高中班主任德育工作有效开展策略研究

来源:中小学教育 作者:赵定洲

摘要:在德育教育中，德育是灵魂，起到引导和保障的作用。教师的首要任务是教育人，德育是高质量教育的灵魂，对高中生的健康发展起着关键作用，因此高中生德育教育必须是工作的重中之重。

关键词:班主任;德育;对策

高中是学生获得大量知识、人格逐步健全的时期。班主任教师是学校生活中的重要角色，长时间和学生在一起，帮助学生克服心理障碍，形成适应未来社会生活的正确世界观、价值观和世界观。班主任有效开展德育教育可以引导学生自律自强，主动学习。这个时期，德育工作极其重要，应充分有效开展。必须要提高班主任教师的综合素质，打造与学校、学生共同发展、不断强大的师资队伍。

一、高中德育教育工作存在的问题分析

1.没有受到足够重视

在当今应试教育的主流思想下，对于中学阶段的学生，教师以及学校对其所采取的管理理念和管控措推均围绕着学生的学科成绩为主；并且对学生进行的考核评价也只是单方面的以成绩分数来评定学生。因此，大部分中学教育还未将德育教育放在首要的地位。相关工作还未受到学校以及班主任的重视。虽然我国提出了素质教育的理念，井且也加大了对基础教育工作的支持力度，为德育教育提供了各类保障措施，例如帮助学校构建心理咨询室以及学生活动中心，但是在具体的德育教育工作中，学校以及教师却未将相关工作落实到位。因此，我国大部分高中学校所开展的德有教育工作往往只是流于形式。班主任作为德育教育的主导者还未引起足够的重视，没有将具体的德育教育工作内容融入到日常的教学管理进程中。[1] 

2.德育教育方式单一

在高中德育教育工作中，班主任往往只是向学生灌输相应的德育思想。简而言之，在此期间，班主任只是充当“说教者"的形象，而未作为“践行者”将德育相关知识理论践行到日常的教育教学工作中。班主任采取填鸭式的教学管理方式，将枯燥乏味的德育理论知识向学生进行宣讲，部分高中班主任教师甚至将德育教育工作看作为一项政治工作，不讲究工作开展的形式和方法，使得学生在德育教育过程中视难以提起足够的兴趣，不利于德育教育工作高水平，高质量地开展。在当今互联网信息时代，学校以及教师对学生所开展的德育教育工作将面临更多的挑战。如果班主任仍然采取传统单一的教学管理方式，不结合时代前沿性的技术来对学生实施全方位地教学引导，很难取得丰硕的教学成果。

3.教育观念陈旧

德育教育工作是一个循序渐进的过程，教师要保持与时俱进的工作理念，即任何教育工作的开展必然将服务于学生更好地进行日常的生活、学习。并且开展德育教育工作对班主任的专业水平以及心理教学技能提出更高的要求。具体来说。班主任需要结合生活、学习中常见的问题以及阶段性发生的重大事件，通过相应的教学案例实施对学生高质量、高效率的德育教育工作。另一方面，班主任对学生所开展的德育教育工作需要以引导教育为主，结合专业理论知识以及实际案例实施对学生有效地教育引导。但是由于大部分班主任教师缺乏体系化的德育教育专业理论，同时在德育教育工作中不具备充足的经验，在教学观念上还存在守旧的现象，以至于班主任教师的思想跟不上时代发展的步伐，从而使得德育教育工作的水平相对较为低下。

二、高中班主任有效开展德育工作的策略

1.秉承素质教育的理念，引起足够的重视

在当今全球经济体化时代，各行各业对于人才的技能需斗也越来越高，相关人才不但需要具备完善的知识技能，同时还应当具备较高的职业道德素养。因此在新时期的教学改革工作形势下，学校需要对学生实施素质教育引导，将德育教育工作融入到素质教育的核心进程中，为复合型人才的培养提供基本的教学理论。因此高中班主任应当从当今时代发展的形势出发，对新时期人才的培养策略进行分析探讨，将德育教育工作放置在素质教育的核心地位，认识到德育教育工作所存在的现实意义和重要性，明确德育教育工作在当今学科教育中的主体地位[2].在此基础上，为进一步深化德育教育，校长应组织各类德育班，分主题开展，带领班主任主动帮助和关心学生，了解学生面临的困境，并在适当的时候提供个人建议。

2.构建融洽的师生关系

班主任应该关爱学生。以实际行动关心学生，认真倾听学生的建议。班主任一视同仁，特别关注学习困难学生，在对学习困难学生进行德育的同时，要顺应情感，培养温情，了解真相，尊重个性，努力发现学的闪光点。鼓励进步，善待学生。教育不仅是分享知识，更重要的是培养人格。因此，在德育工作中，主要是通过学生自觉、主动地进行。在高中阶段，学生的人生态度和价值观变得成熟，班主任的工作对学生的健康的人格起着非常重要的作用。班主任的工作除了维持班级正常的教学秩序。要及时了解学生的思想立场，系统地开展德育工作。[3]

3、组建和培养有领导力的班干部

班干部和学生同龄人，充分发挥班干部的作用，会让德育工作的开展事半功倍。好的班干部，可以帮助班主任发现并解决问题。在遵守校规、班规方面起到带头作用，带领全班团结奋斗帮助班主任有效工作。在管理方面，培养敢于提出自己想法的勇气，积极与父母沟通，发挥学生的长处和潜力。对于工作有效开展的班干部，班主任及时给予表扬。有了这些班级干部，班级凝聚力将得到加强。

三、结语

综上所述，班主任对高中生进行道德教育的工作，提高学生的思想水平和学习能力，培养学生集体的凝聚力，构建融治的师生关系，提升高中班主任自身的综合素质，为社会培养一批优秀青年。

参考文献

[1]谢庭婷，高中班主任德育工作有效开展策略研究[J]求知导刊，2019，(48) : 41-42.

[2]孙娟娟，高中班主任德育工作有效实施策略研究[J]百科论坛电子杂志，2020，(7) : 736.

[3]吴才刚，高中班主任德育工作的有效开展研究[J]都市家教(上半月)，2016，(10) : 157.

作者单位:石河子第一中学