信息技术在高中地理教学中的策略研究

来源:中小学教育 作者:许凌

石河子第一中学  许凌

摘要：在信息技术蓬勃发展的现在，学生从小便开始接触各种各样的现代信息技术软件，而教学也应该紧跟时代的步伐，将现代信息技术应用切实地联系生活，将信息技术教学带到课堂中去。传统的教学模式在时代的快速更迭下，已经逐步老化，旧式的教学模式和教学方式急需用新型的方式去更换替代。

关键词：现代信息技术;高中地理;教学运用

一、现代信息技术在高中地理教学中的应用重要性

现代信息技术在高中地理阶段的教学中的目的，第一，为了跟进时代步伐，适应时代需求;第二，为了更好更直接的为学生传递知识，提高便利，提升学生学习效率;第三，为了提高教学质量，及时跟进教学设备弃旧纳新。在教学过程中，适时的运用新媒体教学能够提升学生学习效率，激发学生的求知欲;恰当使用新媒体教学也可将教学成果翻倍，提高学校的核心竞争力。总之，现代信息技术教学这一范围概念比较广泛，是把现代教育与教学手段运用信息技术的方式融合起来，包括教学媒体，传媒教学方式，教学技巧等。

二、高中地理课堂中应用现代信息技术的措施

1、利用信息技术创设教学情境

在传统教学模式下，教师能使用的资源有限，很难把书本上抽象枯燥的理论知识生动形象地表达出来，这非常不利于学生的理解与运用，导致课堂教学效果较差。在新课改背景下，教师要在考虑学生情况和教学任务的基础上，充分体现多媒体的优势，创设各种各样的教学情境，吸引学生的注意力，调动学生在课堂上的积极性与主动性，促进课堂效率的有效提升。例如，在教学《自然灾害与人类活动》时，教师可以在备课环节准备好PPT课件，在导入环节利用多媒体播放一段有关自然灾害的视频，给学生营造一種身临其境的感觉，吸引学生的注意力，激发学生对所学内容的好奇心，这也有助于学生更深刻地理解并记忆教学内容。在播放完视频后，教师可以趁热打铁提出问题：什么情况下会发生自然灾害呢？在遇到自然灾害时我们又该怎么应对呢？这样，一方面，可以引导学生自发地对书本知识进行了解，另一方面，可以将书本上的理论知识和抽象的地理变化通过多媒体展现出来，化抽象为具体，使学生可以更直观地理解其中的深刻含义，有利于提高教学质量。

2、利用信息技术丰富教学内容

地理是一门包含庞大知识体系的综合性学科，其中涵盖了非常丰富的各种地理事物和人文、天体等有趣的内容。在课堂教学过程中，教师不仅要讲解课本内容，还可以适当补充一些课外知识。这样，一方面可以开阔学生的视野，另一方面可以完善地理知识脉络，帮助学生加深对地理知识的了解。例如，在教学《宇宙中的地球》时，教师可以收集、整合相关教学资源，用多媒体展示地球的演变过程和圈层结构，帮助学生进一步理解地球的相关知识点，将课内概念与课外知识相结合，增强学生对地理知识的感知力和想象力，激发学生学习地理的积极性。此外，利用多媒体辅助教学，教师可以分清主次，抓住课堂上的重难点，提升课堂教学效率。

3、利用信息技术培养学生创新思维

俗话说：“授人以鱼，不如授人以渔。”与其一味地给学生讲解、灌输知识，不如教会学生如何学习，让学生对学习产生兴趣，培养学生的自主学习能力。教师可以利用信息技术，提高学生对地理学科的认识，发展学生的创新思维，提高学生的自主探究能力。例如，在教《城市与城市化》时，教师可以提前给学生布置学习任务：城市化会给地理环境造成什么样的影响？教师还可以以“人口”为切入点，要求学生提前查找资料，分析农村人口与城市人口的变化趋势。教师在课上引导学生分析：当城市人口激增时会产生哪些影响？从优势与劣势两个角度展开讨论。这样可以激发学生的兴趣。教师可以适当地给学生一些提示，引导学生进行分析总结，最后得出答案。这样，不仅给了学生独立思考的机会，也培养了他们动手搜集学习资源的能力，有助于培养学生的综合能力。

4、采用现代信息技术，提高学生的学习兴趣

在传统的地理教学中，教师通常使用诸如地球仪、地图和一些地域模型等教具，但这些教育教学资源受到其规模、重量等因素的影响，传统的教学方法不能将地理知识直观地传授给学生，只能根据教材的内容来学习。这种传统的高中地理教学模式给教师带来一定的压力。当教师能运用先进的信息技术进行教学时，便可吸引学生的注意力，加强学生与教师在课堂上的互动，帮助他们改善高中地理教学的条件和效率。例如，《旅游资源的内涵和特点》一章涵盖了许多概念与理论，传统的教学氛围枯燥，学生的学习不够集中。如果教师用多媒体信息技术进行教学，并用直观的图片或视频向学生展示概念和理论，可以极大地调动学生的学习兴趣，促进积极学习的氛围。

综上所述，信息技术在高中地理教学中的应用是现代教学的有效手段，教师要充分认识到其重要性，利用信息技术创设教学情境，引导学生积极主动地参与到课堂教学中来。教师还可以结合教学任务丰富教学资源，给学生提供更好的学习资料，培养学生的独立学习能力和创新思维，以此来提升课堂教学效率，使学生加深对地理知识的理解，最终达到培养综合型人才的目标。

参考文献

[1] 高立华. 分析信息技术在高中地理教学中的应用调查研究[J]. 信息记录材料，2019，20（1）：211-212.

[2] 王珺. 信息技术在高中地理教学的应用[J]. 软件（教育现代化）（电子版），2019（6）：178.