努力提升初中英语教学水准

来源:教育教学 作者:赵华远

 

 山东省青岛胶州市第十五中学
【摘 要】英语作为一门语言和其他语言一样，要学好或应用好，就必须从语言学习的基本方法着眼，掌握语言学习规律，重视语言学习环境，这样才能使英语学习收到良好的效果。为此，作为一名英语课教师，要创设一个轻松愉悦的英语学习环境，营造适宜中学生英语学习的氛围，是让英语课堂“活”起来的首要条件。 
　　【关键词】英语教学 策略   质量 
一、教师必须有清晰的教学思路 
　　课堂教学的成功与否，很大程度上取决于教学思路是否清晰。教师在熟悉教材、研读教材的同时，逐渐地会产生一个如何教的完整思路。叶圣陶先生曾说过：“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。”这诱导既是教学思路，诱导的过程，又是教学思路在教学活动中的体现。一般地说，学生对教材的学习主要是循着教师的思路进行的，因此教学思路就有了鲜明的实践性的特点。它不只存在于教师的头脑中、教案中，而必须转化为课堂教学活动。教学思路清晰，英语课就会呈现清晰，学生的思维也会渐渐清晰，从而会获得创造性思维的启迪。教师的个人思维品质集中地体现在教学思路上，又以非常鲜明的个性化色彩，潜移默化地影响学生。 
　　二、教师要合理的安排教学节奏 
　　目前，我们的英语学科容量大、课时紧。为了提高课堂教学质量，还需要提高课堂教学效率，有效地处理课堂教学节奏。作为英语教师，我们应最大限度地减少或压缩不必要的教学环节，解决课堂教学时间紧缺的问题。同时要正确、合理地调控课堂教学节奏，有效掌握教学过程中信息的传递密度。争取以最少的教学时间和精力，取得最佳的学习效果。 
　　三、重视课堂练习，精讲多练 
　　练习是学生掌握知识，形成技能，技巧的重要环节，也是检测课堂教学的主要途径。首先，课堂练习要及时，即在教学中要力争做到让学生边学边练，边练边反馈，把训练自然地穿插到教学过程中，每教一个新知识就应当及时安排训练，学到哪里就练到哪里，做到及时反馈，及查漏补缺。其次，课堂练习要讲究精讲多练。因为我们的课堂时间有限，我们要力争做到讲一知识点，就让学生掌握它。要达到这样的效果，我们的讲解要精，要多给学生练的机会，否则我们讲得再多，而学生思考得很少，最终还是不能完全掌握，又出现“课内损失课外补”的现象。 
　　四、改变传统教学，提要英语教学质量 
　　虽然现在英语教科书内容生动，富有时代气息。但是教师不能只局限于这些表面现象，而是要适当地补充贴近学生生活和趣味性较强的内容，提高学生的学习兴趣，将学生感兴趣的事巧妙引入课堂。让学生在关注生活的同时集中学习和掌握与之相关的英语知识，并借此机会鼓励学生阅读相关英语资料，使课堂精彩化、生活化。 
　　五、重视、建立民主平等的师生关系 
　　师生关系，在教学中所起的作用容易被忽视，甚至被简化为单纯地教与学的关系，从而出现了教师教得辛苦、学生学得困难，教学效果难以提高的现象。建立良好的师生关系，有助于教学质量的提高。良好的师生关系的建立有两个基本条件：一是师能胜任自己作为知识传授的职责；二是师要尊重和关心学生。教师要不断学习，提高所教专业知识的水平，还要拓宽知识面，天文、地理、历史、政治等知识都要懂些，甚至流行音乐、足球等学生爱好的，作为教师应懂点，以便于和学生更好进行沟通。同时，教师应尊重学生；尊重学生的“成人感”，多以商量的口气跟学生说话，自己有错，敢于向学生道歉，给学生树立对待错误的榜样，鼓励学生提出问题、发现问题，对课堂上学生出现的违纪现象，如打盹、看课外书等现象，不能大声呵斥，更不能撕书拎人。老师的一个眼神，一个形体语言，一两句幽默诙谐的话语，便能化干戈为玉帛，既不影响教学又不损伤学生的自尊，有利于良好师生关系的培养。反之，会造成师生关系的紧张，不利于提高教学质量。教师对学生的评价重在学习过程，以鼓励为主，少些指责和批评，尊重个别差异，及时发现其闪光点，给与鼓励，针对学生学英语的特点。在教学中，对学生运用英语表达出现的语言错误，采取宽容的态度，不是有错必纠，以防挫伤学生学英语的积极性。英语教师应给学生创造宽松的学习氛围，使学生敢读、敢说、敢写、敢听，重要的是敢学，这样提高教学质量就有了保证。
六、创设英语学习的良好环境 
　　一是制作生动的教学课件。制作多媒体课件辅助教学是信息技术应用于教学的最普遍形式，它以其丰富的表现力和强大的交互性，深受广大师生喜爱，教师可以适当加大课件的使用量，运用多色彩的屏幕替代单一的黑板教学。二是根据教材需要，有选择地将经典英语原版和卡通片等音视频资料引入课堂。这些资料内容健康有趣，情节生动感人，语言诙谐幽默，能吸引和激发学生的兴趣。学生在观看英语电影的过程中，被影视情节所吸引，会轻松摆脱母语束缚、刺激大脑感官对电影中人物的对话道白等做出综合反应，产生身临其境的效果，非常有利于提高学生的英语听力和表达能力。三是将英语歌曲有目的地引入课堂。英语歌曲具有音韵优美和谐、语言生动平实贴近生活、结构简单且蕴含丰富多彩的修辞等特征，学生通过学唱英语歌曲达到训练语音、听力的教学目的。 
　　七、注重并了解每位学生，因材施教 
　　只有深入地了解学生，教师才能有的放矢地进行备课。从学生实际出发、采用适当的教学方法进行讲授，才能有针对性地指导学生的学习，才能安排恰当的练习和作业，才能组织学生喜闻乐见的课外活动。因此就要更好地了解他们的智力和能力情况，以便因材施教，区别重点辅导和帮助对象，因势利导，循循善诱，使得学生的学习都能按教学大纲的要求跟上进度，取得进步。 
八、教师需要不断提高的自身素质 
　　任何一种教学设计和教学手段的运用都是在教师的指导下完成的，课堂能不能活起来，关键在于教师。富有成效的教学经验不仅取决于教师对教材的认识水平，也取决于教师对学生的把握和了解，从备教材到备学生，从优化的课堂设计到驾驭整个课堂活动都需要教师不断完善和发展自我。 
　　英教师自身的素质，建立民主平等的师生关系，发挥学生的主体意识，不但有利于在英语教学中实施素质教育，而且有利于提升英语教学水准。