浅谈生本教育在小学作文教学中的融合

来源:中小学教育 作者:王静静

山东省乐陵市朱集镇左家小学 王静静

摘要：生本教育即以学生为本，以培养学生学习兴趣为核心。学生是教育教学工作的主体，以学生为核心开展教学活动可以更好地适应学生的特点，满足学生们的需求，激发学生的学习积极性。在小学语文作文教育中，生本教育理念的引入就是为了转变过去僵硬、死板的教学模式，注重学生生活感悟和情感体验的挖掘，提高学生作文水平。

关键词：生本教育;小学语文;作文教学；融合

一、小学语文作文教学的实际现状
　　（一）缺少生活引导
　　学生们在写作的时候，素材除了能从书中获得之外，更多源自于日常生活。若学生的生活经验不足，自然会导致创作活动变得极为空洞。当前很多教师总是将重心放在知识传递方面，而忽视了生活层面的引导，使得学生实际书写的作文与实际情况完全脱离。这样不但会使得学生们慢慢失去兴趣，写作水平也会有所下降。
　　（二）缺少人文教育
　　对于语文教学来说，一大目标就是在精神层面为学生们传递知识内容，让其形成良好的价值理念，体会文章渗透的人文情怀。然而从目前来看，许多教师在教学的时候，总是将注意力放在写作技巧方面，以此促使学生们的写作效率有所提高，在考试中取得较高的分数。甚至会为学生们提供一个写作模板，让学生参照模板的要求进行遣词造句。显然，这种教学模式对学生的能力提高毫无帮助。
　　（三）缺少作品指导阅读
　　通过阅读高质量的作品，学生们自然能够从中有所收获，不但能够掌握良好的写作方法，而且还能有效积累。但是，当前很多教师只是单纯让学生展开朗读，而没有对其进行引导，使其深入研究。这样一来，学生们根本不知道自己到底读了什么，自然也很难有所收获，进而影响了个人发展[1]。

二、生本教育在小学语文作文教学中的融合应用

（一）注重学生语文学习兴趣的培养

学习兴趣对于小学生而言是推动其主动参与学习的主要动力，因此在小学阶段，教师应该注重学生学习兴趣的培养。语文是一门饱含人文性且与实际生活关联甚密的学科，小学语文涉及的内容颇具基础性，从基本的拼音、字词、句段等入手循序渐进，无法调动学生兴趣也无可厚非，语文作文这类考验综合文字应用能力的课程对小学生而言同样具有挑战性。因此教师需要对传统的教学方式进行创新，不能刻板地追求作文技巧的传授和套用，而是要将其与学生的学习、生活、心灵情感的成长发展联系起来。例如在布置习作练习时，教师可以对写作内容进行合理的设置，让同学们借着机会说一说自己的心里话，如《给XXX的一封信》，以这样的形式将自己的内心情感表达出来。如此真挚的自我表达远远胜过依托于虚假情感的遣词造句，即使它装饰的天花乱坠。学生们在写作的过程中将逐步体会到情感自我表达的畅快，继而对作文产生兴趣。

（二）将生活情感引入到作文创作中

对于小学生而言，不可能要求他用严谨精致的语言在经过反复的曲折回转之后，从多个方面将一个深刻的主题表达出来，他们常常会将自己能够触及的事物搬到自己的作文之中，这是一种很好的现象，因为这些看似平凡的事物往往最能体现出其情感。因此教师在小学语文作文教学中，不要刻意地追求学生写作技巧的掌握与應用，而是要引导鼓励其释放自己的心灵，发散自己的思维，将一切信手拈来且富有灵性的元素融入自己的作文中，可能是一件小事、可爱的动物、游玩的快乐等等，让学生们依托生活进行思考和创新。这样可以帮助学生尽可能地保留住那一道与生俱来的灵光，不至于成为一个机械文字的摆弄者，而是创造者。

（三）引导学生形成自我认知

经过新课改之后，学生综合素质的培养成为教育教学工作的主要任务，语文学科教学主要承担着学生思维能力、语言表达能力以及创新能力的培养。小学生处于人格形成初期，更需要教师的正确引导。作文教学在学生人生观形成的过程中发挥积极作用。因为作文是情感表达的有效工具之一，教师可以以日记作业的方式引导学生们体悟生活，而教师则可以借此了解学生的心理成长发展，通过和学生交流沟通的方式解决一些隐患，为学生的成长发展保驾护航。

（四）注重学生阅读能力的培养

阅读训练是提高学生写作水平的有效措施，广泛而深刻的阅读一方面可以帮助学生提高语文积累，使其掌握更多的写作和表达技巧，另一方面则可以促进其心智的发育。培养学生的阅读能力也应该遵循生本教育的理念，基于学生的认知水平和兴趣需求，选择合适的阅读课件，推荐合适的课外阅读书目。阅读能力的培养是需要长期坚持的过程，教师应首先引导学生形成良好的阅读习惯和兴趣，同时传授他们一些正确、高效的阅读方法，提高阅读的效果。如注意阅读过程中的积累，对其中的精彩部分进行摘录。再如，定期组织学生们开展阅读交流会，谈一谈阅读的感想，分享阅读经验。

（五）营造良好的学习氛围

基于生本教育理念，教师在教学中应注重学习氛围的营造，为学生们打造一个自由、舒适、和谐的学习环境，提高课堂参与度。具体来讲，教师在应做好课前准备工作，培养学生课前预习的习惯。在此阶段，教师可以适当地布置一些学习目标，提高预习的效果。在课堂教学中，教师应采取能够突出学生自主性的教学模式，如小组合作教学，通过学生们之间的相互帮助和扶持实现共同提升。

综上所述，在小学语文教学中落实生本教育理念需要教师充分调查了解学生的实际情况，基于学生需求采取教学方法手段，促进学生写作水平的提高以及情感的发展。

参考文献：

[1] 陈建家.生本教育理念在小学语文作文教学中的渗透分析[J].考试周刊，2019（60）：32.

[2] 夏静.注重小学语文作文教学中的生本教育[J].课程教育研究，2019（22）：70.

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