红色文化育童心 ——浅谈大队辅导员开展红色思想教育的策略

来源:中小学教育 作者:王逸雪

重庆市南岸区教师进修学院附属小学校   王逸雪

摘要：少年强则国强，在学校教育中，不仅要强化对孩子的德育教育，还要让红色思想作为精神引领，让孩子从小就成长在五星红旗的红色光芒之下，打好思想基础，开展红色思想教育。本文将从大队辅导员的角度出发，对当下环境中大队辅导员开展红色思想教育的重要意义进行研究，探索如何培养“红孩子”，并通过具体的案例进行剖析，研究红色思想教育对孩子的重要影响。

关键词：红色思想教育；大队辅导员；红色基因

在红色基因传承等教育理念的渗透中，红色思想教育在当下的教育环境中处于非常重要的地位，它会帮助学生树立基础的爱国观念，建立初步的人生观，提升学生的综合能力。

一、开展红色思想教育的重要意义

首先，红色思想教育能够让孩子们从小受到红色人物的影响，帮助他们巩固爱国思想。教育如同一座高楼，这一阶段的红色思想教育就是在打好地基，提升高楼的稳固性，端正孩子的价值观。这一层面的影响主要通过红色故事进行呈现，在教育中辅导员会发现学生对红色故事的兴趣比较大，他们在倾听的过程中也会比较投入，因此教师可以提升红色故事的教育比重，从学生感兴趣的角度进行教育。第二，红色思想教育能够让学生树立起正确的人生观和价值观，从教育的过程中我们可以发现，这一阶段的学生实际上还没有形成自己独立的世界观和人生观，教育可以改变学生，优化学生的思维方式，帮助学生分辨对错，提升辨别能力和综合素养。

总之，红色思想教育是大队辅导员在日常思想教育中必须重视的一部分，只有将红色思想植根于学生的思维之中，他们才能够更好的成长和进步，我们才能够对教育履行自己的职责。只有意识到红色思想教育在思想教育中的重要价值，我们才能够积极主动的开展工作，制定红色思想教育的计划，让红色思想教育用更加丰富多彩的方式进行呈现，切实的提升红色思想教育的工作质量。

二、红色思想教育开展的现状

随着政治性观念儿童化等思想的传播和影响，在学校范围中用红色思想影响孩子的教育方式越来越受到重视。对于大队辅导员来说，红色思想教育是至关重要的。在前期开展的《习爷爷的嘱托记心上》这一少先队微队课活动中，学生们受益匪浅。在主题活动中，辅导员给孩子们朗读了习爷爷给少先队的贺信。听完贺信之后，孩子们备受鼓舞，并且愿意听习爷爷的话，好好学习天天向上。这一主题活动就是适合学生的教育形式，学生能够从中感受到红色思想教育对个人的影响，并且主动的学习红色思想教育的内容，带动个人的成长，提升思想素质，夯实爱国理念。

由此可见，在主题活动中，孩子们的红色思想会被激发，当他们意识到爱国对自己的重要意义的时候，他们便能够充分的提升对自己的要求，从红色思想教育的角度带动孩子的成长，是大队辅导员的义务，也是需要思考的问题，只有采用恰当的教育方式，才能激发学生们的学习热情。也只有夯实学生的红色基因，教育的真正价值才能够被发挥。

三、大队辅导员开展红色思想教育的策略

既然红色思想教育如此重要，那么大队辅导员更要强化个人的重视程度，采用合适的教育方式来完成红色思想教育，充分的发挥红色思想引领的重要价值。在具体的教育活动中，大队辅导员必须要认识到自己在红色思想教育中所发挥的重要作用，必须要意识到红色思想教育对于学生的重要影响，必须要寻找到适宜学生的教育方式，让学生主动的接受红色思想教育，并且切身的从红色思想教育中受益。

（一）兴趣导向

兴趣是最好的老师，对于这一阶段的学生来说，他们的自制力和注意集中力都有一定的局限性。因此，若想让学生沉浸到红色思想教育中，真正的从中受益，就必须要从学生的兴趣入手，尊重学生的兴趣，采取学生喜闻乐见的方式展开教育。例如开展“红色故事讲述”活动，活动以同学们倾听故事、讲述故事的方式开展。为了让学生更快的进入状态，辅导员可以作为领讲人，辅导员选择某个阶段的红色故事，例如“长征途中的故事”、“红色家书”等内容，将故事分门别类的进行整理，用生动抒情的语言进行讲述，条件允许的话，可以配上背景音乐，让故事讲述的场景更加的温馨，更容易让同学们沉浸到某种情绪中去，引发共情。另外，教师也可以让同学们准备一些自己收集的红色故事，举行讲故事比赛，用比赛的形式激发同学们对红色思想教育的热情。在红色故事这种活动中，学生们能够自由的进行倾诉和表达，阐述自己对红色思想教育的理解，描述自己在红色思想教育中的收获和成长，从而获得更高层次的提升。

（二）言传身教

行为是最好的老师，在红色思想教育的过程中，辅导员可以采取言传身教的方式展开教学，利用自己的行为去影响学生的思想。辅导员首先要端正自己的立场，表达自己的爱国主义情怀以及对红色思想教育的积极性，不管是在故事讲述还是微课讲述中，辅导员都应该表达出自己的热情，让学生感受到红色思想教育的重要意义。具体的言传身教主要由语言和行为两种方式完成，言传就是讲述式的传播，辅导员将红色思想教育的相关内容利用语言的渠道进行传播，帮助学生树立起爱国主义思想；身教就是辅导员要用自己的具体行动去爱国，才能够让学生真切的感受到红色思想教育对个人的影响。

（三）联合教育

红色思想教育是一个长久而持续的教育过程，单靠辅导员一个人的力量是具有局限性的，会影响整体的教育效果。因此，辅导员可以联合学校、班主任、各科教师进行共同教育，利用联合教育的方式对学生进行全方位的影响和教育。联合教育的方式有很多，比如说从学校范围内开展集体红色讲座活动，这种教育形式可以节约时间成本，在有限的时间内用红色思想教育影响更多的个体，让学生的综合素质得以提升。另外，在全校范围内的红色思想教育还可以营造积极奋进的校风，让学生们处于良好的环境之中，自然就能够强化自己的爱国主义情怀，行为和语言都会受到影响。

由此可见，在当下的素质教育环境中，大队辅导员在思想教育层面所发挥的作用是非常重要的。大队辅导员不能只进行德育教育，更要将红色思想教育的内容纳入到日常工作中来，既要强化学生对红色故事的记忆，又要通过具体的教育去培养孩子们的红色基因，让校园内的红色文化氛围更加浓厚。红色思想教育是植根性的教育，只有从小进行教育，才能让每一个孩子都成为德智体美全面发展的人才，将来为国家的发展做出实质性的贡献。同时，在红色思想教育的过程中，大队辅导员要端正个人的身份，保持积极的教育态度，最终提升教育的质量。

参考文献：

[1]谢景霞.童心如花 满园绽放——“童心课堂”的构建和践行[J].教育观察，2020(19).

[2]刘艺飞.童心向党[J]. 山东干部函授大学学报(理论学习)，2019(07).

[3]宋三,陈晨.追寻教育之美 润泽芬芳校园[J].教育家，2016(30).

[4]徐柏兴.用红色文化推进校园文化建设[J].基础教育研究，2015(02).