浅谈幼儿园自主游戏活动

来源:《中小学教育》杂志2023年8月上旬刊 作者:于雅诺

大连市甘井子区教育局玉树临居幼儿园  于雅诺

摘要：在开展幼儿教育的过程中，除了需要根据幼儿的学习需求，为他们提供一定的知识教学之外，还需要在日常教育过程中给幼儿加入更多的自主游戏实践。这样可以帮助幼儿在游戏的过程中建立起自主性认知思维，从而可以有利于实现幼儿的综合发展。因此，本文将从幼儿园中开展幼儿自主游戏的重要性，以及幼儿园中开展自主游戏的策略两方面进行探究。

关键词：幼儿教育；自主游戏；教学实践；兴趣培养

引言

在以往的幼儿园教学过程中，教师往往只注重于对于幼儿进行一些启蒙知识的教学和引导。在此过程中使得幼儿对于教师产生了较强的依赖心理。这样的教学模式不利于发展幼儿的能动思维和主动意识。因此，在当前教学核心机制下，应该加入更多的自主游戏以促进教学的互动性，使得幼儿可以在此阶段完成社会化启蒙学习和发展，在游戏实践的过程中获得满足感和成就感。

一、幼儿园中开展幼儿自主游戏的重要性

（一）有利于遵从自主意识，促进幼儿身心发展

在幼儿教育中开展各种各样的自主游戏，可以让幼儿在其中体验到可以发挥能动性的乐趣，并且可以在游戏中实现自主的选择，在更为开放的游戏活动中发展幼儿思维。因此，加入自主游戏可以有利于遵从幼儿自主意识，让他们能够对于游戏规则和内容在了解的背景下更加游刃有余地把握游戏进程。这样的教学模式可以有效降低幼儿对于教师的依赖性，从而可以在他们学习和实践活动中促进身体机能和心理健康发展[1]。

（二）有利于获取直接经验，发挥互动实践意识

在以往的幼儿教学中，教师总是根据自身的教学需要给幼儿选择一些游戏内容，在此过程中有较强的主导性，幼儿无法有效发挥自身的能动性。因此，在自主游戏中则让幼儿进行自由性的互动和体验，有利于在游戏中获得更有价值的直接经验。同时，还有利于让幼儿彼此之间进行互动，可以在于其他幼儿进行交往和游戏分享的过程中拉近彼此的距离，从而使他们可以提前适应社交所带来的正面影响。幼儿在自主游戏中可以进行群体的交流和实践，可以考察他们之间的协作和团队意识，在游戏中形成相互帮助，相互鼓励的意识。

二、幼儿园中开展幼儿自主游戏的策略

（一）构建幼儿主体意识，教师充当辅助角色

在进行幼儿自主游戏的过程中，教师需要有效建立起幼儿为主的意识，能够真正将幼儿看作是游戏的主人，能够给予他们充分的自主权，并且可以让他们在其中构建主导角色，自行决定游戏的进程和发展。教师在此过程中则需要主动削弱自己的角色，能够给幼儿充当辅助者的角色，让幼儿在脱离教师的主导下依然可以完成游戏实践。例如，在开展“草莓采摘”自主游戏时，教师可以让幼儿按照游戏的要求进行准备相关的素材，如“用筷子和塑料纸来搭建草莓棚”、“用红色彩纸折出一个个生动的草莓”、“用彩笔装点草莓棚”等。通过这样的材料准备过程可以有效培育幼儿在自主游戏中的动手能力，在手工互动中发挥幼儿的自主意识，可以鼓励他们根据自己的喜好选择不同颜色的彩纸，做出属于自己的“草莓”。这样的自主游戏可以让幼儿增强生活经验，并且可以在手工游戏中加强想象力和创造力[2]。

（二）开发多元游戏形式，鼓励幼儿自主探究

在开展自主游戏时，教师可以给幼儿开发出更多种多样的游戏形式，从而可以使幼儿在此过程中得到全方位的训练和培养。例如，在游戏中可以通过户外趣味运动加强幼儿的身体素质，在运动中加强群体的协作。在课堂音乐游戏中则可以让幼儿随着音乐的节奏进行自主的歌曲创编和律动舞蹈，从而有效培育他们的艺术天赋。此外，还可以开展丰富的生活实践游戏，创设各类场景让幼儿能够获得丰富的生活体验。这样多元化的自由游戏形式，在不断拓展幼儿学习范畴的同时也使得他们在游戏中有更多的机会可以进行自主探究，从而实现游戏教学的目的。

（三）实施分层游戏模式，尊重幼儿自主选择

在幼儿园中不同的幼儿对于自主游戏都有不同的需求，因此教师应该顺应和满足幼儿的各种发展要求，能够在教学引导中实施分层游戏模式，让幼儿可以自主选择其中的一些规则，给他们更多的自主权。例如，在开展“园区跳蚤市场”游戏中，教师可以邀请幼儿选择一些自己喜欢的物品进行创新改造，使其成为兼具实用性和创意性的物品，然后在“跳蚤市场”中与其他幼儿的作品进行相互“买卖”。在此过程中幼儿可以自主选择自己想要“售卖”的物品，针对不同的幼儿则可以引导他们根据自己的实际情况和能力来制作创新物品。在此过程中幼儿还可以自主选择自己的“摊位”形式，并且进行自主装点。教师需要充分尊重幼儿的选择和喜好，能够在他们需要的时候给予一定的建议。

三、结束语

综上所述，在针对幼儿的教育中，教师不仅要发挥科学的教学引导能力，还需要在日常游戏中适时给幼儿一定的自主空间，让他们可以独立完成游戏实践，在此过程中得以综合发展。

参考文献

[1]邓海燕. 幼儿园区域自主游戏创设与组织的探究[J]. 文渊（中学版）, 2019, 000(005):701-702.

[2]经光霞. 彰显游戏自由 创设游戏精神——幼儿园自主性游戏指导策略的研究[J]. 2021(2014-26):32-33.