用爱与智慧陪伴学生成长

来源:《中小学教育》杂志2023年8月上旬刊 作者:袁秋红

无锡市天一实验学校    袁秋红

学生之间的个体差异很大，这给班主任的德育工作带来一定的难度。我一直坚信，每个孩子都是一部好的发动机，作为班主任要让每部发动机尽可能地更好地运转。本文结合自己的班主任实践，谈谈如何以珍爱学生为基点，用智慧陪伴、引领学生成长。

一、用心爱每一个从生命中走过的学生

泰戈尔有一句爱情诗：让我的爱像光一样，随时包围着你却又给你充分的自由。我们不妨将这句诗移用到班主任与学生的关系上。

案例：班上有这样一个男孩：开学进来给我的感觉是很乖巧，懂事，但透过他那不是特别有神又显得有些忧郁的眼神，给我的感觉是这个孩子很不自信，到底是什么原因呢？

一次考试后的家长会，让我跟他家长有了一个接触的机会。他妈妈跟我说家长会那天他给她打了10个电话，至于打的内容就是：爸爸去世的事情不要让老师知道了。小孩子不想让我知道他是没有爸爸的，班里也没有一个学生知道的，每次放假回家来学校接的，都是他舅舅和她妈妈。

那天，这个孩子数学测试只考了39分，我把他叫到了教室旁的辅导室：我跟他一块面对面地坐下。一开始，我什么话都没有说，我用双手握住了他的双手，喊了一声他的名字：××。1分钟后，我发觉他的头慢慢低下。“××，为什么头要低下啊？”我问。“数学考得太差了”，他声音很低地说。我说：“我相信你自己已经找过原因了，能告诉老师吗？”“我想家，很想妈妈。”我再一次握住他的手，对他说：“有什么事，老师很愿意与你分担。”

后来在他的周记当中，他说：“每天晚上，当其他同学都已进入梦乡时，这是我最想爸爸的时候，我会想起很多他对我的好，我的爸爸永远的离开了我，我有点无助，我到现在还是没有走出这个阴影，我失去了一个能让我依靠的有力的肩膀，我很羡慕其他同学......”很仔细地看完了他说的话，我想句句都是他的真心话，在他的话后面，我写了很多，大意是：你能把你的秘密告诉老师，老师真的很高兴，你是个很懂事的孩子，人生当中会遇到很多挫折，意外，是难免的，要坚强。当然也会遇到很多奇迹，要靠自己去创造。老师希望能成为你依靠的肩膀，愿意与你分担生活学习中的一切，有那么多关心和爱护你的老师和同学在你身边，相信你不会无助的，老师及同学想看到微笑，充满着阳光的你。我们一块努力，好吗？接下来的一段时间，他明显表现得积极得多了，我很欣慰，无论他的成绩是否有长进，至少让我看到的是他的心不再封闭。在班主任工作中，当我们保有一份对学生朴素而透明的爱，我们不可能想不出更好的教育方法或技巧。

二、此时无声胜有声

案例：某个放假后的周日，学校规定上星期四的课，我倒是疏忽了，没有考虑到值日生到底是按周四呢还是周日，但后来情况是这样发生的：那天课间操做完后，我依旧象往常一样到教室里去转转，发现黑板没人擦，讲台上也是一层粉笔灰，我问了劳动委员：今天谁擦黑板，谁擦讲台？劳动委员告诉我，周四的值日生和周日的值日声相互的推诿，都说应该是对方擦。“看来今天没有值日生了”。我心想，怎么连擦讲台和黑板这样的事还相互推卸责任。在闷热的天气，心理的不悦在加剧，但是我不想让讲台黑板就这样脏着，又不想追问、指责或命令其中的一个值日生来做，因为这样的命令还会有下次同样的事情发生，而且学生会做的情愿吗？怎么办？我极力克制自己的怒火，让自己平静，走到教室外后阳台挂抹布一脚，取下一块抹布去洗抹布，这时劳动委员全程跟在我屁股后面，想抢过我的抹布，我没有松手，说道：今天不是我值日吗？教室里立刻是议论声：你们俩怎么一点责任心都没有啊，不就点小事嘛，还要相互推卸……让大家议论议论也好，我故意放慢洗抹布的速度，也正好想发挥舆论的作用。我拿着洗好的抹布，静静地走进教室，慢慢地擦起讲台，下面的学生也静静地欣赏着，那两个学生也终于坐不住了，上来都抢我手中的抹布：“老师我们来吧”。我不动声色继续擦我的：没关系，下次谁觉得不想擦，跟我说一声，我来擦，我很乐意擦，不就几分钟的事嘛，你们看，现在讲台、黑板多干净，呆会数学老师走进来上课心里会多舒服啊！从那天开始，不管什么时候，不管遇到什么特殊情况，讲台、黑板基本上都是干干净净的。

    三、家访，让教育渗透人情味

学校里给每个老师有家访的任务，我从来没有把它当作是一项任务，我想我会一直坚持家访。我和大家分享一个我的家访案例：学生乔某，一个乖巧、懂事的男孩，有时候会看到他躲闪的眼神。初一进来，很是一般的成绩，态度一般。初二学习状态骤然好转，变得那么地好学与钻研，到底是什么促使他有那么大的动力？这种状况持续到初三这学期前段时间，忽然开始有了波动。有一次，我去他宿舍，发现他床边放着一本有关医学方面的书。鉴于这一切，我决定做一次家访。在那次家访后，这一切，揭开了谜底。按下乔家的门铃，家里很安静。面对我的来访，乔妈妈和乔爸爸都很高兴，忙招呼我进来，热情地准备水果什么的，我们坐下来，说说小孩的进步，小孩的点滴成长，其实这一切在电话里都可以说，但这样的氛围更温馨，这种温馨是电话里无法传递的。乔某父母从小孩小学讲到初中，从学习谈到其他，同乔某父母朋友般地促膝而谈是电话里三言两语无法比拟的，因为这是面对面的心灵交流。双方的情感进一步的贴近，我似乎发现乔某妈妈有什么话欲言又止。最后，乔妈妈邀我去看看乔某的书房和卧室，一切都是那么地井然有序，乔妈告诉我都是他自己整理的，从初二开始就习惯一个人整理了。当我准备离开书房时，乔妈一把挽住我：“袁老师，我......我试了很多次是不是要告诉你，今天面对面的交流我感受到你的真诚及对我小孩的关心，我才有勇气告诉你。我其实是个生病的人。我得的是不治之症，得病一年多了。小孩真的要拜托你多关心了，你是她的班主任，我放心。”离开乔家，心里有点沉重。我想若不是那次家访，这一切，我都恐怕不会知道。

家访，能够让我们的教育更多地浸透人情味，也体现了班主任对学生真诚的关怀，有利于班主任和家长心灵沟通，能让班主任切身感受到学生的成长环境，进而让班主任能更好地一把钥匙开一把锁，这是教育的远见，也是教育的智慧。

    教育是一门艺术，用爱和智慧陪伴、引领学生成长，是我最想做的事，也是我对班主任这个职业最好的诠释。