如何让化学教材中的插图发挥更大的作用

来源:教育教学 作者:张莉莉

 

  甘肃省武威第六中学   张莉莉
 摘要：如今多媒体教学日益受到广大教师的关注，然而最直接、最现成的教学资源——课本插图，却被慢慢抛弃。如果我们充分认识到插图的特点及它在教材中的地位与作用，并巧妙加以利用，必能促进课堂教学，提高课堂教学效率。
关键词：化学教材   插图   作用
高中化学教学，是在九年义务教育初中化学基础上实施的高一层次的基础教育，就高一化学新教材来说，新教材除了在内容和编排上有所更新外，还特别注意编入160多幅插图。仔细分析这些插图，完全可以看出每幅插图都根据高中学生心理特征、化学知识特点绘制。它们内容不同、形式各异，但都蕴含着极其丰富的内涵。教学时要挖掘各插图的潜在因素，以图激情、引疑、启思、发智，使教材插图在素质教育中发挥更大的作用。就现行高一化学新教材来说，经过问卷调查、统计分析总结归纳，我们得到使教材插图发挥更大作用的途径：
一、尽量增加插图的趣味性，艺术性插图的趣味性从字面上了解就是指能够引起人的注意，吸引人的观赏，并能让人产生产生兴趣感和愉快感的意思。教育家赫尔巴特指出：“教育应贯穿在学生兴趣中，兴趣既是教学的手段，又是教学的目的。”利用插图创设情景教学必将活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，提高课堂效率。例如图1是人教版高一化学教材第三章“金属及其化合物”章头图是绚丽的烟花，烟花与金属有什么关系？这样引导，一下就激发了学生的求知欲，把学生的兴趣迁移到对知识的渴求上来。
 二、利用插图，在学习过程中起到爱国主义、励志教育作用
 高中化学教材插图里面有许多爱国主义思想教育的内容，教师应该引导学生认真看，仔细琢磨，理解其思想内涵。例如图2为居里夫人发现钋，为纪念她的祖国而命名的图片，这类图片从图面的色彩，内容等方面都能给学生提供大量感性资料，有强烈的感染力，能激发学生的爱国主义热情。
 三、充分发挥插图的德育功能，实现教书育人的和谐统一
 运用科学家肖像图，激励学生求实进取，现身科学，化学教材中有众多科学家的肖像图，教学中可以利用他们的图像向学生介绍其事迹，教育学生像科学家那样在准确、严格的科学实验中发现前人未曾发现的科学事实和道理，提出科学的见解，并不断探索物质世界的奥秘。从而培养学生不断进取的科学态度和顽强毅力。
 四、让学生和教材插图有更多的“独处”时间
 用教材插图培养学生表达能力、动手能力在日常教学中，我们尽可能把自主“说”的机会留给学生，插图教学正好弥补了许多学生“只能意会，不可言传”的短处。比如新教材中有关实验装置、实验操作等内容，文字表达不多，一般只用插图展现。教学时组织学生认真观察插图，然后让学生把插图表达的意思尽可能描述，无形中锻炼了学生的语言表达能力；有时我们也需要学生按照插图的装置自己动手进行实验操作。所以，合理利用插图不仅可以锻炼学生的表达能力，对学生的动手能力也是一种培养。
 五、注重插图的实效性，课本插图应与时俱进
 搜寻互联网让图片“美起来”、“多起来”“时尚起来”，新教材中增加的这些图片内容新颖、趣味性强、增强了教材的可读性、生动性。另外，新教材的一个明显特点就是增加了许多密切练习社会的新科技内容，增加了许多新的科技前沿图片，在以后的学习中我们以应该有这种精神，力求将最新、最美的图片展示给学生。让新教材的图片给学生带来一股清新之气。
总之。只有使教材插图最大限度的发挥作用，才能使课堂教学生动活泼，通俗易懂，使新课程，新教材达到预期目的。
参考文献：
[1] 张广才，相映成趣 相得益彰[J]. 江苏教育学院学报，社会科学版，2004(5):110.
[2]  徐良绣，义务教育化学课程标准实验教科书插图的功能及使用策略研究[D].长春：东北师范大学，2006.