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营造文化校园 创立特色品牌

来源:中小学教育 作者:杨忠顺

    内蒙古扎赉特旗音德尔第四小学  杨忠顺

    校园文化建设是学校教育的一个重要组成部分,是一所学校独特的精神风貌,也是构建和谐平安校园的有效手段。提升校园文化建设品位,将有利于全面实施素质教育,更加充分地发挥德育育人的功能,促进学生健康成长和全面发展,促进学校优良校风的形成,提高学校的办学效益。近年来,我校以打造校园文化品牌为突破口,不断加强物质文化、精神文化、制度文化和行为文化建设,充分发挥其育人的导向、凝聚和激励等作用,全面提升校园文化育人实效,努力打造最好的学生、最好的团队、最好的学校。

    一、物质文化建设,提升校园环境育人品位

    在优化校园物质文化环境中,我校深挖“幸福教育”的文化内涵,统一规划、设计校园环境,力争使校园内的一草一木、一墙一砖都会“说话”,使师生随时随地都受到幸福文化的感染和熏陶。

    校门及校墙文化。修缮后的校门端序矗立,门垛上嵌有“足球”造型,正面悬挂着“国家级足球示范校”、“国家级自主识字基地示范校”、“全国幸福教育联盟学校”等牌匾,彰显着学校“校园足球”体育特色;门垛北侧设有“音四小阳光服务站指南”图版,是方便家长到校办事的指南;门垛南侧设有“好家教、好家风、好家庭、好孩子、好公民”图版,是引领家长注重家教、家风建设、家校合育建设的宣传阵地。

    墙壁文化。在教学区,艺馨楼墙壁上设有“打造幸福校园,铸就幸福人生”大字,彰显着学校的“幸福教育”的办学理念;益智楼东墙中上部分画有“走向幸福”图案,下部分设有“校园风采少年”图版,彰显着优秀少先队员“向上、向善、进取、阳光”的风貌。在运动区,完善了体育联合器材,篮球、排球、足球、毽球场地,供师生强身健体、愉悦身心;“俭修楼”朝运动场一面写有“健康幸福”四个大字,画有体育运动图案,影显了“运动健康幸福”理念。在生活区,“俭修楼”下地面描绘有各种跳格、多种棋盘、小小迷宫等可供游戏的幸福乐园;餐宿以“家”文化为主题,积极营造了“自理、整洁、友爱、互助、安全、和谐”的宿舍文化和“安全、营养、节俭、文明”的食堂文化氛围。

    楼层走廊文化。教学楼一楼文化主题为阅读文化,二楼文化主题为环保教育文化,三楼文化主题为励志教育文化,四楼文化主题为传统文化。楼层内墙壁上悬挂张贴着不同主题内容的励志名言名句,展示着不同主题的书法、绘画、手工、读书等师生作品,充分体现了“一层一景观,一层一特色”的特点。

    教室文化。班级文化建设既要体现学校共性文化的要求,又要体现班级个性文化设计,进而实现每个班级“一班一品,一班一特色”的文化建设目标。

    景观文化。在学校的总体布局方面,精心打造了“一潭、两园、两林、三带”校园绿色生态景观。“一潭即“润泽潭”景观,因学校德育主题“滴水之行润泽生命”而取名;“两园即红领巾蔬菜种植园和红领巾果树园,是养成良好劳动习惯品质及增强劳动能力的重要基地;“两林即校园中华经典漫步林、校园生态防护林,是学生阅读经典书籍、强化环保教育、提升人文素养、培养文明行为的重要阵地;“三带即宿根花草种植带、杆球景观带、花箱时令花卉种植带,通过多种植物花卉美化、香化校园。

    二、精神文化建设,提升学校内涵育人品位

    经多年的积淀和提炼,我校确立了“幸福育人,育幸福人”的办学理念,提出并践行了围绕幸福教育创建足球校园、书香校园、活力校园、信息化校园等办学特色目标和培养“全面+特长”的幸福人培养目标,把学校发展定位为幸福教育文化浓厚、学校管理规范精致、育人质量优质一流、办学特色鲜明突出的盟内外知名品牌学校。

    在办学过程中,我校经过认真调研和探索实践,将社会主义核心价值观内容渗透到了“一 训三风双三观”中,提出了“勤、严、实、精、创”校园精神,要求广大师生通过践行“勤、严、实、精、创”的校园精神,营造全体师生员工的一种积极向上、务实创新、勇争一流的校园人文精神。“一训”即“诚实做人、踏实做事”的校训;“三风”即“朴实、真实、扎实、坚实”的校风,“爱生、协作、乐教、善导”的教风,“尊师、合作、乐学、善思”的学风;“双三观”即“个个都是人才,个个都能成才”的教育观,“以学论教、以教促学、学教结合、教学相长”的教学观,“合格+特长”的质量观,“敬业精业、常教常新”的教师价值观,“以诚养德、乐中求学”的学生价值观,“给学生一个幸福的人生,给教师一个幸福的生活,给社会一份满意的答卷”的学校价值观。

    三、制度文化建设,提升学校管理育人品位

    在制度文化建设上,我校提出了“明理自律、遵规守纪、民主管理、人人参与”的制度文化理念,力求通过制度文化建设激发师生发展内驱力,让制度、规范转化为每一位师生的自觉行为,激励全体师生奋发向上。

    在各项工作制度、岗位责任制度、工作考评奖惩办法制定方面,我校坚持充分发挥每年教代会作用,动员鼓励全体教职工民主参与,修订补充学校各项规章制度、绩效考评机制办法,用以规范教师的教育教学行为、规范学校的办学行为,达到依法治教、依法治校的目的。

    在学生层面,我校通过背、讲、演、做等方式,落实《小学生守则》《小学生日常行为规范》和《音四小礼仪规范》等法规要求。同时,每班还要通过学生民主方式形成班规班纪,并做到自觉遵守。

    在组织机构和队伍建设方面,我校狠抓班子队伍、教研组长队伍、班主任队伍与学生干部队伍建设,保证各项工作制度的落实。

    四、活动文化建设,提升学校活动育人品位

    作为学校第一课堂的补充、延伸和拓展,校园文化活动在培养学生综合素质,尤其是陶冶学生情操、培养健全人格、促进学生健康成长和全面成才等方面有着不可替代的作用。

    近年来我校经不断探索实践,基本形成了以“两典礼、两仪式、六游学、七节、八杯”为内容的活动文化。“两典礼”即开学典礼、毕业典礼;“两仪式”是新生入学仪式和新生入队仪式;“六游学”即每年组织六个年级各开展一次游学活动;“七节”即读书节、艺术节、校园体育节、科技节、足球节、健康节、冬雪节;“八杯”即兰花杯、幸福杯、健康杯、校长杯、创新杯、瑞雪杯、星光杯、多彩杯。

        总之,校园文化作为一种环境教育力量,优良的校园文化不但有利于陶冶学生情操,构建学生健康人格,还有利于发挥学生的特长,发展个性,增长才干,促进学生全面发展。因此,提升校园文化建设品位,构建良好的育人环境,增强学校德育育人功能,对于提高教学质量和办学效益大有裨益。


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