初中物理大单元教学的策略

来源:《中小学教育》2023年6月刊  作者:王惠

初中物理大单元教学设计优化策略研究


山东省威海市乳山市怡园中学 王惠

摘要：初中物理单元设计是实现课堂教学改革的着力点，帮助教师对学科知识进行统筹规划，避免“课时主义”。物理大概念具有概括性、普遍性，反映物理学科本质，围绕物理大概念进行大单元设计，有利于培养学生的物理核心素养，强化学生迁移、应用知识的能力。教师可以将大概念作为统领，对相关教学内容进行整合、重组，优化设计。制订指向概念深入理解的单元学习目标、确立重视概念迁移应用的单元学习评价、设计以提升概念层级为路径的单元学习活动，以单元教学服务于学生核心素养的发展，让学生更好地适应未来社会。本文以初中物理学科的“大单元教学”方法为主要探究对象，旨在探究如何在具体教学中更加高效地进行大单元教学设计。

关键词：初中物理；大单元；教学设计；优化策略

随着时代的发展和社会的进步，物理学作为一门自然科学，正逐步受到越来越多人们的关注。因此，在教学中，如何让学生掌握基本的物理概念和理解物理现象，成为了教育工作者们的重要任务。本文将探讨如何进行初中物理大概念、大单元教学，从而提高学生的学术成就和科学素养。

一、初中物理大单元教学的背景

初中物理是学生学习自然科学的重要课程之一，同时也是学科竞赛和升学考试的重要内容。作为一个自然科学，物理对学生的思考能力、创新能力和科学素养都有着深远影响。因此，在教学中把握好初中物理大单元的教学，对于学生的成长、学术发展、未来的职业发展等方面都有着重要的意义。

初中物理大单元教学的内容

在素质教育不断发展的背景下，将深度学习理念融入到初中物理大单元教学实践中，不仅能够帮助学生深入剖析物理学科的知识点，亲身感受物理实验，同时还能引导学生加强生活和物理知识之间的联系，用物理知识解释生活现象、解决生活问题。因此，在实际的教学环节中，物理教师要尊重学生的主体地位，创设动态的物理实验情境，更新物理教学方式和课堂教学模式，让学生带着兴趣和疑问出发，深入剖析物理知识，自主推导物理实验过程以及物理公式，全面提高初中物理教学效率，为学生的全面发展奠定基础。

1.测量

通过测量，学生可以掌握基本的物理量和测量方法，为后续的学习打下基础。在教学中，老师可以通过讲解测量的定义和基本原则，以及各种测量仪器的使用方法，让学生掌握测量的基本概念和技巧。

2.力学

力学是物理中最基础的学科之一，包括运动学和动力学两个部分。在教学中，老师可以通过实验、模拟和演示等方式，让学生了解运动物体的运动规律、因素和对环境的反应。同时，还要让学生探讨运动中的物理规律，并实践运用这些知识解决实际问题。

3.热学

热学是物理学中的一个重要分支，研究物质的热现象，包括热传导、热膨胀、能量转化和热力学等。在教学中，老师可以通过实验、观察和探究等方式，让学生掌握热现象的基本概念和规律，理解热量与能量的关系。

4.光学

光学是物理学中研究光学现象和光的特性的科学。在教学中，老师可以通过实验、演示和模拟等方式，让学生了解光学现象的基本规律和特性，掌握光的传播、折射、反射和色散等知识点。

5.电学

电学是物理学中研究电现象和电的特性的科学。在教学中，老师可以通过实验、演示和体验等方式，让学生掌握电学知识的基础概念和规律，理解电能转化和电路的相关知识点。

在国家“双减”政策和学生发展核心素养背景下必然是让教育要回归学校，让学生回归课堂。因此，改变课堂教学方式，提升教学效率成为当前教育教学的重要课题。在培养学生发展物理核心素养的基础上，提出初中物理大单元教学实施策略，通过优化课程目标、优化教学形式、优化评价体系的措施，让物理学科回归科学的本原，促使学生养成正确的物理观念、科学思维和科学精神等物理学科的核心素养。


1.启发式教学

启发式教学是初中物理大单元教学的一种有效策略。在教学中，老师可以通过故事、问题、图表和模型等方式，激发学生的好奇心和兴趣，帮助学生主动发现问题与解决问题的方法，并在实践中不断探索和深化理解。

2.实验教学

在初中物理大单元的教学中，实验教学是非常重要的一种教学策略。通过让学生亲身体验实验现象，让他们感受到物理规律的真实存在，掌握物理理论的本质，培养他们的实验能力和科学思维，提高他们的科学素养。

3.案例教学

案例教学是可以帮助学生了解和理解科学理论的一种有效策略。在教学中，教师可以通过讲述实际案例，让学生了解物理原理，了解物理知识的应用和实际意义，以便更好地掌握物理知识。

4.互动教学

互动教学是初中物理大单元教学中十分显著的教学策略。通过各种方式让学生参与教学活动，提高学生的学习积极性和兴趣，培养学生的合作精神和创新能力，让学生在交流中不断加深对物理知识的理解和掌握。教师可以通过提问、游戏、讨论等方式帮助学生参与课堂，从而激发学生的学习热情和兴趣，实现教学效果的提高。

综上所述，初中物理是一门理论与实践相结合的学科，不仅强调物理基础理论知识的学习与掌握，更重视实验过程中的操作能力和应用水平。初中物理大单元的教学需要有多方面的策略，让学生能够全面掌握物理知识并积极运用知识解决问题。

参考文献：

聚焦大概念与核心任务的单元教学设计——以人教版初中物理“质量与密度”单元为例[J]. 吴弟斌;屈德伟.广西物理,2021(02)

大概念导向下的初中物理单元教学设计[J]. 李增录.甘肃教育,2021(24)

基于核心素养视域下的初中物理单元教学设计[J]. 王雷.家长,2020(01)

学习进阶视角下的初中物理单元教学设计——以“浮力”单元为例[J]. 尤小蓉.中学物理教学参考,2022(02)