让书香溢满校园，让智慧浸润人生

来源:《中小学教育》 作者:李凤真

山东省菏泽市牡丹区第二实验小学  李凤真

引言：如果没有书香，就没有悠悠的文明、没有精彩的世界，也就领略不到“看庭前花开花落，望天上云卷云舒”的超然；如果没有书香，就没有深邃的思想、没有广博的智慧，也就品味不到“蔬影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”的美丽；如果没有书香，就没有崇高的境界、没有灿烂的校园，也就赞叹不到“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪情……

古人云：“读万卷书，行万里路。”哲人也说过：书籍是人类进步的阶梯。阅读有益的课外书籍不但能改变学生知识结构的单一，有助于开阔视野、培养广泛的兴趣爱好、学会为人处世等，而且还可以增长见识，做到不出家门而知天下事，不出国门而了解世界各地的历史文化、风土人情。将阅读和学生的教育结合起来，培养学生深厚的文化底蕴，全面提高学生的文化素养一直是我们不断追求的目标。

一、明确阅读意义，丰富阅读内涵

我国西汉的学者刘向说:“书犹药也，善读之可以医愚。”读书是塑造人的基础，不但能使人的心灵变得美好，而且能使人健康成长。古今中外，因苦读而功成名就的人，对书籍都有特殊的感情。英国伟大的剧作家、诗人莎士比亚说：“书籍是人类知识的总结，是全世界的营养品。”俄国著名作家高尔基说:“书是人类进步的阶梯。”我国唐代诗圣杜甫，把读书与写作的关系，总结成两句话：读书破万卷，下笔如有神。只有多读书，好书反复读，读到心领神会，有的句、段，还能熟读、背诵，灵活运用，以至把书读破了。此时下笔，如有鬼使神差般自如。读书不仅有助开拓视野、积累知识、开发智力、陶冶情操，还有助于丰富作文知识，体会作文要领，选材组材，遣词造词等能力的提升。书读多了，容颜自然改变，许多时候，自己可能以为许多看过的书籍都成了过眼云烟，不负记忆，其实他们仍潜在于气质里、谈吐上、胸襟里、文字上。

随着智能化、大数据、新媒体时代的到来，少年儿童的阅读方式正在发生深刻的变化。当“阅读是最好的教育”成为社会共识，如何重新定义阅读在教育中的重要价值、给学生有生命力的阅读教育，满足少年儿童日益增长的阅读需要，成为教育工作的重要课题。我校大力开展阅读进校园活动，通过以“阅读”为主题的活动开展，增加教师的教学素材，增进师生之间的交流与互动，同时培养学生“爱读书、善读书、读好书”的习惯，丰富学生的课余生活和精神世界，丰厚学生的文化底蕴。通过开展特色阅读活动，师生共读、亲子共读等，让学生乐于读书、勤于读书，让课堂充满书香韵味，在充分的阅读中与人类精神大师对话，让学生读有所思，读有所感，读有所悟。

二、“快乐教育”引领，建设书香校园

学校确立了“快乐教育”的办学理念，努力将读书学习与个人、学校的发展规划结合起来。学校着眼于学生的终身发展，培养学生广泛地阅读兴趣，扩大阅读面、增加阅读量，使阅读成为习惯，为学生营造一个书香浓郁的校园氛围，使校园更富人文底蕴，充满智慧和生机。围绕办学理念，引领老师深入探讨相关理论。读原著、读经典，通过读书交流、教学反思等，转变思想观念，将教育理念深入人心，并付诸实践。根据实际状况，学校通过深入学习研讨、集思广益，创建学校主体文化、构建校本化的课程体系、凸显愉快合作的课堂教学特色、实施悦美德育系列化主题教育活动、建立友爱融洽的人际关系、营造优美文明的书香校园环境、形成统一协调的社区教育、打造一支科学践行快乐教育且具有专业素养的教师队伍等，全方位地明确了“快乐教育”各方面的任务，构建了快乐教育发展框架。

采取正确实施策略，达到事半功倍效果。创造性地将阅读融入进校园文化建设和教学情景中，激发学生的求知欲望，引导学生自主探究、合作交流，通过研究型、合作式的学习，使学生身心得到发展、素养得以提升。通过品味经典引导师生树立正确的思想观念和行为习惯，树立正确的人生观、世界观和价值观，对学生进行养成教育，引导、规范学生的行为。同时关注师生的身心健康，开展丰富多彩的各种心理健康教育活动等。全方位地增强全体师生的综合素质，提高教育教学质量，提升办学水平。从阅读入手，让读书从一种习惯、一种需要，提升到一种乐趣，让书香浸润校园，点亮孩子们的童年，努力打造书香校园。

三、开展主题阅读，落实立德树人

“立德树人”是教育的根本任务。我们根据学生应具备的美好品德，以主题阅读贯穿始终。针对每年的12个月，确定12个大主题，每个大主题下又设定四个小主题，而每个年级又在同一个主题下，开展不同的教育活动内容。在“德育系列化主题教育”活动中，增加师生的课外阅读量，提高师生的读写、探究、创新等能力，力争通过各种形式的师生读书活动，丰富多彩的社会实践活动，打造师生的人生底色，建设师生的精神家园，塑造师生的精品人生，从而提高教育质量。

从召开主题班会，开展主题阅读，熟记主题名言、讲述主题故事，牢记并严格遵守日常行为习惯规范的相关要求，开展相关主题综合实践活动，评选优秀级部及奖励级部中表现突出的班级和学生等方面，使德育工作落地生根，凸显实效性。在活动的开展中，重过程、重实践、重发展，倡导学生的自主参与意识，多层次、依序进行，呈阶梯型，逐步深化，层层递进，德育系列化主题教育活动得以顺利开展。

把立德树人作为教育工作的主线，以阅读为主要抓手，融入思想道德教育、文化知识教育，构建德智体美劳全面培养的教育体系，培养大批德才兼备、担当重任的社会主义建设者和接班人。

四、科技助力阅读，提升书香内涵

2020年初，疫情的肆虐，停课不停学的要求使整体划一、时空受限的传统授课方式不能适应现实的需要。突如其来的疫情，改变传统的单一的授课方式，构建线上教育教学新方式，迫在眉睫。随着事态的变化，调整教育的内容与方法，除书本知识外，增加了对疫情的认识与防护、对英雄人物的敬畏、在线教育家校命运共同体的认识等等。线上授课打通了学生对外的渠道，丰富的资源、海量的信息充斥着孩子们的双眼，他们还见到了除去自己老师之外的许多优秀的教师，这给老师们也提出了严峻的考验。面对突如其来的变化，许多老师的自我储备，不足以应对，教师努力地提高自己适应新的情况。

为此，我们将阅读活动贯彻到线上教学的过程中，教师通过阅读，提升自身的专业素养、教育教学能力和师德师风建设；引导学生通过阅读，正确对待疫情，在提升自身文化素养和科学文化知识的同时，践行爱国主义。通过书香内涵的引导和科学技术助力，在疫情和后疫情时期努力办好线上、线上线下相结合的教育，满足学生的正常学习需要和文化内涵的提升。

五、师生共同阅读，感受书香魅力 　　

苏霍姆林斯基说：“把每一个学生都领进书籍的世界，培养其对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明灯，――这些都取决于教师，取决于书籍在教师本人精神生活中占有何种地位。”作为教师我们首先应该博览群书，发挥教师的示范熏陶作用，要让学生热爱读书，教师首先要爱读书，要让学生背诵的古诗，自己首先能够倒背如流。

制定班级读书主题方案。在充分调研学生阅读状况的前提之下，发挥教师主导作用，制定班级读书主题方案，确定一本阶段性读物，教师结合家庭作业有计划、有步骤、比较均衡地分期下达阅读任务，有明确的阅读数量和要求，有及时的反馈指导和表扬激励，有适时的更新调整和小结推进。这其中最有效的做法是培养班级领军人物，树立读书典型，让孩子教育孩子，孩子影响孩子。 　　

抛砖引玉讲故事。故事人人爱听。班上的孩子一听到老师讲故事，个个精神抖擞，双耳立竖喜悦之情溢于言表，迫不及待地想一听为快。教师选择益智、有趣等符合少儿年龄、心理特点的故事，做形象生动的讲述，在学生听得津津有味、情感交织、期待结局之际，教师戛然而止，告诉学生欲知后事如何，请自读原文，引导孩子自己去看书。教师还可以先设置悬念或先提有关原著的问题，让学生对其产生好奇心来激发学生的兴趣，从而使他们自觉自愿的去阅读。 　　

课内外合理拓展。教师在课堂教学中，应抓住课文，实行精讲多读，教会学生独立阅读的方法，提高学生独立阅读的自觉性。随着阅读教材的进度，我们坚持“一篇带多篇，课内得法，课外受益，课内打基础，课外求发展”。学生在课内学到的语文知识和读书方法，教师要引导他们在课外阅读的实践中得到运用。

读书是一种探索，如探新大陆，如征新土壤。通过阅读，提升自身文化素养，并将这种学习氛围扩散给学生，相互影响，实现互惠共赢。作为教师，以身作则，将立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、实践活动教育的各个环节，真正做到以树人为核心，以立德为根本。大力倡导师生多读书、读好书，践行阅读生活化、学习终身化的学习理念，全面提高师生的文化素养，丰富校园文化内涵，全面提高教育教学质量，努力把我校教育办成特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的人民满意的学校。

六、家庭共同合力，书香浸满校园

著名教育家陶行知指出：“不运用社会的力量，便是无能的教育；不了解社会的需求，便是盲目的教育。倘使我们认定社会就是一个伟大无比的学校，就会自然而然地去运用社会的力量，以应社会的需求。”人的特性体现出社会性，因此个体难以脱离社会独立存在。在小学生的成长中，家庭与学校是实现教育的重要场所。随着年龄在增长，学生视野也会更加开阔，他们需要与社会交往，因此阅读会受社会多方面的影响。我们要拓宽书香校园建设的内容，充分挖掘学校、家庭各自具有的优势，让家校合作在书香校园的建设中，发挥更大的作用。

要想提高孩子的阅读能力，首先要求在家庭教育的环节中，家长们要重视孩子的教育，对孩子的阅读方面进行指导。父母自己需要养成良好的阅读习惯，这样才可以对孩子起一个积极的带头作用。因此，父母首先养成良好的阅读习惯，督促孩子一起进行阅读，并逐步养成孩子的阅读习惯。根据孩子的年龄水平和特征，让孩子每天进行阅读和学习。所以，教师应该及时地与父母联系，以为监护人提供阅读指导和推荐书目，并且家长每天与孩子一起学习阅读内容，可以分享阅读的乐趣，并考虑将阅读作为一种家庭教育方法，也可以作为家庭中的娱乐活动。亲子阅读可以促进父母和孩子的亲子关系，同时也会提升孩子的阅读能力。对孩子进行有效的阅读引导，让孩子养成且保持良好的阅读习惯，使之可以锲而不舍地坚持下去，让孩子终生受益。

培根说过：读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，逻辑修辞使人善辩。一个人想学有所成，一个重要的法宝就是让读书学习成为习惯。让书香溢满校园，唱响生命的华丽乐章，奏响生命的五彩光芒，成就生命的绚丽辉煌。让我们点亮阅读之灯，让读书成为习惯，让书香溢满校园，让智慧浸润人生。