如何打造高中化学微课教学的高效课堂

来源:《中小学教育》2023年5月刊  作者:兰金山

喀什地区教育局  兰金山　

【摘  要】在高中化学课堂中应用微课，能够将教材中一些死板、抽象的知识点转变得更加具体化、形象化，能够有效地减轻学生的学业压力以及学习负担。基于此，化学教师要走在时代的前沿，和时代发展共同进步，改变观念，创新现有的教学法，将教学内容与生活进行联系，提高课堂趣味性，调动学生对于化学学科的学习兴趣，课堂上表现出较强的学习欲望，提高化学学习的效率。
　　【关键词】高中化学；微课教学；生活素材
　
　　一、在高中化学中应用微课的意义
　　随着新课程的不断改革，教育领域发生了翻天覆地的变化，很多的现代化技术融入到了课堂中。如，比较常见的电子交互白板、多媒体等等。此外，在新时代的背景下，微电影、微视频走进了人们的生活，成为了人们接收信息的主要方式。同时，微课在课堂中的深入，也成就了高效课堂。微课和传统教学模式相比属于一种信息化方法，对于新时代的高中学生来说，更容易激发其学习积极性，使学生对化学学科的求知欲得以增强，并且可以加强在课堂上的主体性。高中阶段所展开的微课，其内容更加丰富多彩，微课时间多以3～5分钟为主，比较精简，能够让学生一目了然，從而提升学生的学习效果。此外，随着网络的普及，高中阶段所展开的微课，也更加丰富多彩，教师可以通过网络，为学生找到一些具有教育价值以及与教材相关的信息，找到学习的方向。
　　二、高中化学微课教学中生活素材有效性应用策略
　　（一）结合生活素材，打造高效课堂
　　新课程的标准下，教育部门对于各个阶段的教育给予了高度的重视。同时，教师自身需要达到的标准与要求也发生了变化。要求教师在教学期间注重实现“教-学-评”一体化，全方位落实新课改的进程中，培养学生化学学科核心素养。对此，教师应当坚持以人为本，以学生为中心，坚持培养学生核心素养的宗旨。通过小组讨论、实验探究等一系列的方式，彰显化学教学的实效性。此外，随着素质教育的深入，要求教师应当将教学回归生活，化学不同于其他学科，其与实际生活有着密不可分的联系，并且具有一定的实用性。因此，化学课堂的开展离不开实际生活，且生活中处处有化学，它就像空气一样，无处不在。世界是物质的，而物质的组成部分就是元素。基于此，教师应当恰当地应用生活素材，为学生创造一种既轻松又有趣的学习环境，让学生的积极性被充分调动起来，巩固之前所学的知识（复习）。应用学习到的化学知识解决实际问题，真正实现学以致用。长期以往，学生切身体会到化学学习的乐趣，从最初的“要我学”调整为“我要学”，落实高效课堂的构建。
　　（二）展开趣味实验，创设高效课堂
　　实验本身就具有一定的趣味性，实际上依然有个别教师无法完全摆脱传统教学观念的干扰，实验教学环节口述实验过程，这种教学方式存在的问题就是学生无法直观地感受到实验现象，教学的效果并不理想。所以，作为一名高中教师，需要和时代一起进步，站在世界的前端，不断创新以及完善教学方式，将课堂内容与生活进行结合，使学生能够对化学实验产生求知欲望，之后再通过实验资源，为学生展开后续的参与化学实验夯实基础。因此，教师可以充分利用化学实验当中比较有趣的知识点，引导学生可以通过实验来探究真理。众所周知，理论主要来于实践，给学生提供参与的机会，实验之后，梳理知识点，通过自己真实感受，进行总结和归纳，丰富学生化学知识架构。这类教学法，能让学生尊重科学，并在未来学习时，对所展开的实验给予高度的重视。并在潜移默化中让学生能够感受学习给自己带来的乐趣，使学生能够找到学习自信心，在学习当中获得满满的成就感。
　　（三）通过信息技术，打造高效课堂
　　随着我国经济社会的不断发展，信息技术在化学教学中也逐渐实现了普及。同时，将其应用到课堂上，能够有效弥补传统教学当中出现的问题，为教学改革提供了一定的支持以及帮助。化学学科的知识点相对复杂，内容比较抽象，如果仅凭教师的一张嘴或者黑板来教学，学生无法深入地掌握知识点，导致学生学习效果不佳。而信息技术的融入，能够有效弥补学生与教师在讲解之间所出现的问题。在教学期间，教师在课堂上便可以应用多媒体设备播放视频、音频等一系列的新手段，给学生带来不一样的学习感受，通过多重感官刺激集中学生的注意力，紧跟教师思路，从而进入到最佳学习状态，发挥学生的潜力。同时，将其融入到课堂中能够有效减轻学生的学习压力，学生转变传统死记硬背的方式，将抽象、复杂的化学问题变得更加简单化。

（四）将生活渗透在化学课堂上

化学不同于其他学科，研究重点在于物质变化规律、组成结构，是一门非常严谨的课程，但是不管怎样高深的知识，都与生活息息相关。同时，也包括学生在生活中可以总结到的一些规律。从客观的角度上来说，高中阶段的化学教学内容是非常多的，并且具有一定的难度，但是如果从生活的视阈下进行化学的学习，那么其中所包含的一些项目仅仅是生活当中的普遍现象而已，却很少有人在生活当中去注意它，亦或研究它。　　　

总的来说，教师在化学教学中，使用微课的这种方法，可有效加强学生学习化学的积极性，将化学微课与生活元素紧密结合，需要更加关注到学生的个性化特点，提高学生化学学习自信。另外，教师在教学观念方面，与时代发展同步，并站在世界前端，以创新的方法对教学方法进行完善，通过微课的形式加强化学教学的趣味性，为后续所展开的高效课堂做铺垫，并在此基础上，全面促进学生的综合发展。
　　【参考文献】
　　[1]许晓丹.浅谈新课程背景下高中化学教学存在的问题以及优化策略[J].学周刊，2022（26）：73-75.
　　[2]唐艳艳.在化学教学中如何培养学生的思维能力[J].中学课程辅导，2022（23）：3-5.