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浅谈班级管理的艺术性

来源:中小学教育 作者:高记平

    陕西省咸阳彩虹学校  高记平

    引言:随着我国教育的发展,人们越来越认识到班主任工作的重要性,而班主任工作千头万绪,一旦处理当中出现问题,则会带来较为严重的后果,所以,要求班主任在管理当中应用科学有效的方法,讲究艺术性,才能满足当前教育的要求。本文主要针对班级管理工作要讲究艺术性提出了几点看法。

    班级管理是一门艺术。而班主任,是学校班级工作的教育者、组织者和指导者,是沟通学校、家庭和社会的桥梁和纽带。回顾笔者的从教生涯,始终觉得班级建设、管理工作是班主任工作的一项重要内容。马卡连柯曾说:“教育了集体,团结了集体,加强了集体,以后集体自身就能成为很大的教育力量。”因此,班主任工作的管理是教育管理最基础的管理,良好的班级是培养高素质人才的最佳场所。

    建立良好班风,创造良好学习竞争氛围

    著名教育改革家魏书生曾这样说过:“班级像一个大家庭,同学们如兄弟姐妹般互相关心着,帮助者,互相鼓舞着,照顾着,一起长大了,成熟了,便离开了这个家庭,走向了社会。” 如果说一个班级是一个鲜活的生命,那么班风就是这个生命的灵魂,班风是班集体建设的核心,是引领我们前进的旗帜。班风是整个班级建设的“奠基石”。优良的班风能加强学生的责任感,激励学生发挥主人翁的责任感,真正达到“班级是我家,班兴我荣”的共同心理认识,同时,班风以潜移默化的熏陶,对学生思想、行为、作风产生良好影响,有利于学生形成良好的习惯,激发学生的学习能力,融洽师生、同学之间关系,创造良好的学习和竞争氛围。

    笔者在学校“校风正、教风优、学风浓”的“三风”建设理念指导下积极开展班风建设,具体做法为:一是加强班级文化建设,做好环境文化、精神文化、制度文化、行为文化等方面的建设工作,营造积极向上的班级教育、教学氛围。二是制定班级的规章制度,做到奖罚分明,形成有效的良性机制。三是注重培养班干部,做好全班同学学习和生活的服务者,起到“传、帮、带”的作用。四是树立优秀典型,带动全班同学共同进步,起到榜样引领的作用。

    明确奋斗目标,打造健康向上的班集体

    要建立一个优秀的班集体,就要确定一个能促进学生奋发向上的目标。通过设立班集体的探索目标,激励学生确立明确的奋斗目标,唤起学生为实现目标而不断奋斗的欲望,使学生在完成目标后获得探索和学习成绩的快乐,也唤醒他们的自豪感、自尊感和自信感。笔者在秉承“为每个孩子创造成功人生奠定基础”核心理念的影响下,确立了学生培养五大目标,即奠定坚实的知识基础、培养良好的行为习惯、培育科学的创新精神、塑造高尚的道德品质、树立远大的理想信念。

    确立奋斗目标后,对学生实施激励教育。班级管理中,有效地构建激励机制,采用正确的激励手段本着因人而异,让优生有“劲头”,中等生有“想头”,暂时落后的学生有“奔头”。选择适当的激励内容,会使学生产生愉快的心理体验、良好的兴趣和动机。笔者根据本校学生的特点和教学实际,确定了激励教育的主要内容,即远大志向教育:社会责任感,民族复兴,人类幸福。刻苦精神教育:艰难困苦,玉汝于成。模范事迹教育:英雄、模范、科学家、成功人士的拼搏精神。竞争意识教育:超越意识、第一意识和成功意识。通过给学生展示近现代优秀代表人物的先进事例、中国传统文化中的故事,对学生进行激情教育,打造健康向上的班集体。

    实施精细管理,建设良好生活学习环境

    老子曾经说过:“天下难事必做于易,天下大事必做于细”,这句话告诉我们大境界、大事业都是由易事、小事累积而成,它们的成败往往是由细节所决定的。班级的管理更是应该细致入微。“抓在细微处,落在实效中”。班级精细化管理利于培养学生养成良好的行为习惯。内务管理是学校教育的一部分,它的质量好坏直接影响到整个班组的达标升级,同时,整洁有序的环境有利于提高教学和学习效率,利于学生的身体健康。为此,笔者将着重从环境卫生(地面、墙壁、门窗、黑板、讲桌)和物品摆(放桌椅、书架、盆栽、个人物品)两方面着手,采用专人负责、检查总结、评比争优的方式落实内务管理工作,以期建设一个良好的生活、学习环境。

    一所学校要达到高水平、高质量,也必须有严明的纪律管理约束学生。建立纪律严明的班集体要努力做到以下几点:一是教师要经常性地组织学生学习或以其它形式宣传有关纪律规范,使每个学生心中时时有纪律、明确各种纪律要求。如定期组织学生学习《中学生日常行为规范》和“彩虹学校学生有关纪律”以及动员学生集体制定的本班班规班纪等。二是将纪律教育作为班集体一项经常性工作,每隔一段时间进行反思、总结、纠正。三是坚持纪律面前人人平等的原则。

    综上所述,班级管理是一项艰巨复杂的系统工程。作为教学管理者,只有在工作中不断摸索,找到有效途径,因时、因地、因人灵活地进行管理,才能最大化地体现管理的艺术性,才能更好地服务于教育教学工作,促进学生全面发展。

    “三动课堂”模式让学生真正学习

    江苏省盐城市明达高级中学 周建兰 颜曲夫

    引言:什么样的学校才是好学校?什么样的教育才是好教育?盐城市明达高级中以创建“三动”课堂为突破口,针对新形式、新需求,在传统中寻突破,在改革中求创新,促进教师转变教学观念,创新教学方法,走出了一条有特色的课堂教学改革之路,用成功的实践诠释什么是好教育、好学校!

    我校是盐城市教育局直属的省级重点中学,创建于1991年,曾用名“盐城市醒吾中学”“盐城市第六中学”“盐城市明达中学”。学于校现有37个教学班,教职员工226人。其中,江苏省特级教师1人,市学科带头人、教学能手和教坛新秀共73人,硕士研究生以上学历学位教师38人。我校依托优势资源,深刻领悟时代精神,确立了“三动”教学模式,为学校的进一步发展注入了强劲的动力!近年来学校积极创建“江苏省四星级高中”,落实立德树人根本任务,坚持自治自律、自学自省、自强自信“六自”育人特色,培养“身心明亮,知能达用”时代新人,尤其是抓住课堂教学这个主战场,深入推进“三动课堂”教学改革,着眼学生自主发展,全面落实素质教育。

    三动课堂,引领师生身心悦动

    现在的中国处于教育百家争鸣时代,教学模式林林总总、成百上千。那么,现代课堂教学新理念的本质是什么?笔者认为,现代课堂教学新理念的本质是自主合作探究。因此,我校教学改革以“问题驱动、探究活动、交流互动”为设计要求,以“促进身动、激活心动、引发神动”为过程体现,以“学得主动、教得生动、氛围灵动”为评价标准,重点强化“六环节”:问题导学、探究讨论、交流展示、评析释疑、精讲提升、巩固反思。

    问题驱动,导学先行,让学生“身动”。陶行知先生曾说:“发明千千万,起点是一问。”问题是科学研究的出发点,是自主探究式学习的起点,是开启任何一门科学的钥匙。问题意识的培养,是新课程改革下素质教育的呼唤。课前,教师设置优质、适度、适量的探究性问题,学生可以通过各种各样的学习方式,例如做实验、实地走访、查资料、看视频等等,动手、动脑,去亲历知识构建的过程。这个阶段,强调发挥学生个体的潜能,独立思考,独立探究,独立发现。

    积极探究,交流展示,让学生“心动”。在课堂上,教师只是一个组织者、引导者、合作者、指导者。学生才是学习活动的主体。教师只有积极引导学生参与到学习活动中去,才能真正发挥他们的积极性和创造力。陶行知先生认为:“个人学习不如集体学习。”学生在教师的引导下,主动和教师、同学对话交流,主动探究反思,进入有意义的学习状态。这个阶段学生通过交流研讨,共同探宄,解决问题。在展示的过程中,学生的价值和能力得到确认,学生有一种被认同的成功感、愉快感。

    多元互动,师生共进,让课堂“生动”。课堂教学,其实就是学生、教师、文本之间的一种精神的沟通和心灵上的碰撞。让知识在“思维的碰撞”中构建出美丽的样子。知识的提升,来源于不同观点的碰撞。这个阶段,注重师生之间、生生之间、小组之间的互动,通过讨论、质疑、启发、竞争,能够促进学生思维积极性的发挥,促进师生情感互动和交流,形成有效、高效的学习状态,让课堂充满活力。

    教学研讨,内外联动推进落实

    新课程改革给课堂教学提出了新任务、新要求。为了更好地推进课堂教学改革,由校长带头,骨干教师引导,全体教师共同参与,组织建立了课堂教学改革研究小组,在研究小组的带领和支持下,结合学校的具体情况,探究合理可行的方案。

    为全面推进“三动课堂”教学改革,学校出台规章制度,明确三动课堂要求,为推行“三动课堂”提供了制度保障;每周开设研讨课,开展课例研修,扎实推进“三动课堂”教学改革落地落实;积极开展“三动课堂”课题研究,以课题研究带动三动课堂教学的开展。开展了“让学引思·三动课堂”教学能力过关考核活动,92位教师参与本次活动,优秀率达到42%,形成了良好的教改氛围。

    学校先后举行了“让学引思·三动课堂——让学生动起来”为主题的教学研讨活动,活动邀请了上海、浙江、江苏等地的专家和骨干教师开设微讲座,开设同课异构教学研讨课,积极对外推广教学实践成果。近三年来,学校有4项省级课题和17项市级课题立项并结题,教科研氛围日益浓厚。教师参加基本功竞赛获省级奖项4个、市级奖项62个,以生为本的课堂教学样态初步建立。

    “三动”为基,德育体育争创荣誉

    “三动课堂”为基础,学校还建立了以“自强自信、自治自律、自学自省”六自德育体系、搭建了高质量的校本课程、开发了有生命力的特色教育资源,尤其足球特色教育优势明显,为国家足球事业输送了一系列人才。

    明达高级中学先后被评为全国学校体育工作示范校、全国青少年校园足球特色学校、全国阳光跑操先进学校、全国校园阳光体育足球班级联赛示范校、全国书法教育先进学校、江苏省文明单位、江苏省实施素质教育先进学校、江苏省最具影响力学校、江苏省高中数学和英语课程改革实验工作先进集体、江苏省青少年科技活动五星级学校先进集体、江苏省体育教育工作先进学校、江苏省健康促进金奖学校、江苏省红十字示范学校、江苏省国家安全教育示范学校、江苏省平安校园、江苏省优秀中学共青团组织等荣誉称号。

    “动”的精神带给我们的不仅是一种创新的教育理念,更是一种永不止息的追求和变革,这样才能保持教育的生机与活力。“焰听风来动,花开不待春。”动中自有不败的春光。在全体教师的紧密配合和共同努力下,学校的课堂教学改革在实践中取得了良好的成效,学校领导和教师的思想观念发生了深刻变化,课堂焕发出前所未有的生机与活力,教学质量稳步提高。学校在改革过程中积累了大量的成功经验,成为其他学校借鉴改革经验的对象,也为全面推进课改提供了正面实例。

    课堂教学改革是没有终点可言的,所以不可能一蹴而就,需要学校、教师等多方面持之以恒的努力。未来,我校将立足实际,以更加开阔的视野、更加务实的态度、更加昂扬的斗志,坚定不移地在课堂改革的道路上走下去!我们相信课堂教学改革之路会越走越宽广,课堂越来越生动,学生会在三动课堂中幸福成长。


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