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主动作为抓落实,用心育人提质量

来源:《中小学教育》2024年5月上 作者:张晓敬


                        北京市密云区河南寨镇中心小学  张晓敬

    摘要:北京市密云区河南寨镇中心小学位于密云区城南,是北京远郊的乡村学校,下辖三所小学和四所幼儿园,为28个行政村提供教育服务。在“双减”政策的大背景下,该学校将综合治理工作放在重要位置,以美育、教研、治理和制度为核心,明确抓住质量,全心全意促进发展,真真切切地着力于教学,齐心协力办好人民满意的教育,打造人民满意的学校。

    关键词:育人;路径;方向

    一、探索小学梦想的实现路径

    美是教育的核心,建设具有美感的学校是学校永恒而光荣的信念和责任。尽管河南寨镇中心小学所处区域的位置和基础条件相对较差,但学校仍然坚定地致力于美丽学校的建设,在不断提高师生对美的认知、欣赏、呈现和创造能力的同时,推动学校整体发展蒸蒸日上。

    理念之美:以现代思想构建个人的美感。学校始终坚持以学生发展为本,全面贯彻“以德为本  和合共进”的办学理念,积极践行“诚实团结勤奋进取”的校训、“知书达理和谐文明”的校风、“乐业乐教乐导乐思”的教风和“乐学善思勤学博学”的学风,持续弘扬以合法、合理、合作;以“和谐、和善”为核心的“合和”教育理念,致力于培养新时代少年更加理解事理、掌握学习方法、健壮体魄、培养美丽心灵

     环境之美:以优雅和谐的环境熏陶人。美丽优雅的校园环境不仅能够提高学生的学习效率,还能陶冶学生的审美情操。河南寨镇中心小学一直注重对学校整体环境的构思,注重风格与色调的搭配和统一、线条布局等设计流畅和舒适,除了关注表面的观感,还要追问学校环境是否深层次地表现了学校的教育哲学。

     内容之美:以爱与美的课题培育人。学校坚持以课题为引领,通过教师赛课、论文评比、教学辅助资源评比、交流研讨、培训讲座等多种形式,积极探索更多元、更高效的教育教学方式,以此促进师生互敬互爱、教学相长。

     二、探索新的教研组建设方向

    在当前“双减”的大背景下,中小学校要完成“减量增质”的艰巨任务,必须加强教研团队的建设。河南寨镇中心小学将重点放在不断探索改进学校现行的教研团队制度上,内部加强教研团队的文化建设,外部构建多样的文化交流渠道,推动教研团队从专注于学术研究转向实现全面发展,甚至达到卓越的境界。

    以人为本:优化教研组发展的核心要素。在改进教研组时,不是要从头开始,而是站在新时代的发展背景下,探索如何更有效地发挥教研组的作用。在河南寨镇中心小学,教研组是学校文化环境中最重要的教师专业学习社群。因此,对于提升整体水平,应着重加强教研组的人员选拔和人才可持续发展。

     文化引领:教研组未来发展的路径探究。教研组文化是教研组开展工作的隐性保障和重要基础,因此文化建设极其重要。一方面,对内加强教研组文化建设。教研组内部,教研组长作为本学科教学质量的第一责任人,以德服人,以才示人,积极营造教学为先、教师为重、教研引领、成果为荣的文化氛围,促使组员积极主动参与、自觉合作研讨、敢于实践创新。另一方面,对外构建多渠道文化交流路径。在常规向专家学、向同行学的基础上,教研组建设大力拓宽渠道、“开门教研”,汲取不同学科教研组、不同学校教研组的优秀文化,与不同学术团体以及不同行业领域加强合作,实现共赢。

    三、打造高效的学校治理体系

    传统的垂直层级组织结构已经无法适应日益复杂的现实情况。为了确保学校能够实现持续的良性发展,建立一种赋能式的现代学校治理体系成为不可或缺的选择。河南寨镇中心小学尝试转变为赋能型组织,培养有利于教师自主管理的组织文化,构建扁平化的网状组织结构,确保小团队的独立性参与决策权,并通过多种途径打破隔阂,建立团队信任。

    变革思路:基于赋能理论,革新决策模式。学校管理决策试图实施个人决策向集体决策的转变,以更好适应快速、复杂、多样的现代社会发展的特点;推动由上而下的决策方式转向由下而上决策,进一步下放决策权,从而激发教师的创造力和推动学校发展的活力,提高决策的科学性。

    厘清界限:划分决策领域,明确责任主体。学校根据不同的决策内容和范围,科学划分决策领域和责任主体,并通过切实可行的方法为不同的决策主体赋能,既可以实现教育决策的民主化,也可以保证教育决策的科学性,进而使学校获得健康发展。

    协同治理:赋能决策主体,提高决策水平。学校初步建立以人文关怀、民主参与、依法治校、自我管理为核心内容的“新四维”学校治理体系,通过自我赋能唤醒每一名河小人成长的内在力量,最终实现自我价值和学校目标;打造“去中心化”的高效团队,最大限度地避免信息的衰减,为小团队的独立与决策提供了可能;有效鼓励和支持小团队在学校整体目标的引领下设定自己的工作目标,从而使“三校四园”庞大的组织变得更加灵活,同时也提高了组织的整体战斗水平;建立信息共享机制,打通团队之间彼此独立的“深井”,通过良性的积极互动培养深厚的信任感,促使成员更加安心地投入工作。

    四、解决现实中制度执行困境

    明确学校制度的基本功能,推动学校制度有效落实,是保障学校各项工作正常运转的基础。为了确保制度内容科学合理,河南寨镇中心小学采取了多种手段,如加强学习调研、优化管理机制、组织培训、加强监督考核等。这样做可以确保制度执行的参与性和实效性。

     明晰制度执行的基本功能。学校制度一经制定、颁布、实施,即对在相关岗位上或从事相关工作的人员具有约束作用,是其行动的准则和依据。

     提升制度执行的实际效果。学校在制定规章制度过程中一定要深入实际,调查研究广大师生员工的意见,最大程度地赢得他们的共识。

     在新的时代背景下,学校的治理能力已经成为提高教育质量的关键。面对新时代教育改革发展的新需求,河南寨镇中心小学将一直坚守为党育人、为国育才的初心和使命,明确以治校为抓手,用心育人为行动,不断优化治理结构中的“三校四园”,积极创造良好的育人环境,努力办好人民群众满意的教育。

     


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