浅谈如何提高小学语文课堂教学效率

来源:教育教学 作者:鲍力玮

 

 
 山东省青岛李沧路小学
 
摘要：课堂教学的有效性，是学校展开教学本质之所在。高效课堂要求老师在教学时，改变课堂教学的方式，根据学生的实际学习情况，采用新颖的教学方法，引发学生对学习的兴趣，让学生主动学习，从而增加学生在课堂上的学习有效性。高效课堂能够帮助小学语文教师达到课标要求的教学目标。本文将分析小学语文高效课堂的教学目标，并对如何实现给出相应的建议。 
　　关键词：小学语文；课堂教学效率；提高方法 
　　在我国教育改革不断推进的过程中，义务阶段学生能力的培养越来越受学校和家长的重视。我国实行素质教育的目的是为了能够培养出全面发展的人才。义务教育阶段的学生培养起来较容易，对其进行多方面的培养，有助于提高他们的各种素质 
　　随着教育改革的进行，如何提高课堂教学成为教育研究的重点。 
　　一、小学语文课堂教学的现状 
　　小学阶段是学生开始接受教育的时候，小学教育对学生后期学习有重要的引导作用。但是，目前我国在义务阶段教育存在许多令人不满意之处。以小学语文课堂教学为例，其存在的普遍问题具有以下几点：：（1）教师在课堂教学中过于注重教学形式。有的教师在课堂教学中没有根据学生的学习实际情况，盲目追求教学形式的创新，看似活跃的课堂氛围，实际上并没有成效，是在浪费课堂时间；（2）太过依赖多媒体。随着科技的发展，越来越多学校引进了多媒体教学，这导致很多教师为了减少工作量，课堂教学中全程依靠课件，不再板书，影响了学生对知识的吸收效果[2]；（3）教学目标设置不当。小学语文老师在设置教学目标过程中，教学的内容宽泛，却无教学重点。课堂的教学设计方面表现的十分粗糙。我国现阶段小学语文教学存在诸多不足之处，为改善小学语文教育，需要提高语文课堂教学有效性。  
　　二、提高小学语文课堂教学有效性的措施 
　　小学语文教学课堂是小学接受语文教育的重要途径。因此，在该阶段老师应提高课堂教学效率，让学生更好掌握该学科。 
　　要想上课的效果好，教师的教学方案要精心设计。一方面，教师要立足教材，用好教材。备问，设计的问题要突出教学的重点，要少而精，做到牵一发而动全身。备作业，要求作业有拓展有延伸，做到既减轻学生负担，又达到训练、巩固、提高的目的。备“三语”，即课前的导入语，课中的过渡语，课后的总结语，都要精心推敲，力求为上课的重点服务，为引导学生的思考服务。另一方面，教师要注意教学内容的更新与拓展。教师应广泛阅读和积累有关资料，对教材有关内容作必要的补充和拓展。 
　　　精心设计课堂教学内容，引导学生进行自主学习 ，在课堂教学之前，老师要精心设计教学内容，使教学内容符合小学生的实际，做到从简到繁、由浅入深，经常组织一些丰富多彩的教学活动，还可以设计一些有开放性和启发性的问题，充分调动学生的学习积极性。在教学方法上，我们要根据学生的实际需求和教学内容，改变传统的填鸭式的教育方法，引导学生自主学习，并教给学生学习方法。此外，老师还要合理安排教学时间，留给学生自由交流和自主学习的时间和空间，让学生有充足的时间去独立思考，增加学生的学习乐趣。 
　1、创造良好的学习氛围。要让学生积极主动地学习，就要给学生创造一个良好的学习氛围，活跃课堂气氛，让学生真正参与到课堂中，这可以帮助教师提高课堂教学的有效性。老师可以在课程开始之前，给学生布置预习任务，让学生提前了解要学的知识并查阅相关资料，可以使学生在课堂上更快地进入学习状态，紧跟老师的教学进度；在课堂上，老师可以通过提问、小组讨论等方式，活跃课堂气氛，让学生的大脑更多地思考，激发学生的学习欲望；此外，教师在教学过程中可以利用互联网、音频等现代化技术资源向学生传授一些课外知识，让学生去了解更多课本之外，在生活中接触不到的事物，激发学生对这个世界的好奇心，从而增加学生的学习兴趣。 
　　2、学生创新学习，提高课堂效率。接受小学教育的学生，正处于对事物保持极大好奇的阶段。语文老师在教学中，利用学生的这一特点，引导学生自主学习，创新学习。在语文课堂上，语文老师对随时“插嘴”的学生进行鼓励和表扬。“插嘴”说明该学生具有自主学习的行为，并且表明该学生在课堂上勇于表达自己观点[3]。老师在教学中应学会调动学生学习的积极性，让学生成为自己学习的主人。 
　　三、经常对学生进行积极的评价 
　　积极的评价往往会对学生产生正面的引导作用，在语文教学实践中，积极的评价对学生的影响是很大的，可以让小学生树立学习信心，增强他们学习的动力。所以，在对学生进行评价时，老师应该以鼓励性的评价为主。对学生在学习和生活中的表现及时鼓励和表扬。在课堂上，老师对学生的积极引导和评价会使小学生信心倍增，使他们更主动地探索知识，从而使课堂教学提高一个层次。因此，我们一定要恰当地表述对学生的评价性语言，既不要伤害小学生的自尊心和积极性，又要及时地指出学生的错误。老师的评价必须是真诚的、发自内心的，才能获得学生的信任，同时学生也会因为获得老师的鼓励而觉得高兴。而那些虚假的，不真心的评价，不仅激发不起学生的学习积极性，反而可能挫伤他们的自尊，使他们失去学习信心。 
　　总而言之，高效课堂是教育教学形式发展的需要。初中语文教师在教学过程中，如果想要拥有一个学生学习效率更高的课堂，要在教学时，改变课堂教学的方式，根据学生的实际学习情况，采用新颖的教学方法，引发学生对学习的兴趣，让学生主动学习，从而增加学生在课堂上的学习有效性。小学语文教学作为一门重要的基础课程，小学语文老师在实践过程不断提高教学效率是非常重要的。 
　　参考文献 
　　[1] 莫莉.提高小学语文课堂教学有效性策略[J].湖南第一师范学院学报，2013，04（04）：24-28. 
　　[2] 郑晓娥.浅析提高小学语文课堂教学效率的策略[J].才智，2013，25（08）：116.