初中数学教学中对学生直觉思维培养途径

来源:中小学教育 作者:赵锦朋 王宁

淄川经济开发区实验学校  赵锦朋  王宁

【摘要】直觉思维是一种客现存在的人们用来认识世界的思维活动。在初中数学中培养初中生的直觉思维，有利于初中生突破固定的思维模式。针对数学直觉思维的特点以及重要意义进行了深入的探究与分析，并提出了初中数学教学中对学生直觉思维的培养途径。希望有助于初中生直觉思维能力的提升。

【关键词】初中数学教学;直觉思维;培养途径

直觉思维能力与逻辑分析能力是初中生在数学学习过程中的两大必需能力。通过两种思维的培养，学生将加深对数学知识点的掌握，并逐步构建起完整的数学知识网络，实现数学学习潜力的激发。简言之，利用合理的方式激发学生的数学直觉思维，能让他们的学习深度与广度得到提升，同时也能让他们在数学学习的过程中逐步发握学习乐趣，养成自主学习的好习惯。

一、在初中数学中培养初中生直觉思维的重要意义

1.直觉思维是数学学习中不可或缺的思维方式。

逻辑思维是对事物进行推理论证的重要工具，而直觉思维是人们发现事物的重要工具。因此，逻辑思维和直觉思维对初中数学教学来说都有着不可或缺的重要性。如果在初中数学教学中缺乏对初中生直觉思维的培养，那么初中生只能按部就班的对问题展开思维活动，缺乏创造性与创新性思维，思维模式受到一定的固化，这对初中生的发散性与创新性思维能力的形成，以及初中生全面的发展都十分不利。

2.有利于提高初中生的解题效率。

直觉思维不仅具有简明性的特点，还具有创造性的特点。同时还具有自信力的特点。这些直觉思维所具有的特点，有利于初中生突破单项性、局限性思维模式。在初中生数学解题过程中，不仅仅需要通过逻辑思维对问题进行深入的分析。还需要利用直觉思维来判定解题的思路与方向，并准确的把握问题的实质内容，大大提高了初中生的解题效率。

二、初中数学教学中对学生直觉思维培养途径

1.注重激发初中生的学习兴趣。

兴趣是初中生进行数学学习的不竭的源动力。在初中数学教学过程中，初中数学教师应该注重激发初中生的学习兴趣。充分调动初中生学习的积极性，以此促使初中生积极主动的参与到初中数学教学中来。从而更好地培养初中生的直觉思维。作为初中数手教师应该积极的打破陈旧落后的教学观念。在注重培养初中生逻辑思维的同时，还需要注重培养初中生的直觉思维，在开展初中数学课堂教学过程中，充分体现初中生的课堂教学主体位置，激发初中生的学习兴趣。例如，初中数学教师在讲《三角形》时，数学教师可以引导初中生通过直觉思维来认识不同类型的三角形，初中生通过直觉思维，很容易得到直角三角形有一个直角，等腰三角形两个底角相等。在这一过程中，初中生通过直观的观察以及自身己经掌握的知识，从而对三角形形成猜想对判断。这样不仅有利于培养初中生的直觉思维，还有利于激发初中生的学习兴趣。

2增强初中生学习自信心

在初中数学教学中培养初中生的直觉思维，初中数学教师应该加强初中生学习自信心的建立增强初中生学习的自信心，不仅有利于提高初中生学习的积极性。还有利于培养初中生的直觉思维。因此，初中数学师应该对初中生在学习数学过程中产生的大胆的设想给予一定的肯定，对初中生较为合理的设想给予充分的鼓励这样不仅有利于增强初中生学习的自信心。同时还有利于初中生直觉思维能力的提升。另外，在初中生出现直觉思维错误时初中数学教师不可以对其进行严厉的批评应该站在初中生的角度，帮助初中生分析出现直觉思维错误的原因，以此及时进行改进与完善。从而逐渐地增强初中生的自信心，并更好地实现初中生直觉思维的培养。

3.创设教学情境，激发初中生直觉思维。

每一名初中生都具有强大的直觉思维潜能。当初中生直觉思维被激发，对初中数学知识的学习产生强烈的学习热情与求知欲望，就会对其产生大胆的猜想。因此。在初中数学教学过程中，初中数学教师应该对教学内容进行深入的分析，合理的创设问题教学情境，促使初中生自主的进行思考与探究，并对其产生大胆的猜想。例如，初中数学教师在讲《二元一次方程时，可以结合生活实际创设教学情境，小明家养了一群鸽子和一群小兔子，他们一共有40个头和130只脚，那么小明家到底养了多少只鸽子多少只小兔子。初中生很容易凭借直觉思维与生活实际进行联想，对问题的答案进行大胆的猜想。随后初中数学教师可以引导初中生利用二元一次方程来得出问题的准确答案。通过这样的方式逐步的培养初中生的直觉思维，激发初中生对知识的强烈求知欲望，从而提高初中数学课堂教学的效串与效果。

4提升学生的观察能力

数学具有较强的规律性。归纳总结出具体的知识构架。在教学过程中教师通过设计课程安排，指导学生有计划的学习数学通过具体观察培养直觉思维并做到透过现象看问题的本质。

直觉思维是人的主观判断，往往忽视一些关键的细节，存在一定的误差。因此在分析问题时把握直观上的错觉。而強化做题中的规律与主观感觉，让学生在观察问题时能够一目了然快速准确的找到问题的核心深入问题内部从根本上解决问题培养学生的观察能力教师应不断的指导学生解决问题的思路。能够从复杂的题目中提炼出精髓与相应的知识点结合起来，将数据通过图形进行分析，快速找出解题规律技巧。复杂的问题都是通过简单的公式变化而来，达到降低题目难度的效果

总之，在初中数学教学中培养初中生的直觉思维具有不可小觑的重要意义，以此，初中数学教师应该积极的通过各种性质有效的途径来培养初中生的直觉思维能力，促进初中生的全面发展。

参考文献:

[1]周玉娟初中数学教学中思维过程的探究用初中数学教与学2011(08):88-89

[2]陈晓风以学生的思维能力视角探讨初中数学教与学的吉林教育2011(11):19-21

[3]李丽初中数学教学应重视学生直觉思维能力的培养明魅力中国.2013