营造文化校园 创立特色品牌

来源:中小学教育 作者:杨忠顺

内蒙古扎赉特旗音德尔第四小学  杨忠顺

校园文化建设是学校教育的一个重要组成部分，是一所学校独特的精神风貌，也是构建和谐平安校园的有效手段。提升校园文化建设品位，将有利于全面实施素质教育，更加充分地发挥德育育人的功能，促进学生健康成长和全面发展，促进学校优良校风的形成，提高学校的办学效益。近年来，我校以打造校园文化品牌为突破口，不断加强物质文化、精神文化、制度文化和行为文化建设，充分发挥其育人的导向、凝聚和激励等作用，全面提升校园文化育人实效，努力打造最好的学生、最好的团队、最好的学校。

一、物质文化建设，提升校园环境育人品位

在优化校园物质文化环境中，我校深挖“幸福教育”的文化内涵，统一规划、设计校园环境，力争使校园内的一草一木、一墙一砖都会“说话”，使师生随时随地都受到幸福文化的感染和熏陶。

校门及校墙文化。修缮后的校门端序矗立，门垛上嵌有“足球”造型，正面悬挂着“国家级足球示范校”、“国家级自主识字基地示范校”、“全国幸福教育联盟学校”等牌匾，彰显着学校“校园足球”体育特色；门垛北侧设有“音四小阳光服务站指南”图版，是方便家长到校办事的指南；门垛南侧设有“好家教、好家风、好家庭、好孩子、好公民”图版，是引领家长注重家教、家风建设、家校合育建设的宣传阵地。

墙壁文化。在教学区，艺馨楼墙壁上设有“打造幸福校园，铸就幸福人生”大字，彰显着学校的“幸福教育”的办学理念；益智楼东墙中上部分画有“走向幸福”图案，下部分设有“校园风采少年”图版，彰显着优秀少先队员“向上、向善、进取、阳光”的风貌。在运动区，完善了体育联合器材，篮球、排球、足球、毽球场地，供师生强身健体、愉悦身心；“俭修楼”朝运动场一面写有“健康幸福”四个大字，画有体育运动图案，影显了“运动健康幸福”理念。在生活区，“俭修楼”下地面描绘有各种跳格、多种棋盘、小小迷宫等可供游戏的幸福乐园；餐宿以“家”文化为主题，积极营造了“自理、整洁、友爱、互助、安全、和谐”的宿舍文化和“安全、营养、节俭、文明”的食堂文化氛围。

楼层走廊文化。教学楼一楼文化主题为阅读文化，二楼文化主题为环保教育文化，三楼文化主题为励志教育文化，四楼文化主题为传统文化。楼层内墙壁上悬挂张贴着不同主题内容的励志名言名句，展示着不同主题的书法、绘画、手工、读书等师生作品，充分体现了“一层一景观，一层一特色”的特点。

教室文化。班级文化建设既要体现学校共性文化的要求，又要体现班级个性文化设计，进而实现每个班级“一班一品，一班一特色”的文化建设目标。

景观文化。在学校的总体布局方面，精心打造了“一潭、两园、两林、三带”校园绿色生态景观。“一潭即“润泽潭”景观，因学校德育主题“滴水之行润泽生命”而取名；“两园即红领巾蔬菜种植园和红领巾果树园，是养成良好劳动习惯品质及增强劳动能力的重要基地；“两林即校园中华经典漫步林、校园生态防护林，是学生阅读经典书籍、强化环保教育、提升人文素养、培养文明行为的重要阵地；“三带即宿根花草种植带、杆球景观带、花箱时令花卉种植带，通过多种植物花卉美化、香化校园。

二、精神文化建设，提升学校内涵育人品位

经多年的积淀和提炼，我校确立了“幸福育人，育幸福人”的办学理念，提出并践行了围绕幸福教育创建足球校园、书香校园、活力校园、信息化校园等办学特色目标和培养“全面+特长”的幸福人培养目标，把学校发展定位为幸福教育文化浓厚、学校管理规范精致、育人质量优质一流、办学特色鲜明突出的盟内外知名品牌学校。

在办学过程中，我校经过认真调研和探索实践，将社会主义核心价值观内容渗透到了“一 训三风双三观”中，提出了“勤、严、实、精、创”校园精神，要求广大师生通过践行“勤、严、实、精、创”的校园精神，营造全体师生员工的一种积极向上、务实创新、勇争一流的校园人文精神。“一训”即“诚实做人、踏实做事”的校训；“三风”即“朴实、真实、扎实、坚实”的校风，“爱生、协作、乐教、善导”的教风，“尊师、合作、乐学、善思”的学风；“双三观”即“个个都是人才，个个都能成才”的教育观，“以学论教、以教促学、学教结合、教学相长”的教学观，“合格+特长”的质量观，“敬业精业、常教常新”的教师价值观，“以诚养德、乐中求学”的学生价值观，“给学生一个幸福的人生，给教师一个幸福的生活，给社会一份满意的答卷”的学校价值观。

三、制度文化建设，提升学校管理育人品位

在制度文化建设上，我校提出了“明理自律、遵规守纪、民主管理、人人参与”的制度文化理念，力求通过制度文化建设激发师生发展内驱力，让制度、规范转化为每一位师生的自觉行为，激励全体师生奋发向上。

在各项工作制度、岗位责任制度、工作考评奖惩办法制定方面，我校坚持充分发挥每年教代会作用，动员鼓励全体教职工民主参与，修订补充学校各项规章制度、绩效考评机制办法，用以规范教师的教育教学行为、规范学校的办学行为，达到依法治教、依法治校的目的。

在学生层面，我校通过背、讲、演、做等方式，落实《小学生守则》《小学生日常行为规范》和《音四小礼仪规范》等法规要求。同时，每班还要通过学生民主方式形成班规班纪，并做到自觉遵守。

在组织机构和队伍建设方面，我校狠抓班子队伍、教研组长队伍、班主任队伍与学生干部队伍建设，保证各项工作制度的落实。

四、活动文化建设，提升学校活动育人品位

作为学校第一课堂的补充、延伸和拓展，校园文化活动在培养学生综合素质，尤其是陶冶学生情操、培养健全人格、促进学生健康成长和全面成才等方面有着不可替代的作用。

近年来我校经不断探索实践，基本形成了以“两典礼、两仪式、六游学、七节、八杯”为内容的活动文化。“两典礼”即开学典礼、毕业典礼；“两仪式”是新生入学仪式和新生入队仪式；“六游学”即每年组织六个年级各开展一次游学活动；“七节”即读书节、艺术节、校园体育节、科技节、足球节、健康节、冬雪节；“八杯”即兰花杯、幸福杯、健康杯、校长杯、创新杯、瑞雪杯、星光杯、多彩杯。

    总之，校园文化作为一种环境教育力量，优良的校园文化不但有利于陶冶学生情操，构建学生健康人格，还有利于发挥学生的特长，发展个性，增长才干，促进学生全面发展。因此，提升校园文化建设品位，构建良好的育人环境，增强学校德育育人功能，对于提高教学质量和办学效益大有裨益。