“三提” 、“四评”促“双减”的落实落地

来源:中小学教育 作者:张立新

湖南省大通湖区第一中学  张立新

“双减”工作是党中央站在实现中华民族伟大复兴的战略高度和政治高度作出的重要决策部署，是构建教育良好生态、促进学生全面发展，健康成长的国之大计。这次我们国家提出“双减”，体现出问题导向,折射出国家顶层设计的精准、深入和智慧,让教育改革找准了抓手,找准了脉搏,找准了切口。

2021年秋季是我校全面落实“双减”政策的第一个学期。实施“双减”政策，对义务教育学校而言，是很大的挑战，对学校办学管理要求更严了，对课堂教学效果要求更高了，对教学教研要求更精细了，对育人质量提升更全面了。“双减”绝不是让学生远离学习，更不是在教育质量上做减法，不是在教育责任上撂挑子,而是对我们教育工作者提出了更高的要求。

本学期，我校把“双减”作为一项重要的任务来抓，多措并举提升教育教学质量，促“双减”的落实落地。双减”减的是负担，不减的是责任、质量和成长。本学期初我校在“双减”的基础上提出了“三提高”、“四评价”的措施，如何有效执行、科学应对“双减”政策？我校认为关键点在于“减负--提质”。要达成这一目标，必须变革传统课堂，生成有效课堂，建设高效课堂方是制胜之策。

一、抓实教师教案，提高备课质量。

所有教师必须做到每节课准备充分、知识储备丰富、能力训练到位，打造充满“掌声、笑声、辩论声”的生命高效课堂，向课堂45分钟要效率，保证学生“吃饱”“吃好”。大力加强集体备课。学校制定了《大通湖区第一中学提高备课和教案质量工作实施方案》，加大教师集体备课集体讨论和课后反思环节比重。备课流程设计图：定“集体备课”计划→定单元、定教学进度，定单元集体备课课题→个人初备（主备人形成初案）→集体研讨（集体定住教学目标，教学重难点，同一作业布置和训练，形成共案）→实施人二次备课（形成个案）→教师授课（课堂教学）→教后反思（三次备课），既要生成当堂的优秀备课，也要机会聚集教师智慧，实现三次备课两次飞跃，促进教师专业成长。

二、聚焦课堂，提高课堂效率。

我校的具体的做法是改变课堂传统教学模式，提倡532高效课堂。50%的课时（约20分钟）——学生自学、有效训练；30%的课时（约15分钟）——教师精讲、点拨思维；20%的课时（约10分钟）——师生总结交流、检测。“532高效课堂” 要把握好四个方面：一是构建学科素养为导向的教学目标；二是课堂上创新教与学方式，充分发挥教师的主导作用，最大限度地调动学生参与学习的积极性，引导学生在自主、合作、探究的学习过程中，全身心投入，积极动脑、动口、动手。教学生学会学习，培养学生独立思考的能力，动手实践的能力和良好的学习习惯，构建师生之间、生生之间平等、和谐的教学关系。三是要优化教学策略，恰当灵活地运用有效的教学方法和手段，精讲精练，及时反馈、有效调控，切实提高教学活动实效，构建课堂需要的情境设计与学生展示的平台；四是教师构建多种学习策略，内化学习目标，让学生在参与中获得对学习的情感体验。构建教学内容中问题思维交锋、思想碰撞的氛围。

三、倡导反思教学,提高课堂教学质量。

为了加快教师专业成长，我校除了加强备课工作，还倡导反思型教学。反思型教学有许多可行的形式和手段写作教学日志，听课和观摩，个案研究。我校具体做法是：一是要求教师撰写教学日志和教学反思。我校要求所有教师经历了一节课或阶段性工作之后，用教学日志的形式记下自己对课堂教学过程中的感受和体会，作为反思的基础。教师们或者自我反思，或者集体反思。促进教师在反思、总结中成长、进步。二是为教师提供听课与观摩机会。教学互动和交流是教师互相学习、互相促进、共同发展的重要途径。我校听课主要是以相互听课为主的形式，观察和分析同事的教学活动。我校的做法是结合学校现有的“青蓝工程”，认真组织全体教师参加的全员教学比武、青年教师展示课、汇报课等教学研讨活动。教师以学科组为单位，相互听课，相互学习，教师相互观摩教学，同时记下所观察到的情景，发现的问题等，然后彼此客观地交换意见，提出改进措施，以达到共同提高、共同发展的目的。

四、完善作业管理，提高作业质量。

本学期我校完善了作业管理系统，一方面大力减少作业总量，另一方面着力提升作业质量，将作业布置作为一个重要内容纳入校本教研和集体备课等教研活动中，提倡优质高效作业，同时，探索布置探究性、实践性、综合性、跨学科等新型作业。

有效的作业，应具备趣味性与科学性、层次性与激励性、时效性与主动性、实践性与探索性。教师应有智慧的设计作业类型，使学生对作业训练更有效。教学实践证明，注重选择下列作业类型进行训练是会取得比较好的效果的。如菜单式作业设计，开放--活动性练习设计，综合性练习设计，趣味性练习设计，小组合作式练习设计，突出实践性的作业设计，自主性作业的创造性设计等。

我校在各年级提倡设计分层次作业：对各班级不同学生的特点，设计一些必做题和选做题，学生可以依据自己的喜好和能力选做作业。同时还注意作业的趣味性和实践性，让后进生把完成老师的作业当作一件乐事。

我校明确规定家庭作业设计应遵循目的明确，数量适当；作业应当与课内教学相关，有趣，难易适中；作业题目中必做和选做相结合等基本原则。课后练习不在多，贵在精。提高练习的有效性就是要充分了解学情，因课设计练习，让学生在训练中思考问题、解决问题。

五、改变作业评价方式，采用“四评价”制度。

我校作业管理评价分为四个方面，即：教师自我评价、学科教研组互相评价、学生代表评价、家长代表（家委会）评价。对教师布置的作业的作业四个方面即：科学性、创新性、创新性、实用性进行评价。

此外，我校建立作业督导与反馈机制。校本要求教研活动要着力学校教情、学情出发，研究作业设计，开展作业质量评价研讨交流活动。学校督导部门要建立教学质量督导机制，包括课程实施情况、课堂教学效果、作业质量和时量的控制、课后服务效果等，定期反馈交流，及时跟进改进。

“双减”政策实施后，作业减少了，孩子们怎么度过闲暇时间？我校加强了课后服务工作的力度，开设了篮球、跳绳、书法、美术、乒乓球、信息技术、智能机器人等多种课后服务课程，为提升学生的综合素养提供丰富“套餐”。

“双减”给学校教育以更大的责任和空间，只有在“变”中建构出有效课堂、高效课堂，才能不辱使命，担当重任，真正实现减负和绿色育人双目标！