有关农村初中中学管理现状的探讨

来源:教育教学 作者:刘玉庆

 

山东省荣成市第十一中学   刘玉庆
摘要：随着我国教育领域的飞速发展，社会各界对农村的教学质量也更加关注。虽然近些年里我国农村的初中教学管理已经取得了很大进步，但是管理水平还是远远落后于城市，期间暴露出了很多管理问题。农村初中中学管理中存在的问题严重影响了农村教学质量的提升，为我国农村教育事业的发展带来很大阻力。为此，本文针对农村初中中学管理现状进行分析并提出一些改进措施。
关键词：农村中学；中学管理；教学质量
管理制度是否完善决定着一个学校是否能有秩序的持续运行，也与学校的教学水平有着密不可分的关联。我国农村原本面临着教育程度落后、教学资源匮乏等各种教学问题，而农村初中学中学的管理工作也是众多问题中比较突出的难题之一。为了让农村的孩子能够接受到更好的教育，对现行的农村初中中学管理存在的不足进行反思，并积极寻找解决对策已成为我国教育领域亟需完成的任务。
1.农村初中中学管理的现状
1.1 师资力量严重不足
教师是开展教育工作的重要组成部分，也是知识的直接传播者，学生学习的知识主要都是来源于教师。但是，愿意扎根在农村任教的初中教师显然并不多，使得我国农村初中学校面临着师资力量严重不足的窘境。农村初中师资力量不足给初中中学的教学带来的很多教学问题，这些问题主要在这样几个方面：第一，农村初中的骨干教师流失现象比较严重。很多农村教师只是把在农村的任教经历当成自己教师生涯中的一个跳板。一旦遇到合适的机会，这些在基层积累下丰富任教经验的教师就会去条件更好的工作环境中工作，有的老师是通过选拔而去了高中学校任教，有的是被其他城镇的学校挖走。这些骨干教师的流失让农村初中的很多学科都出现教课老师数量不足的问题。学校为了让学生可以正常上课，经常会安排一个老师带很多班级的学生，甚至有些时候一个老师要担任好几个学科的教学工作。教师长期在这样过量的教学负担中工作，会导致很多农村教师出现过度疲劳的现象，甚至会患上各种职业病。老师没有充足的精力来提高教学质量，所以农村初中中学的教学现状自然让人堪忧。第二，农村支教教师的流动性太大，而且教学经验明显不足。农村师资力量短缺的问题近些年来已经受到了社会的关注，也有很多大学毕业生愿意到偏远地区的农村学校去支教。但是这些支教老师通常都是一些没有教学经验的新人，有些人愿意去支教的初衷还只是博人眼球，待不长时间就走人了。这些教师不仅难以为农村初中中学教学质量的提高做出贡献，甚至还会打乱农村初中原本的教学计划，给农村的学生学习带来不利影响。
1.2 学校的规章制度不健全
在现代化城镇建设不断的加快的今天，很多农村青壮年都在外打工，有些农村的孩子也不在当地上学了，这导致有些农村的初中中学生源在不断减少，农村初中面临着办校难的问题。学校的正常开课都存在问题，就更谈不上制度健全的管理学校的运行了。对学校进行科学化的管理主要包括两个方面，一方面是对老师的有效激励，另一方面是对学生的有效管理。首先，在我国农村的很多初中学校中，由于教学资金的不足，导致学校教师的工资待遇普遍不高。甚至有一些偏僻地区的农村保证老师的正常工资发放都是成问题的，就更不要说什么绩效奖金、年终奖金之类的鼓励教师的其他开支了。所以，很多农村初中对教师没有制定什么激励制度，导致部分农村教师没有工作热情，总是想着如何才能跳槽到有更好发展的学校去工作。其次，农村中学学校管理制度的不健全就体现在了对学生的管理方面。在素质化教育改革的今天，教育领域提倡学校要实施人性化管理，让学生在校期间各个方面的素质都能够得到锻炼提升。但是我国小学农村初中对学生的管理制度依然非常落后，没有达到人性化管理的要求。学校对学生能力的考察还仅停留在由学习成绩来判定学生好坏，对于那些学习成绩不好的学生，还有可能被老师放弃，对他们的学习放任不理。管理制度的不健全导致我国农村中学管理过于散乱，难以培养出高素质的人才。
1.3 对教学改革落实的不到位
在我国教育领域的不断改革发展过程中，大部分的城市初中教学都取得了很大成绩，传统的落实教育思想与教学方法等都基本被淘汰。学校的管理工作也都在改革创新，不在把学生的学习成绩当做是学校开展教学活动的唯一目标。但是，我国的很多农村中学的教学管理工作还是比较落后的，学校的教学管理并没有做到与时俱进。学校的教学管理基本都是针对如何提高学生的学习成绩而开展，对学生的德育教育、各方面能力的培养都不够重视。而且，由于农村初中中学里的教育人才比较少，管理经验比较丰富的管理者更是非常难得，所以农村初中学校即时发现了在教学管理工作中存在着不足，也难以找到符合学校教学实际的管理方法。
2改进我国农村初中中学管理现状的对策分析
2.1 加强农村教师队伍的建设
农村初中想要得到更好的发展，为社会输送更多人才，就必须有强大的教师队伍作为支撑。为了吸引更多教师扎根基层，农村的初中中学需要对教师管理工作进行创新。对教师队伍的建设需要从两个方面入手。一方面是能够有效吸引人才。学校需要制定激励教师积极工作的制度，让农村教师看到自己的发展空间与人生价值。可以对学校的教师进行定期考核，对工作成绩比较突出的教师给予绩效奖励，尽量提高农村初中教师的工资待遇。另一方面，学校需要对学校的教师进行专业培训。农村初中里的很多任课教师专业水平都是不过关的，他们的教学水平和专业知识都难以满足教学要求，无法为学生提供高质量的教学指导。所以，提高学校现有教师的教学水平与专业知识储备是农村初中中学发展路上必须完成的任务。首先，农村初中可以定期组织学校教师与其他学校的教师进行交换体验教学，让自己学校的教师到其他学校学习教学经验。其次，农村初中可以为学校的教师提供学习深造的条件，定期组织小学教师进修。最后，学校要对教师的专业知识以及教学水平进行定期考核，让老师在不断的学习过程中提高自身素养。
2.2 积极对学校的教学管理进行改革创新
学校的教学管理工作关系着学生的学习生活与教师的教学方向。我国农村初中要贯彻落实好素质教育改革的要求，改变落后的教育理念，为学生的全面发展提供有利条件。首先，需要对重师尊的落后教学思想进行纠正，在教学中释放学生的个性，让学生的自主学习能力、创新能力等重要的能力素质可以在教学中被逐渐培养出来。其次，需要改变老师重优生、轻差生的教育态度。让每个学生都能得到一视同仁的对待，每个学生都有被公平对待的权利，老师不应该轻易放弃任何一个学生。但是，在教师开展教学工作中，还需要重视因材施教，发现每个学生的不同之处，更有针对性的给予学生关心与帮助。最后，农村初中需要重视德育教育。德育教育与学生心理的健康成长有很大关联，而且初中生正处在成长叛逆期，学校的德育教育对初中生来讲更有重要意义。
3总结
综上所述，我国农村初中的管理工作还有很多不足之处，要想有效的解决这些问题，让我国的农村教育可以更好的发展。我国的教育部门必须对农村管理工作更加重视，为农村初中提供更多教学资源。
参考文献：
[1] 王东新.  透视我国中学管理现状及发展[J]. 东方企业文化. 2013(02)
[2] 黄达进.  浅谈如何加强中学教学管理工作[J]. 学园(教育科研). 2012(16)
[3] 黄喜.  浅谈素质教育下初中教学管理方法[J]. 湘潮(下半月). 2012(04)
[4] 张文伟.  论中学现代学校管理的方法[J]. 新作文(教育教学研究). 2012(02)
 [5] 翁爱国.  中学教学管理中存在的问题及对策[J]. 中国校外教育. 2011(23)
 [6] 徐定虎.  对农村中学教学管理的调查与思考[J]. 产业与科技论坛. 2011(21)