来源:《中小学教育》2023年6月刊 作者:李影
哈尔滨市阿城区永红小学校 李影
文字是中华五千年文化的结晶，每个字的背后都有一个故事、一段历史或一个含义。因此，在引导学生识字的过程中，巧妙运用“自理识字法”使语文课堂凸显生命活力。
上下五千年，所有中国人都在不断传承中国传统文化，汉字文化源远流长。随着我国教育改革的日益推进，在小学教育教学中，教师要把中华传统文化溶解在日常教学中，让学生沉浸在日常教学中，提高潜移默化地理解传统字理，才能帮助自己记住活字。
中华民族传统文化源远流长，但也受到日新月异的现代文明冲击。随着社会的快速发展，现代技术的应用使人们的生活更加便利，随之而来的文明冲突、信仰冲击给我们祖国的下一代带来，在接受新的美好与迷茫的世界、新的文化交融之时，我们将在我国上下五千年悠久的历史、而且我们不能忘记在那段历史长河中保存下来的传统文化。每个中国人都不能舍弃的“根”字就是这样。
顺应新教材改革的大势，再加上举国上下重视传统文化的氛围，我在教学中敢于突破尝试，让我们的古老“汉字”文化融入课堂教学中，把我们常靠一张嘴讲述、反复识记，反复练习，改造成了学生理解汉字的造字规律和含义，进而带领学生在见证我国传统文化韵味的同时，记住生字。
作为教育实践者，有一些工作中的困惑和深思，驱使我不断探索。孩子习惯用直观的形象思维，仅仅机械地记忆笔画是很困难的。有的学生即使巩固了，也不能正确地识字。
那么，在日常教学中，老师如何教中华传统汉字文化，如何让学生传习中华优秀传统文化，我有以下看法，供大家参考。
一、形象记忆，让识字过程生动起来
中国有“礼仪之国”的美称。我国历史上有许多影响深远的大思想家，如孔子等。他们提出的学术思想和著述，长期以来影响着许多中华人。许多关于道德的经典著作流传至今，让我们去推广。传达每个汉字、表形、表意、古人在造字时给人们的启示
举个例子，当老师讲授“乌”和“鸟”两个字时，很多学生发现总是写错分不清。我出示了古汉字鸟和鸟的照片，讲述一只鸟长得很美，闪闪发光的大眼睛。老师在教“鸟”字，你可以把中间的点想象成小鸟黑亮的眼睛。再给我看一只黑鸟，翅膀黑漆漆的，把眼睛挡住了。然后板书“乌”，中间的点没有了。这样，学生很容易学会，学习当然没有负担。
二、化多为少，减轻学习负担
在小学语文大纲中，小学阶段需要读3500字，写2500字，而作为小学低年级一、二年级学生则需要达到1150字。这些字的意思、音、形基本不同，因为低年级孩子的接受能力有限。这样的识字量，怎样才能写得好呢。运用“字理识字”，教师在讲生字时，让学生观察汉字的结构规律，进而结合字理，使学生达到形象记忆，从而使识字变得轻松。
三、要传承优秀的历史文化
中国不仅有悠久的历史，还有很多历史文化，老师要把这些历史文化加到课堂上，让学生开展历史文化方面的教育教学。它不仅是适应新时代人才培养的体现，也是学生成长阶段必须实施的教育。我们老师要最大限度地运用传统文化，在课堂上，处理和改变优秀传统文化的诸多内容，使优秀传统文化与语文教学有机结合，让学生在不知不觉中受到中国传统文化的影响，尝试传承传统文化。
巧妙运用字理识字法，让学生教得更轻松，让教师教得更舒适。但由于字理识字法也不完全适合所有生字的教学，我们还可以联合使用多种识字方法，达到更好的教学效果。弘扬中国传统文化，提升民族自豪感，凝聚民族自信心，让汉字更好地传承中华民族传统文化。
