概念图在高中化学教学中的应用研究

来源:中小学教育 作者:韩峻峰

湖北省秭归县第二高级中学   韩峻峰

摘要：随着我国教育的深入改革和创新，在高中教育教学中，化学学科也取得了非常显著的教学成果。因此，高中化学教师要在教学中采用概念图来提升课堂教学效率，让学生的思维更加灵活，培养学生的创新能力和思维能力，这样才能够发挥概念图教学的意义。

关键词：概念图；化学教学；高中

引言

化学学科在高中教育教学中是非常重要的学科，教师要帮助学生学习化学知识的同时，还要让学生灵活运用化学知识，达到学以致用的效果。因此，高中化学教师要创新教学途径，利用概念图来提升学生的学习能力。本文根据概念图在高中化学教学中的应用展开研究，希望可以给广大学者些许建议。

一、概念图的定义

在高中化学的教学阶段，化学教师要通过概念图来展开深入的教学，帮助学生构建良好的化学知识体系，这样才能将概念划分为不同的学习内容和学习层次，并将每一层次和概念放入到框中，从而进行有效的联系，这样才能形成完整的化学体系。高中化学教师要向学生展示概念图，让学生能够更加清晰地了解化学的内容，这样不仅能够加深学生的理解和记忆，还能够降低化学学习的难度，对学生的化学学习有所帮助。高中化学教师要通过概念图将化学概念以图的形式呈现出来，可以在同一层次的相同领域的概念位于相同的位置，将线段连接两个不同的概念，将化学内容进行细致的概括，这样才能呈现出化学的概念。高中生在学习化学概念时，要了解每个概念的含义，还要了解概念与概念之间的联系，这样才能形成化学网络图像。学生在概念图的绘制过程中，要结合自己的思考将知识进行有效的联系，这样能够在脑海中建立较为完整的知识体系，对学生的化学学习具有重要的意义。

二、概念图在高中化学中的作用

（一）强化学生的化学学习能力

在高中化学教学中，化学教师要有计划、有目的的采用概念图来学习化学知识，这样才能在化学学习当中培养学生的学习能力和合作能力，能够让学生自主学习化学知识，促进学生的交流和沟通。在高中学科教学中化学学科是属于理科的学习范围，掌握化学概念和化学公式是学生必须要学习的内容，教师要指导学生灵活熟记公式，不要采用传统的学习方法进行死记硬背，这样不仅无法理解公式，还无法运用知识解决问题。概念图是帮助学生更好地展开自主学习的工具，是学生能够在最短的时间内掌握化学知识的途径，高中化学教师要发挥概念图的作用，强化学生的学习能力。

（二）丰富课堂的教学形式

概念图的教学模式能够激发学生的学习动力，能够丰富课堂的教学形式。例如，高中化学教师在学习“有机物”这一内容时，可以将全班学生分为几个不同的小组，引导小组展开讨论和交流，这样才能丰富学生的课堂学习。此外，高中化学教师还要让学生通过自己的思维方式去绘制概念图，进一步加深学生的学习，这样学生在绘制概念图时就能够梳理化学知识，从而起到良好的教学效果。

三、概念图在高中化学教学中的应用

（一）贯穿教学要点，启发性的教学内容

在目前的高中化学教学阶段，化学知识与化学知识之间都存在着本质的联系。因此，高中生在化学学习中要掌握所有的化学内容，还要将新知识与旧知识进行及时的转变，这样才能掌握化学内容。首先，高中化学教师要结合概念图来学习新的知识，让学生能够在有限的课堂中掌握化学知识。高中化学教师要从学生的实际情况出发，要按照学生的思维和思考方式来构建概念图。其次，高中生在学习新知识之前要对化学内容进行全面预习，这样有利于学生更好地理解概念，能够具有清晰的记忆来绘制概念图，这样学生学习起来会非常的轻松简单。最后，高中化学教师还可以采用多媒体的教学手段展开教学。例如，教师在学习氧化还原反应的内容时，教师可以贯穿教学要点来展开应用，将氧化产物、还原产物、还原剂、氧化剂的关系呈现在学生的面前，帮助学生深入的理解氧化剂和还原剂的概念，去了解各类反应的整个过程，从而实现知识与知识之间的联系，启发学生的化学思考。

（二）提高学习效率，表述复杂知识结构

在高中化学教学中，教师要利用概念图将复杂的知识以一种直观的方式呈现出来。高中化学学习对于学生而言具有一定的难度，对学生具有挑战性。而概念图的全面渗透让复杂的知识简单化，能够更加轻松的表述化学知识，从而有效地解决学生的学习困难。化学教师在学习概念图之前时，要精心设计化学课程，这样才能发挥出教学的价值。例如，化学教师在学习“晶体”的知识点时，要深刻认识到每个化学概念的重要性，只有熟悉掌握第一个概念，那么第二个概念就能够慢慢理解，概念与概念之间存在着一定的联系，化学教师要引导学生通过发散思维的方式去理解化学知识，学会举一反三，灵活运用化学知识去解决化学问题，这样才能够发挥出概念图的作用。化学教师在这一知识点学习中，可以采用几何概念图的学习模式，让复杂抽象的化学知识以更加容易的方式呈现出来，让学生能够了解晶体的特点，将化学知识的难度降低，这样更有利于学生消化知识，从而形成好的化学思维习惯。

（三）结合实际，巩固教学复习成果

高中化学教师要在复习化学的过程中，采用概念图的教学方式，让学生更好地回忆以前学习的知识，结合学生的学习情况，达到好的复习成果。对于高中阶段的学生而言，化学知识理解起来具有一定的难度，大部分的学生往往都是学习新知识忘记旧知识，常常将化学知识混合在一起，不利于学生的学习和记忆。因此，高中化学教师要将概念图与知识融合在一起，将化学知识更加有条理性，这样能够调动学生的化学知识，对学生的化学学习产生了积极的影响。例如，教师在复习复合有机化合物的相互转换时，就可以通过概念图将相关的知识呈现出来，从而将学生脑海中的知识迁移出来，这样学生就能够在课堂中将化学知识想起来，从而认识到概念图在高中化学教学中的重要性。

结语

总而言之，高中化学教师要具备专业的教学能力，还要具备终身学习的理念，要利用课下时间去学习更多的新知识，将概念图的作用发挥到极致，这样才能够解决当前高中化学的实际问题，才能够帮助学生构建高效的化学知识体系，促进高中生的全面发展。

参考文献：

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[2]伍学红.概念图在高中化学教学中的应用初探[J].考试周刊，2018(37):170.

[3]王正清，王健锋.概念图运用于高中化学课堂教学的有效策略分析[J].黑龙江教育(理论与实践)，2017(Z2):117-118.