“双减”背景下中小学校 党员先锋模范作用发挥的实践研究

来源:中小学教育 作者:肖海兰

北京市怀柔区教科研中心   肖海兰

“双减”工作，是当前我国教育领域面临的一个突出重大问题，引起了各方面的广泛关注。为有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担，2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》 ，对于该项工作的指导思想、工作原则、工作目标，提出了总体要求。

“双减”工作，是党中央国务院的重大决策，是当前重大的政治任务。党员先锋模范作用，就是共产党员在政治、思想、道德、行动等方面处在领先地位，走在群众前面，发挥引领示范作用，推动教育事业发展的良好状况。因此，“双减”工作攻坚克难，一定要充分发挥党员的先锋模范作用。

为此，怀柔区教科研中心党建办以《“双减”背景下中小学校党员先锋模范作用发挥的实践研究》为题，申报了怀柔区“十四五”教育科学规划课题。9月立项之后，逐步深入开展研究工作。研究过程中，不断创新方式方法，从而带动学校文化，促进减负提质，实现创新发展。

一、注重党建引领  梳理“双减”背景下党员先锋模范作用发挥的新举措

自“双减”工作文件和政策出台以来，我区立即行动，注重党建引领，从思想认识到研究措施，再到行为改进，充分发挥党员先锋模范作用，积累了一定的经验，取得了初步的成效。

（一）以支部融入为抓手  打造坚强的战斗堡垒

基层党组织发挥党建引领示范作用，加强顶层设计，积极探索，多种途径实施减负增效。怀柔六小、怀柔镇中心小学设置党政融合的支部，把“支部建在年级组、学科组”“党小组建在教研组”，行政主任担任支部书记，教研组长担任党小组长，最基础的业务链条上都有党的旗帜，每一处细微的日常管理中都有党的声音。

“双减”工作的大幕刚刚拉开，便由书记率领、各支部书记牵头，号召党员先行先动，组织开展“双减”大学习、大讨论活动，深入解读“双减”政策，提高对“双减”工作的认识。带动广大党员带头领任务、想办法，以问题为导向，创新举措，关注“需求侧”，不断完善“供给侧”，助推“双减”工作扎实开展。党员教师充分发挥先锋模范作用，共同研究优化学生作业内容，提高作业质量；开展命题竞赛，保证学生练得准、练得精，训练效果好；发挥自身学科优势，为学生开设趣味课程辅导，提高课程的吸引力和学生的兴趣。

（二）以党建活动为载体  锻造良好的师德风尚

开展形式丰富的党建活动，是基层党组织发挥党员先锋模范作用、强化党支部战斗堡垒作用的重要举措。为真正落实“双减”工作，各基层党组织有效开展党建活动，涌现了一些新举措、新典型、新经验，呈现出新面貌、新气象、新变化。

怀柔一小在全面落实“双减”工作中，依据学校发展目标和党员队伍实际情况，进行了深入思考，精心设计四项主题活动，并深入开展。

怀柔三小结合学科特点，推动党员教师积极探索，真正做到减负提质增效。

中关村一小怀柔分校紧跟新形式、新政策，将“双减”工作真正落实、落细。从政策解读、开展讨论方面入手，扎实开展工作。

此外，怀柔一中、四中、五中、北房中学、红螺寺中学、渤海中学、喇叭沟门小学等基层党组织强化“双减”政策学习，深入开展“我为群众办实事”活动，为充分发挥党员先锋模范作用搭建平台，锻造良好的师德风尚。

（三）以学生发展为重点  打造健康的生态课堂

“双减”政策的目的，并不是简单地给学生减负，而是要让教育聚焦学生的全面发展，重视学生核心素养的养成与身心健康的发展。这必将带来学校育人模式、育人生态的深刻变革。课堂永远是育人的主阵地，是实现减负增效的主要途径。

怀柔二中兰书记提出了生态课堂的教学理念，引导全体党员教师落实“减负”政策，打造生态课堂。基于党员示范课、骨干教师展示课、青年教师汇报课等活动，兰书记对课堂教学中的优势和不足进行了深入思考与分析，并探索出“点燃-碰撞-留白”的生态课堂新路径。

1．点燃——激发学生的兴趣

点燃，即唤醒和激发学生对这节课讲的内容产生兴趣。课堂的引入环节，教师应具备创设最佳教学环境的本领。教师可根据教学内容的需要，以图文结合、才华展示、热点探究等巧妙设计激起学生自主探究的欲望。

2．碰撞——擦出思维的火花

碰撞，指在课中引导和教会学生深度学习，在课堂上出现生生之间和师生之间的思维碰撞。教师们要善用提问评价、小组探究等教学形式为学生搭建生成性课堂，把课堂从“教授的场所”变为“学习的场所”，建立以倾听和对话为基础的学习共同体。教师备课时做到科学整合教材，认真选择拓展素材，精心设计小组合作的问题与任务。

3．留白——营造生成的空间

留白，是指课的尾声要有课堂生成，高品质的生态课堂留白，需要教师根据学科核心素养和学生核心素养等要求，精心设计，让学生在收获学科知识和技能的基础上，在学科思维、迁移所学、创造性地解决问题的思路和方法上有更大进步，获得应具的关键能力、必备品格与价值观念。

兰书记引导党员教师打造属于自己的生态教学模式，并从教师的教态、教学语言、神态表情等方面去塑造自己的精神长相，学会做一个耐心、宽容的“课堂麦田”守望者。

二、依托课题研究，探索“双减”背景下党员先锋模范作用发挥的新路径

（一）打造“五个一”党建共同体  党员走在“双减”最前沿

结合“双减”工作，党建办引领怀柔六小深入开展市级党建课题《培育“五个一”党建共同体特色品牌的实践研究》，充分发挥党员的先锋模范作用。

“五个一”指的是，一室：党员示范工作室；一社：青年先锋社；一群：党员模范群；一队：党员先锋队；一文化：党员模范六在文化。       

1．党员示范室

依托党员示范工作室，将党建与教学相融合，吸收学校骨干教师、优秀教师、年轻教师作为重点参与对象，开展丰富多彩的教学实践活动。在“双减”政策下，建立了党建教研一体化的学习模式，开展警示教育、党史教育活动，促进教学管理、课程改革、课堂建设和教师专业发展，不断提升教师队伍专业水平，全面提升教育教学质量。

2．青年先锋社

将35岁以下青年教师组建成“青年先锋社”，以此为平台，促进学校青年教师的职业发展。组织丰富多彩的“不忘初心、牢记使命”团建活动，促进青年教师团结上进，提高政治思想。

3．党员模范群

依托党员模范群，开展每周“一文、一曲、一技、一题”活动。

4．党员先锋队

根据教育教学工作实际，组建党员先锋队，开展“三帮扶、一关爱”活动。每名干部、党员教师帮扶1-2名潜力生，建立潜力生成长记录，争取不让一名学生落队。引导党员教师讲贡献、比奉献，开展党员“社区双报到”，参加社区组织的疫情防控、垃圾分类、卫生大扫除等活动，每年党员教师参加社区活动高达3000余小时。

5．党员模范六在文化

以党建为统领，着力打造特色校园文化，不断完善党建文化内涵，探索创新党建文化与校园文化“一体化”建设，打造“模范六在”党建文化，即模范在心中、模范在口中、模范在行动中、模范在脚下、模范在笔下、模范在校内外，推进学校党建文化与校园文化同频共振、共同发展。

（二）创建‘三位一体’运行机制  共画“以学生为中心”同心圆

“双减”背景下，怀柔区实验小学以市级课题“自媒体为平台的线上家校社‘三位一体’运行机制的研究”为抓手，充分挖掘家庭、社会、社区等优势资源，深入研究协同育人机制，广泛利用优秀家长资源，开展党员“红马甲”志愿服务、“绿马甲”驻校办公、课后服务、实践活动等。党员教师全方位利用优质教育资源丰富课程内容，形成家、校、社联动，共画“以学生为中心”的同心圆，切实减轻学生负担。

积力之所举，则无不胜也；众智之所为，则无不成也！我们将紧跟形势，不断探索“双减”背景下党员先锋模范作用发挥的新思路、新举措，解决新问题、打造新亮点，切实把基层党建工作抓实抓好，让党员先锋模范作用更加凸显，推动“双减”工作健康发展，真正做到减负提质增效！