顺势而长，均展现出最好的状态…… 我想：自然界如此，我们的学生、我们的教育又何尝不是这样的一种状态？“雨露滋润禾苗壮，万物生长靠太阳。”只要学校、家庭社会为孩子提供合适的场地，选择适合孩子成长的路径，给予他们阳光雨露般的滋养，润泽他们的心灵，定能促进孩子遇见最美的自己，成长为自己想要的模样。所以，教育不是一蹴而就，而是需要慢慢浸润的过程，于是“润泽教育”成了我在教育路上不懈的追求。 什么是润泽教育？从古人造字看“润泽”都有“氵”，水能润万物。从字义到古诗词看都蕴含着：润泽均有湿润，变得平坦之意;有光泽，让人有舒服之感。而我们的育人目标就是要让孩子成长为让自己和他人感受到舒服的模样。这就是以全人教育为发展核心，使个体充分并完整发展潜能的教育理念。因此，教育不是操之过急的拔苗助长，而是给予阳光的鼓励、给予雨露的润泽，静待扎下深根，静待枝繁叶茂，静待花儿绽放，静待硕果累累，这应该是育英小学现行正在实施的“润泽教育”所呈现的样态！ 三、润泽教育实践 幼苗需要阳光雨露，童年需要温暖呵护，孩子只有在温暖润泽的环境中，在快乐美好的体验中，才能健全身心，完善人格，协调才智与品格的和谐发展，实现生命的有效成长。 （一）“润泽教育”的理论依据 人本主义心理学【1】认为必须关心人的尊严，重视人的主观性、意愿和观点，不论是有意识的还是无意识的；因此必须尊重学习者；必须在师生中间建立良好的交往关系，形成情感融洽、气氛适宜的学习情境。由此我们认识到课堂作为儿童生命成长的重要场所，必须营造温暖、润泽的课堂文化才能让学生在学习的过程中体验到知识、环境和人际关系所带来的安全感，成功感和幸福感，并激发实现自我发展的源动力。 瑞吉欧·艾米里亚教育体系【2】中强调以儿童为中心，无论是教师或儿童都能获得“家”一样的感觉。教师之间没有任何层次等级，他们只是平等的共事者和合作者。教学活动强调生动、实效、自然而流畅。这对于以办有舒适温度教育的学校管理提供了理论和实践的支撑。 （二）“润泽教育”的文化体系 育英人建构了适合育英孩子发展的办学文化体系： “育见好未来”的办学文化。育英小学自建校之初，就确立了 “为国家、民族培育未来英才”的办学思想，通过“五育”并举的学科课堂教学改革，培养具有社会责任感和创新实践能力的未来英才。 “育见好少年”的课程文化。学校课程取名为“暖记忆课程”，“暖记忆课程”分为人文苑、科学苑、艺体苑、劳技苑四个板块，统称“四苑”。六年100多门课程，让孩子们在课程百花园里，自由呼吸，快乐生长。 “育见好教师”的课堂文化。打造温暖课堂，让每一堂课都带给孩子们温暖的记忆，是育英师生追求的课堂文化和课堂理念，是守望童心，践行童心同真校训的具体实践。温暖课堂以知识温暖、环境温暖和过程温暖三个维度来立体打造温暖的课堂文化。 “育见好学校”的环境文化。依据学校办学理念，把办有温度的教育作为学校文化建设的目标，打造学校环境文化。学校分别以童心园和同真楼命名教学楼，旨在珍爱童心，教人求真。打造七彩楼层文化，发挥文化育人的独特魅力。 （三）“润泽教育”的故事案例 在育英，每个孩子都是故事的主角，学校吉祥物是从孩子中征集、选择而来。吉祥物的名字——童童取自“童心同真”首字，所有的孩子都拥有一个共同的名字——育小童（育英的小童童之意）。于是校园里的一切事情变成了育小童的故事。通过一个个鲜活的故事，让孩子们在一个个故事中受到启迪，开启智慧。 （四）实施“润泽教育”的载体 教育要促进学生德智体美劳全面发展，润泽教育必须涉及学生心灵的塑造、品格的培育、行为的养成。我国著名教育学家陶行知提出了“生活即教育”的“生活教育”理论。山西师范大学一位老师提出的“生活化”原则——理念生活化、目标生活化、过程生活化、内容生活化、方法生活化，开发了暖心德育课程，编写育英孩童应知应会手册，设计了“育见童年”“育见好未来”“育见好老师”“育见美少年”等系列活动， 构建了“温暖育英12节” （即足球节、礼帽节、丰收节、民族文化节、数学节、科技节、环保节、国际文化、英语节、体育节、服装节、创意节）；“非常6+1”（即6个儿童节，1个毕业典礼）“悦动身心活动日（周三无作业日）”等平台，这些活动成了孩子展示自我，放飞梦想的舞台，孩子们从活动中个性格得到彰显，能力得以提升，体魄得以锻炼，智慧得以开启。让学生在这里育见美好的童年，成就美好的未来。 四、润泽教育给师生带来的变化 近年来，学校在教育教学、科技活动、艺术教育等各方面得以发展，从区及获奖一路晋级到国际金奖，学校师生每天都有进步，每月都有获奖喜讯，每人都有发展。在学生发展的同时，进步的还有老师，只有师生相互滋养，让“润”点化师生的心，浸润师生的情，滋养学生的根，才能拥有教育的温度和前行的力量！ 当然，百年树人的教育本是一个复杂及漫长的过程，但只要我们拥有大道至简的精神，将“复杂的事情简单做，简单的事情重复做，重复的事情用心做，坚持用我们的温暖去浸润孩子的美好童年，“惯”着学生，“陪”着老师，办一所有温度的学校！把小事做到学生的心坎上，用细节体贴学生幼小的心灵，在细节中植入教育的温润，那是教育的高度。因此，润泽教育的核心价值即是生命润泽生命、智慧启迪智慧、思想升华思想、心灯点亮心灯、人格涵养人格、精神引领精神、幸福塑造幸福。 参考文献 [1] 柯善文，王慧. 信息时代高职院校药学专业高等数学教学改革探讨[J]. 科教导刊, 2018(8):2-2. |
