小学数学高段构建高效课堂途径探究
来源:《中小学教育》2023年6月刊 作者:陶会敏
辽宁省锦州市义县城关满族乡南关小学 陶会敏
摘 要：随着我国教育改革的不断深入和社会的发展变迁，各界对小学生数学学习能力的培养提出了更加具体的要求，建设高效课堂成为众多小学数学教师追求的目标。所谓高效课堂，就是教学效率和效果高于平均水平的课堂，是在动态发展中的。教师的教学改革和具体的措施落实要不断变化，推陈出新，持续进行教学策略方法方面的创新研究，帮助小学生获得长期稳定的发展与提升。 关键词：小学数学;小学数学高段;高效课堂
一、 影响小学数学高段高效课堂构建的因素
想要构建小学数学高段高效课堂，就必须了解影响其构建的关键因素。其中最为重要的，是小学生的数学学习兴趣及学习水平。虽然小学生在各方面的发展还不够充分，需要教师进行教学活动的组织，但毕竟在学习效果中发挥关键作用的是小学生本身。所以，在构建高效课堂的时候，教师一定要将学生的学习兴趣及学习水平放在重点关注的位置。为此，教师的策略方法一定要根据学生的需求进行相应的调整优化，要以激发学生的主动性为主，而不是以更好地“命令”学生为主。
二、 小学数学高段构建高效课堂途径
（一）抓住学生认知规律
小学数学教师打造高段高效课堂的第一步，是深入了解学生的认知水平，根据学生的认知能力来开展教学活动。教师要认识到，小学高段学生虽然即将进入初中，已经经过了几年的数学知识学习，但并不意味着他们此时就必然具备了较高的能力素养。具体情况必须要通过日常教学中观察和与学生之间的交流去进行了解。另外，教师还应该多从教学研究资料文献中了解小学高段学生的认知规律和特点，丰富自己在该领域的知识积累，为如何去接触小学生提供一定的指导。
教师应该在课前就与学生进行深入的互动，与学生建立良好的师生关系，了解学生能否较好地应对新内容的学习。为了避免师生对教学难度和认知水平的误判，可以采用简单的课前测验，来进一步明确学生的状态以及他们此时能够完成的认知活动。在课堂教学中，教师则要注意与学生之间的交流，要鼓励学生主动说出心中的疑问，观察学生出现的微表情，以此来判断学生是否还存在一些疑问或困惑。而且由于学生的状态是会出现变化的，所以这些工作应该长期坚持下去，这样才能时刻把握住学生当前最新的认知能力水平。
（二）突出知识实际价值
小学数学教学当前面临的一个主要问题就是脱离实际，所以教师必须想办法突出数学知识的实际价值。这种实际价值既要表现在课堂的数学知识学习上，又要体现在学生日常对数学知识的实际应用中。前者能够有效提升学生的学习信心，后者则能够激发学生的学习兴趣，帮助学生产生更多成就感。为了避免出现上文提到过的某些问题，教师在结合实际，采用生活化教学手段的时候，一定要注意从学生的现实生活以及他们对现实生活的认识出发，得到对学生的充分了解。
（三）构建轻松课堂氛围
在小学数学高段的高效课堂构建中，教师需要营造愉快的学习氛围。众所周知，小学生的注意力不容易集中，自制能力比较差，兴趣爱好经常会发生变化。特别是当代小学生，生活在信息化时代，各种娱乐性质的内容铺天盖地，很容易对小学生造成负面影响。只有让小学生在学习中感受到快乐，他们的学习兴趣才能长期保持下去。所以，教师应该加强教学方法和内容等各方面的创新，以保证能够一直给学生带去比较新鲜的体验，必要的时候要引导学生更主动地参与进来，由学生自己在课堂上添加新的元素。
（四）开展丰富学习活动
開展丰富学习活动有多重意义。首先，能够给课堂教学带来更大的变化，保持学生的学习兴趣;其次，小学数学学科涉及的核心素养有多个组成部分，丰富的学习活动能够起到更加全面的教学效果，有效避免教学中出现明显的缺漏，保障学生的全面健康成长。在丰富的学习活动中，也可以有传统模式的练习，因为练习是帮助学生巩固知识理解的最基本的方式。但是，要注意具体的形式、频率和练习量，不能让练习影响到学生的学习兴趣。教师应根据对学生的观察来判断适用的学习活动。
例如，在学习“解决问题的策略”时，教师可以组织一次课堂教学游戏。先对学生分组，确保每组内部的学生有一定的差异性，可以形成能力互补，同时又让各组之间在整体上的能力水平保持平衡。随后各组自行预习教材内容，提出一个较为复杂的问题写在纸上。每组选出一名代表，以抓阄的方式确定本组需要解决的具体问题。最后，看哪个组解决问题的速度最快，解决问题的策略更全面，教师对获胜的小组给予一定的奖励。教师通过有趣的竞赛类游戏，为小学数学课堂增添一抹亮色。
（五）强化师生互动效果
以上的所有策略，都离不开师生间的良好互动。根据现代教育理论，学生学习新知识代表着其新认知的形成，而这一形成过程是在特定环境下的社会文化互动中完成的。试想教师不能与学生有效互动，不能根据学生的需求及时向他们提供包括学习内容在内的各种必要的学习条件，学生最后的学习成果一定是较为有限的。所以，教师应努力强化师生互动的效果，而且要针对小学生多方面的潜在需求来开展互动，视线不能仅仅集中在小学数学课堂教学领域。
综上所述，小学数学高段高效课堂的构建对学生的快速成长非常重要。希望大家都能对此充分重视，在教学理念及策略方法方面积极创新，以学生为本，多从学生的角度去考虑高效课堂的创建途径，师生共同推动小学数学教学质量全面提升。
参考文献：
[1]罗进财.小学数学高效课堂之我见[J].读写算，2019（36）：59.
[2]王海锋.如何让小学数学课堂高效而充满活力[J].读写算，2019（36）：60.
