用音乐游戏助力小学音乐教学

来源:《中小学教育》杂志2023年8月上旬刊 作者:付娆

哈尔滨新区花园小学校   付娆

摘要：音乐游戏对小学生的吸引力与影响力是非常大的，教师在小学音乐教学中合理地运用音乐游戏，可以获得学生的关注，并使学生在轻松愉悦的教学氛围中学习乐理知识、练习音乐技能、提升乐感与发展音乐核心素养。基于此，本文从游戏教学法的相关理念出发，结合具体教学实践案例，对音乐游戏在小学音乐教学中的具体应用策略展开探讨，希望能够为新课改背景下小学音乐教学的创新优化提供一定参考。

关键词：游戏；小学音乐教学；教学情境

引言：

所谓音乐游戏是指将音乐元素融入到游戏中的一类游戏模式，既包括狭义理解的数字化游戏，也包括以人为主的各类娱乐活动。音乐游戏能够帮助人们在相对轻松愉悦的游戏氛围中体会音乐的魅力，获得身心美的感受，从而产生情感的共鸣。结合本文论述的小学音乐教学，游戏的应用改变了传统教学模式，使得教学过程更加注重互动性和体验度，有利于学生学习相关内容，成为提高教学效率和教学有效性的有益教学实践[1]。

一、组织情境表演，激发学生参与游戏的热情

为实现对音乐游戏的有效应用，教师还需要将情境教学法与音乐游戏融合起来，在小学音乐教学中组织以情境表演为主要形式的音乐游戏活动，以有效激发学生对音乐游戏的兴趣，保证其在音乐游戏活动中的参与度与学习效果[2]。

例如，在教学《小乌鸦爱妈妈》这首歌时，教师就可以先利用多媒体教学设备播放《小乌鸦爱妈妈》这首歌曲的相关动画视频（条件允许的情况下可由教师自制视频），并配合动画视频讲述“小乌鸦照顾妈妈”的故事（具体情节可根据歌曲的歌词内容进行延伸、补充，大致为乌鸦妈妈从小抚养小乌鸦长大，等到乌鸦妈妈飞不动了，小乌鸦四处捉虫子带回巢中喂给妈妈吃，以报答妈妈的养育之恩），之后自然引出本节课所学歌曲，通过赏析、范唱等方式来带领学生学习歌曲演唱技巧。当学生基本能够独立完成歌曲演唱后，再结合之前讲述的故事，创设出“我是懂事的小乌鸦”等类似主题的教学情境，同时拿出事先制作好的小乌鸦头饰，鼓励学生戴上头饰扮演小乌鸦（教师扮演乌鸦妈妈），以音乐剧表演的形式将故事情节生动地呈现出来。这样一来，由于音乐剧表演形式的游戏活动与教师课上讲述的“小乌鸦照顾妈妈”故事直接相关，在动画视频及教师语言描述的支持下，教师创设的相关情境就比较真实，因此，学生往往会沉浸于情境中参与游戏活动，其学习热情与活动参与度也都能够得到保证。

二、设计律动游戏，激发学生音乐感知能力

学生能够感知律动，就可以培养学生音乐感知能力，并提升学生感受和理解音乐的能力，从而就可以提高音乐教学的效率[3]。教师可以根据学生在生活中能够感知到的律动设计音乐游戏，以此吸引学生的注意力，并引导学生关注生活中的律动，从而帮助学生发现生活中的音乐，并激发学生的音乐感知能力。教师设计多样的律动游戏，就可以为发展学生乐感与节奏感提供帮助。

例如：教师在带领学生学习《听，谁在唱歌》时，可以先播放音乐《听，谁在唱歌》，以此吸引学生的注意力。然后，教师可以问：“听过什么唱歌？”并向学生举例：“我听过风吹树叶的声音，那是树叶在唱歌。”同时可以播放树叶摩擦的声音，这样可以激活学生的思维，并引导学生回忆生活中的音乐。教师需要认真倾听学生的回答，并根据学生的回答播放相应的音频，以此带领学生感受生活中的声音。接着，教师可以展示多种动物的叫声，并引导学生思考动物的表达内容，这样可以激活学生的想象能力。之后，教师可以播放音乐《动物说话》，并鼓励学生跟唱与舞蹈。教师这样开展教学，可以激发学生的音乐感知能力，并培养学生肢体表达能力。

三、开展节奏类游戏，解决重难点问题

选择适当的“游戏”融入到课堂教学环节中具有积极意义。例如教师可以把一条旋律比喻成一列火车，小节线就是车厢的车门，请学生数一数有多少节车厢（即多少小结）；在歌曲《拍皮球》的演唱教学中，通过模仿皮球落地的声音“嘭通嘭通”来体会强拍重音的感觉，将抽象的音乐概念与实际生活相结合，变抽象为具体，学生更容易的理解，从而将知识转变为能力。

在《牧羊女》这一课，教学目标是要求学生能在学唱的过程中能感受并设计乐句的强弱变化。大部分孩子确实能听出音的变化并做出册，但无法用语言来表述其意义或者表达的不准确。而且若纯粹的只用讲解音的强弱这个音乐知识，对于孩子来細辱直白又抽象。但如果在册好乐句的强弱之后辅以身体律动，在音乐平稳的时候设计恒拍行进动作，在音乐更弱的时候做出对比，在音乐变强的时候及时给出相应的反应。这样生动有趣的体验方式让孩子感受乐曲强弱变化所带来的丰富多彩的旋律层次。

结束语

总之，音乐游戏有很多。教师只有了解多种音乐游戏的特点与内容，并根据实际的教学需求与情况合理地运用音乐游戏，才能在小学音乐教学中提高运用音乐游戏的有效性。

参考文献：

[1]刘涛.音乐教学中音乐游戏的有效运用探究[J].成才之路,2020(28):128-129.

[2]郑甲炜.音乐游戏在小学音乐教学中的实施策略浅谈[J].读写算,2020(27):59.

[1] 金岚.音乐游戏教学在小学音乐教学中的有效运用[J].当代家庭教育,2020(27):133-134.