浅谈对残障儿童的特殊教育

来源:中小学教育 作者:翟南南

山东省淄博市淄川区特殊教育中心  翟南南

摘要：残障是人类社会中的客观存在，无论是先天残疾还是后天因病或事故致残，一旦孩子残疾，都会使父母在精神上受到严重打击，给家庭带来巨大压力，如何引导残障儿童从生活技能、文化知识、思想教育、康复矫正等方面进行稳步提升，是全社会十分关注的课题。本文从家庭、学校、社会三个方面对残障儿童的特殊方式进行了阐述，通过多样化的教学方法，促使残障儿童在良好的环境下获得最好的发展。

关键词：残障儿童;特殊教育;父母关爱;信息化教学;社会尊重

一、家庭教育方面

1、关爱儿童，构建良好的家庭教育氛围

残障儿童更敏感，心灵更脆弱，他们渴望别人的重视，所以家长作为最亲的人必须更加关爱、尊重、亲近孩子，多给孩子一些平等生活的机会，如：一起说话、一起做游戏、一起出入公共场所、做一些力所能及的家务活等，使他们从中获得成功的喜悦。应该适时的多鼓励、多谈心，为他们营造快乐和谐的家庭氛围，和他们一起分享快乐。残障儿童也有自尊心，父母不应该用蔑视的眼光看待他们，而需要耐心细致的赞美他们。　

关爱不等于溺爱，有的家长认为残疾儿童很可怜，来到这个世界上不容易，只要孩子不缺吃喝穿用，照顾好一切就是幸福的了。在此类家庭中成长的儿童往往衣来伸手，饭来张口，无所事事，长此以往必然成为名副其实的废人。因此，家长不要因为孩子的缺陷而将他们限制于封闭的家庭环境之内，不要过度的保护孩子，一起协助孩子走出自我封闭的圈子，走向社会，让他们享有与同龄人相同的一切基本权益，不仅要像健全儿童一样接受教育，更要培养他们通过学习最大程度地掌握技能，使每一位残障儿童踏入社会以后，能够自力更生，为家庭、为社会减轻负担。

2、加强沟通，与学校相互配合，提升教育效果

有些家长不送孩子进入学校，认为没有必要。对自己的孩子没有信心，有的家长不放心，认为孩子很可怜，心疼孩子;有的认为孩子生活不能自理，不会照顾自己;有的认为把孩子送到特殊教育学校丢人.......这样做不但影响了孩子的终生，而且会成为家庭的累赘。

家长和教师都有着让残障儿童受到良好教育的心愿。为了孩子的明天，家长应该相信学校，与学校紧密配合，力争把残障孩子培养成“残而不废”的人。在实际教学活动中，残障学生在校时间比普通学生要短，需要家长积极协助学校活动，向教师提供有关孩子的个性、爱好、成长史、在家里的表现等。家长还应该经常与教师沟通，了解孩子在校的学习情况和行为表现等，只有通过家长与学校的紧密配合、相互协作，才能让残障儿童更好的接受教育，成为独立自主的人，并顺利融入社会。

二、学校教育方面

对于残障儿童而言，科学、有效的学校教育将影响孩子的一生，幼儿园及小学教育阶段尤为重要。这个时期是他们第一次尝试离开父母，他们将来在社会上的种种表现也始于这个时期。

1、爱无处不在

作为特殊学校的教师要做到以诚待人，给学生自信和信心，做到以爱暖人，给学生平等和尊重，做到以情感人，给学生关心和爱护，教师对学生的爱是无私的、是高尚的。教师在生活上、精神上、物质上等都要给学生最大的帮助，残疾儿童的心灵及其敏感，可能你不经意间说的一句话，做的一个动作就会对他们造成不小的伤害。特殊教师的责任除了基本的文化教学外，更重要的是心理疏通和辅导，为了能和残障儿童建立起友谊的桥梁，我熟悉每个学生的爱好和特长，慢慢将他们的自尊心修补起来，从而一步一步的增强他们的信心。

2、沟通无止境

师生之间充分的沟通，是学生学习进步的最好途径。苏霍姆林斯基说：“让每个学生在学校里抬起头走路。”我们关注的特殊学生往往会缺乏自信，只有去通过沟通和交流去培养残障儿童对生活的自信，才能促使他们勇敢的面对生活、走向社会。信任是人与人之间最基本的交流条件，只有互相信任，师生关系才能融洽。由于残障儿童自身的特殊性，所以教师应用真诚的关爱去呵护他们，用真诚的行动去感动他们，使残障儿童敞开自己的心扉，找回更多的自信。

3、信息化教学

兴趣是最好的老师，随着社会的进步和科学技术的日益发展，信息技术的应用越来越广泛。学生的思维活动是建立在浓厚的兴趣和丰富的情感基础上的，应采用形式多样的多媒体教学手段，唤起学生对学习的兴趣，使残障儿童自觉地学习。教师不仅要熟练使用ppt课件、音视频教学，还要引导残障儿童使用简单的写字板、语音录入软件，通过搜索引擎获取知识，使他们能通过网络去更好的认识这个美好的世界。

4、培养自理能力

让残障儿童学会自己照顾自己，掌握基本的生活技能，是教育工作者对残障儿童的责任和義务。在生活课上，应以引导为主，如：梳头、理发、剪指甲、扫地、擦桌子、擦鼻涕等。由于学生之间的个体差异不同，应尽量采用各种形式，鼓励他们不怕苦，不怕累，让他们与正常孩子一样享受快乐，学习知识。我相信，只要残障儿童接受了良好的教育，就能进入正常人的生活和工作，让每一个残障儿童都有向社会服务的机会。

总之，为残障儿童创设良好的教育环境，是家庭、学校、社会的责任和义务，我们应该用爱心呵护每一位残障儿童，使他们在这个美好和谐的社会中健康、快乐地茁壮成长。

参考文献：

[1]严清.情境教育为残障儿童“打开一扇窗”[J].现代特殊教育，2015（11）：1.

[2]赵华.情境教育，奏响残障儿童生命乐章[J].现代特殊教育，2015（11）：5-7.