农场游戏中幼儿体验式学习的尝试与探究 ——以中班幼儿建构“昆虫旅馆”为例

来源:中小学教育 作者:沈常青

浙江省绍兴市上虞区百官街道中心幼儿园  沈常青

【摘要】随着教育改革的推进，小农场活动越来越丰富并受到了孩子们的喜爱，为了进一步让孩子们在游戏的过程中更好地掌握知识，提高孩子们对小农场的探究的兴趣，通过体验式学习模式，让孩子们更好地融入、参与，师生共同促进教学质量的提高。那么，什么是体验式学习，教师如何在小农场活动中带领孩子们进行体验式学习，本文将围绕这些问题，以中班“昆虫旅馆”为例梳理相关策略。

【关键词】体验式学习  昆虫旅馆  发现问题  支持策略

一、体验式学习概念简述

体验式学习是指通过能使学习者完完全全地参与学习过程，使学习者真正成为课堂的主角的学习模式。在农场活动中，孩子们对“昆虫旅馆”进行了解，引发幼儿的思考，接着收集准备各种需要的材料，并全身心地投入到实际搭建中，在搭建过程中遇到问题，再运用所学知识解决问题并在过程中掌握知识。

二、体验式学习在小农场活动中的特点及优势

1.贴近生活，感受知识（真实性、现场性）

《活教育》强调“一日生活皆课程”，而在以往的教学模式中，往往都是将预设的、按知识逻辑编排的“集体教学活动”形式开展。

2.以人为本，寓教于乐（参与性、体验性）

体验式学习更强调孩子们的体验，他们才是活动过程中的主体，是带动节奏的引领者。在这种学习氛围下，学习的积极性被调动起来，学习变成一个轻松愉悦的过程。

体验式学习在小农场活动中的应用策略

如何在小农场活动中开展体验式学习呢？我结合中班《昆虫旅馆》活动的开展进行相关策略探索。

（一）追根溯源——以问生趣，引发共鸣1.调查了解，引发共鸣调查验证是寻找答案、解决问题的过程，幼儿需要根据探究的任务和问题思考与猜测可能的结果，经过准确的归纳整理研究分析，进而得出符合实际的结论。为了让孩子们更加了解昆虫的特点、生活习性等内容，我们发放亲子调查表进行调查，为后续的“昆虫旅馆”打下基础。

（二）尝试体验——经验铺垫，参与行动

1.它山之石，以此为鉴“昆虫旅馆”(The Insect Hotel)是用循环再用材料制作，包括木材、稻草、砖块等，为各类昆虫提供不同类型的小空间。科学家们成功的经验是我们借鉴的依据，通过查阅资料孩子们知道了昆虫旅馆的特点以及需要收集的材料。

2.讨论互动，变废为宝

体验式教学的关键，它要求学习者有意识地关注所学的东西并设法巩固，常常用“为什么”、“是什么”来反问学习内容的价值、学习方法的适当性等等。在开展实际行动之前，我们采用提问的方式帮助幼儿猜想和设计昆虫旅馆，以及需要的材料等图示，鼓励幼儿真正动脑深入思考解决问题。

例如：在了解“昆虫旅馆”的基础上，我们通过“你想设计一个怎样的昆虫旅馆呢？打算用哪些材料？”等问题，引导孩子对昆虫旅馆的方案进行设计。幼儿将自己的想法通过设计图的形式大胆表征出来，接着在幼儿园和家里他们搜罗到了各种“宝贝”——砖块、瓦片、木板、树枝、网袋、水果筐等等，大家都体验着共同完成一个目标的乐趣。

（三）循序渐进——解决问题，能力提升

1.创设机会，同伴沟通

体验式学习很重要的主体性体现在以学习者为中心，尊重学习者的价值取向和学习方式。中班下学期的孩子已经具有较强的沟通能力，并且在平时的活动中有较多丰富的同伴合作讨论的经验。

例如：在搭建昆虫旅馆时，孩子们专注于各种“洞洞”的制作，瓦片的洞洞经过了三次调整。开始孩子们只是将瓦片对照弧形整齐排放，后面发现给昆虫留的缝隙实在太小。经过讨论与尝试，他们决定将两块瓦片相对放，搭出了一个“马眼形”的洞洞。几经讨论、调整，摸索，孩子们设计出了一种“波浪”式的搭建方法，一排一个方向交替的搭建，最后瓦片洞洞顺利落成。

2.小组合作、模仿学习。

体验式学习让学生积极参与活动并体验到学习的快乐，老师只是指导者、组织者。小组合作正是帮助孩子在实践中得出结论最好的选择，小组合作不仅能锻炼幼儿自主学习能力，也可以培养幼儿遇到问题积极解决的态度，以达到最好的体验式学习效果。

例如：孩子们自行组合，一边整理稻草一边捆绑，不会打结的孩子们还时不时请老师帮忙，没一会儿稻草就变成一捆捆比较整齐的样子了，孩子们又抱着一捆捆的稻草去放置，可是发现稻草尾巴拖到了屋子外面，康欣妍拿来剪刀咔擦咔擦剪了起来，一来一去，稻草捆的长度终于和“昆虫屋”一样长了，看到这个方法可行，其他组的孩子纷纷效仿，在一番小组讨论后，孩子们终于得出结论：先将一头剪整齐，再比一比将另一头剪整齐，这样剪出的稻草捆又整齐又美观。

（四）主动学习——联系生活，整体视角

体验式学习以学为主，以教为辅的模式展开。因此，"教"不一定导致学，更不一定产生"会"。而在体验式学习中，学生通过具体的学习活动获得体验，有效促进了高级认知能力的发展。

学而思之、学以致用

昆虫旅馆终于在孩子们的亲手打造下成功落成，它静静在那里，迎来了蜘蛛、蚂蚁等几位最先光临的小客人，孩子们作为建设者都体验到了成就感。

四、农场活动中幼儿体验式学习的问题思考

（一）实践和体验——完全投入到实际体验活动中：幼儿的思维是以具体形象思维为主，收集各种低结构化的材料，通过与材料的相互作用不断地发现问题、解决问题，从而获得获得事物相关的经验。

（二）自我反思——实效性

观察和支持——以多个角度观察和思考实际体验活动和经历，客观、真实地观察与了解幼儿，有效地满足幼儿需求和促进幼儿学习与发展。参考文献：

【1】《在做中学——幼儿STEM项目活动精选》…………………………杨凌【2】《3—6岁儿童学习与发展指南》…………………………李季梅 冯晓霞