“三年一盘棋，一年一重点” ——谈新课标背景下初中作文全盘性教学

来源:《中小学教育》2023年6月刊  作者:林金笔

福建省长泰县第二中学    林金笔

【摘要】当前，新课标已经成为我国中小学教育改革的一项重要举措，但如何更好地实施新课标下的初中作文教学尚未得到充分的关注和探讨。本文旨在研探新课标背景下初中作文教学全盘性教学模式的实践和探索，研探初中阶段作文教学全盘性的策略与措施，并构建初中作文教学的评价体系，以进一步提高初中作文教学的效果和质量。本文通过教学实践和探索，提出了一些优化初中作文教学的策略和措施，如建立分类评价体系、加强写作实践等。经过实验和问卷调查的验证，这些策略和措施能够有效提高学生的作文写作能力和水平，促进他们语文素养的全面提高。

【关键词】

新课标;初中作文全盘性教学;三年一盘棋;一年一重点

新课标的出台，为初中语文作文教学带来了全新的机遇，更是一个挑战，对初中作文教学的改革产生了深远影响。新课标以 “以学生为中心、以能力培养为重点” 为核心理念，明确提出了 “发展学生语文能力和文化素养” 的总目标，倡导学生从“写好作文” 转变为 “具有文化素养、思维能力、交流能力和实践能力”的人。基于此，个人认为，初中作文教学“三年一盘棋、一年一重点”的全盘性规划是必要的。

一、新课标背景下初中作文教学模式探索

（一）“三年一盘棋”的教学模式

“三年一盘棋”模式是指在初中三年时间内，将作文文体教学分为三个阶段来进行：第一年主要教授记叙文和描写文，第二年主要教授议论文和说明文，第三年主要教授应用文和文学鉴赏。

“三年一盘棋”模式体现在初中三年时间内，完成学生四个能力层级培养：第一层级是语言建构与运用。即学生能根据具体语言情境进行正确有效地运用文字进行交流沟通的能力。第二层级是思维发展与提升。指“学生在语文学习过程中，通过语言运用，获得直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维的发展，促进深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和独创性等思维品质的提升。”而中考作文的“发展等级”，也包含了思维方面的考查。第三层级是审美鉴赏与创造。即培养学生对于美的洞察力和交流能力。第四层级是文化传承与理解。指学生在语文学习中，能继承中华优秀传统文化，理解、借鉴不同民族和地区文化的能力;以及在语文学习过程中表现出来的文化视野、文化自觉的意识和文化自信的态度。

（二）“一年一重点”的教学重点

“一年一重点”则主要体现在：七年级重基础写作能力训练，八年级重专项写作实践训练，九年级则重提升写作能力训练。具体为：

七年级作文教学重点放在“基础训练”上。教学重点可以包括作文基本结构和要素的讲解、基础写作技巧的训练以及语言表达的提升等内容。

八年级作文教学重点可以放在“文体训练”上。通过对不同文体的讲解和练习，让学生了解各类文体的特点和写作要点，掌握文体转换的技巧。

九年级作文教学重点可以放在“综合应用”上。注重学生的思辨与综合应用能力的培养，达到“会用、会变、会综合”的要求。还可以包括学科交叉的作文写作、名篇赏析，以及重点难点讲解等。

二、优化初中作文教学的策略与措施

（一）提升教师素养，提高教学质量

通过多种形式的教师培训，充分了解新课标、新教材和新理念，提升自身的专业知识和教学水平。同时，教师也应该在课堂教学中注重启发式教学、探究式教学和情境式教学，提高教学的灵活性和多样性。

（二）建立多元评价体系，激发学生学习积极性

建立多元评价体系，除了对学生作文进行量化打分外，还可以通过同桌评审、互评、自评等方式，让学生在互动中发现不足，互相促进。同时，在保障评价的公平和公正上，也需要注意平衡学生的纵向和横向发展，避免仅注重单一的成绩评价，忽视其他方面的能力培养。

（三）加强阅读引导，提高学生写作能力

首先，教师可以通过精心选取文本，帮助学生建立正确的阅读观念。其次，教师应该在阅读中注重启发学生的思维能力，引导学生进行深层次的思考。最后，教师应该在阅读中注重学科的交叉。阅读可以帮助学生提高语言表达能力，还可以帮助学生形成多角度、全方位的立体思维。

（四）发挥网络教育的优势，创新教学模式

网络教育可以提供给初中作文教学带来了海量的优质资源、更加灵活的教学方式和让学生与世界各地的学生交流的平台。通过充分利用网络资源和多种网络教学方式，可以有效提高学生的写作能力和写作兴趣，促进初中作文教学的全面发展。

总之，作为语文工作者，我们都把提高学生的作文水平作为教学的主要任务之一。未来初中作文教学需要从多个方面入手，探索出更适合学生发展和需求的教学理念和教学模式，从而提高学生的写作水平和写作兴趣，为初中阶段的学生全面发展打下坚实的基础。

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