浅谈生涯规划在学科教学中的渗透 ——以语文教学为例

来源:中小学教育 作者:向小华

重庆市合川区凉亭子小学校  向小华

重庆市合川教师进修学校 曾  伟

摘要：随着认识的逐步改变，大家对生涯规划的实施越来越重视。而生涯规划不仅仅可以是一门独立的课程，也不仅仅是专业教师、心理咨询师的“专利”，作为学科教学同样能够很好实施。特别是在中小学语文教学中渗透生涯规划教育，能够有效地帮助学生更好的认识自己，对于自己在能力、性格、爱好等方面有着全面的了解，再将自身的发展与社会的需求相匹配，对于学生综合素养的提升大有帮助，进而有利于学生在日后的职业规划中更加的有针对性，提升学生的就业质量和就业效率。本文在简要介绍生涯规划教育的基本情况的基础上，以语文学科教学为例，指出在学科教学中渗透生涯规划教育的重要性，并针对性地提出在在学科教学中渗透生涯规划教育的策略与措施。

关键词: 生涯规划；学科渗透；语文教学； 

引言：生涯规划教育能够引导学生建立起对自身的合理的、全面的认识，这种认识对于学生的未来发展而言是大有裨益的。学科教学同样能够渗透生涯规划教育，以中小学语文教学渗透生涯规划教育为例，一方面能够丰富和拓展了语文学科的内涵，提升学生在进行语文知识学习时的兴趣。另一方面，能够对学生的自我认识、自我意识的觉醒起到良好的促进作用。探索生涯规划教育与语文教学融合路径，对于语文教学质量和学生整体语文素养的提升，都具有重要的意义。

一、关于生涯规划教育与语文学科融合的可能

我们知道，所谓生涯，简而言之就是人的生命历程^[1]。而生涯规划就是对自己人生一段时间乃至整个人生进行持续的系统的计划的过程；包括人生定位、目标设定和通道设计三个要素。提前对自己的特点进行了解，更好的认识自己、对自己的生涯进行提前的规划，有利于将自身的发展与社会的需求更好的契合，促进自身价值的发挥，对社会也能有更大的贡献。在语文教学中渗透生涯规划教育，有着天然的结合优势，一方面，作为语言文字在生活中使用频率高，学习与生活能够很好的结合；另一方面，语文学科在课时安排上比较充裕，提供了时间条件；同时，语文学科核心素养的要求也与生涯规划教育相一致，两者在目标和手段上有高度的重合度。利用内涵丰富的语文学科进行生涯规划教育，能够促进生涯规划教育取得良好的效果；而有效的生涯规划教育反过来也能进一步拓展了语文学科的内涵。因此，在语文教学中渗透生涯规划教育是一件具有重要利好条件的举措，也能够有效融合。

二、在语文学科教学中渗透生涯规划教育的必要性

（一）与培养什么样的人的现实需求相契合

我们的教育，在一定程度上都是为生产力的发展储备力量，必须全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义为人民服务，以提高国民素质为根本宗旨。随着世界格局之变化，社会发展的复杂性，科技的不断进步，人们面临的思想选择越来越多，竞争压力和就业压力也越来越大，在这种背景之下，在语文教学中渗透生涯规划教育，能够使学生早早树立起爱党爱国意识，能够让学生拥有职业观念。语文学科丰富的思想、人文精神能引导学生对自己的生涯进行规划，进一步引导学生将自身的发展规划与社会的发展需求相契合，有利于社会的发展进步，更有利于与培养什么人的现实需要相契合。

（二）符合语文学科教学的内在特点

苏轼的旷达、杜甫的忧国忧民、文天祥的忠烈，无论是于学生的“思想”引领，还是于学生的“情怀”熏陶，都有积极的意义。因为，教育的最终目的还是在于促进人们能够更好地融入社会，指导人们更好的生活、学习、工作^[2]。在语文学科教学中渗透生涯规划教育，能够使学生从小建立起相应的精神世界、道德情操和职业意识，提前为自身的职业生涯做出一定的规划、设计，进而在日后的学习中也能够更加的有的放矢，明确学习的意义，学生在学习时的目的性和计划性也就会更加强烈，有利于提升学生的学习积极性和学习的效率，也充分体现了语文学科工具性与人文性高度统一的内在特点。

（三）有利于学生的未来发展

随着核心素养教育的深入推进，对学生的全面发展、个性发展越来越重视，在语文教学中渗透生涯规划教育，对于学生而言，能够进一步指导自己对自己有更加清晰的认识，进而有利于学生的自我成长。同时，也使得学生对于如今的社会发展趋势有了更深的了解，能够更好地适应社会，提升学生的社会适应力和未来步入社会时的竞争力。

三、在语文学科教学中渗透生涯规划教育的措施

（一）教材深耕，从教材出发对学生进行生涯规划教育

语文的教材具有广阔的内涵，是集科学性、文学性、规律性于一体的语文资源。教师在进行在中小学语文教学与生涯规划教育相结合的过程中，要深耕教材，从教材出发对学生进行生涯规划教育，挖掘教材中的资源和内容，对生涯规划教育进行有效的渗透^[3]。具体而言，主要有以下几个方面的措施。第一，有效的分析教材中的作品和作者，深入挖掘背后体现出的生涯规划教育元素。第二，设立开放性、探究性的问题引导学生进一步的思考。

（二）情境创设，在轻松的氛围中营造生涯规划的心理场

对于学生而言，由于其认知能力和身心发展的程度还不成熟，如果将生涯规划教育只是生硬的放置于语文课堂之上，不仅不能起到良好的成效，而且会导致学生的厌恶与排斥。这时，情境教学就能够体现出良好的价值了，情境教学之下，学生的兴趣和积极性被大幅的提升，能够在轻松的氛围中营造生涯规划的心理场，使得中小学语文教学中生涯规划教育的渗透起到事半功倍的效果。在情境的创设中，教师可以借助教材创设跨越时空的情境，使学生透过不同的人物，体会到不同的生涯教育。

（三）阅读拓展，在感悟经典中深化生涯规划意识

在语文的教学过程中，提升学生的阅读量和知识积累，是提升语文学科学科核心素养的一个重要的方面。在阅读经典中，学生能够实现潜移默化的改变，有助于构建学生的自主人格，也有利于拓展学生的眼界和心胸，透过经典名著，学生的生涯规划教育有了更加优渥的滋养。

（四）丰富形式，在参与活动中促进学生对自我的唤醒

对于语文教学工作而言，不能脱离生活与实践，并且由于学生的年龄阶段和身心发展的规律，适当的活动教学不仅能够提升学生的参与热情，并且能够有效的培养学生的实践能力，是语文教学中的一个重要的方面。在中小学语文教学中渗透生涯规划教育的过程中，教师要能够有意识的深入社会生活，加强学生的情感体验，在活动的设置中彰显出生涯教育的内涵，一方面提升了学生的参与热情，寓教于乐。另一方面，丰富了语文教学活动的形式和内涵，促进学生的语文学科核心素养的提升。语文活动的形式多样，除了辩论赛，还可以采用征文、演讲、诗朗诵等等形式。这些丰富多彩的语文活动不仅丰富了学生的课外生活，并且有效的促进了生涯规划教育在中小学语文教学中的渗透，进一步提升了生涯规划教育的效果，使得学生进一步培养起相应的生涯规划的意识，为学生的未来发展打下了良好的基础。

结语：在语文学科教学中渗透生涯规划教育，是与社会发展的现实需求相契合、符合教育发展的内在要求、有利于学生的未来发展的举措。具体而言，在语文教学中渗透生涯规划深耕教材，从教材出发对学生进行生涯规划教育；设置情境，在轻松的氛围中营造生涯规划的心理场；拓展阅读，在感悟经典中深化生涯规划意识；丰富形式，在参与活动中促进学生对自我的唤醒。这些策略能够提升生涯规划教育在语文学科教学中融合效率，能够为教育的长远提供一些助力，能够为培养什么人、为谁培养人添加一些措施。

参考文献：

[1]宋小伟.谈如何在小学语文教学中渗透德育教育[J].才智,2015:157.

[2]冯瑶琼.高中生物学教学中渗透生涯教育的策略研究[J].生物学教学,2017

[3]周臻.如何在语文教育中渗透传统文化教育[J].语文建设,2017:63-65.

[4]聂玉华.在语文教学中渗透生涯规划教育[J].《教育研究与评论：课堂观察》,2015:11-13.