幼儿美术教育现状分析及指导策略探究

来源:教育教学 作者: 朱琳

 

江苏省泰州市泰兴市实验幼儿园   朱琳
摘要：随着社会的不断发展，人们越来越重视幼儿基础教育，美术教育是幼儿艺术教育中非常重要的组成部分，因此美术教学也受到教育工作者和家长们的重视。目前我国美术教育还存在一些缺陷与不，在教育资源、教师素养等方面都存在诸多劣势，教学状况不容乐观。因此，要深化教育改革在幼儿美术教育中的实践，实现幼儿健康成长，必须解决幼儿美术教育目前存在的问题。
关键词：幼儿；美术教育；现状；指导策略
随着社会的进步，我国越来越需要多元化的人才，加之我国倡导教育要从娃娃抓起，因此人们对于幼儿教育越来越重视。与此同时，人们也意识到幼儿教育不能在单一的方面展开，还需要使幼儿多方面发展，特别是在艺术方面，需要从小开始培养。美术教育作为素质教育的重要部分，它的功能价值不可忽视，因此，对于幼儿美术教育发展过程中存在的问题，只有得到及时有效的解决，我国全面深化素质教育改革的进程才可能进一步有所突破。以下就幼儿美术教育目前存在的现状和问题以及具体解决措施进行研究和阐述　
一、幼儿美术教育现状分析
1、美术教育观念落后
在我国很多幼儿的美术教育观念都存在落后的现象，并且这种情况大多存在在家长身上，因为很多家长都觉得美术教育对于学生的发展没有任何帮助，特别是在当今的社会中，教育的发展受到社会飞速发展的影响，家长认为幼儿学习美术并没有用，因此幼儿阶段的美术教育也并没有受到重视。即便是允许孩子学习美术，最终还是无法改善传统的思想，导致学生的艺术发展受到一定的影响。
2、教学方法模式化
目前幼儿美术教育中存在着两种极端现象，即：第一，教师认为幼儿美术教育就是技艺培训，只要幼儿学会画图画，教师就完成了任务。第二，教师认为美术教育是思维锻炼，应该让幼儿学会自由发挥，任性表达，这就才能避免出现遏制天性的现象。其中，第一类教育方法片面关注幼儿的实际技能，而忽略了对幼儿整体素质的培养，造成了幼儿情感等方面的缺失。第二类教育方法中教师担心被冠以“灌输教育”的帽子，过于追求孩子天性的发展，因而以培养创新能力为主要方向，却使得幼儿的美术素养得不到锻炼，幼儿无法充分使用画笔进行表达。
3、教学观念片面化
在美术教育中，教师的教学观念较为片面，较多的忽略幼儿的成长规律。榆次同时，对于美术教育的认识也存在偏差，对于美术教育的重要性和方式方法等的认识都存在严重不足。首先，幼儿美术教育课程编排很不科学，过于重视美术文化知识的鉴赏而忽视了对学生动手能力的培养。其次，幼儿美术教育教材的选择不能体现幼儿的天性，过于模式化，教学内容過于枯燥，难以吸引幼儿学习的兴趣。不同年龄的幼儿具备不同的身理特征和心理特征，因此在对颜色、图片等的感知能力也有所不同，但是幼儿美术教师在教学过程中并不能做到因材施教，对于年龄等客观因素的重视程度也较低，难以体现教师的教学水平和理念。
4、教学内容单一化
在当前幼儿美术教育中，教师较少的关注到教学内容的创新，大多数教学内容都局限于课本知识，甚至很很陈旧、很落后的教学内容，使得幼儿在学习过程中缺乏积极性。首先，教师通常在美术课程主题活动选择时忽略了幼儿学习的归类，主题活动理论教学内容较多，趣味性较低，违背了幼儿成长学习规律，使得幼儿难以对生活进行观察和学习，也难以在以后的创作中进行有意识的想想和发挥。其次，教师在美术欣赏活动中也过多的停留在基本的美术作品的欣赏上，尤其是但是优秀作品，对于民间传统文化的认识较少，对于信息的接受面较为狭窄，限制了幼儿对美感的体验。
二、幼儿美术教育教师指导策略
1、转变教育观念
对于幼儿的美术教育，家长和老师的观念都需要有所改变，应该把美术教育在世俗的状态下改变为启蒙的状态，很多家长对于美术教育认识并不全面，很多家长对于幼儿的美术教学理解也并没有更深一层含义的理解，因此只有改变家长和老师对于美术教育的观念，给予幼儿在精神上的支持，使幼儿愿意接受美术教育，并且告知幼儿美术教育对其发展具有良好的优势，使幼儿能够感受到艺术的魅力。
2、采用多元化教学
幼儿因为年龄和心智等不同阶段的时期，所具备的接受能力和理解能力是不相同的，即便是在同一个年龄段的幼子也是不相同的，所以还需要展开多元化的教学方式。因此老师还需要在实际内容出发，了解班级中每一位幼儿的思想和特点，按照其特点分配学习内容，并且随时按照幼儿的理解能力和想象力把授课内容进行改变，在欣赏的角度人手，使学生在幼儿阶段就能够意识到欣赏能力的重要性。
第一，让幼儿从大自然中获得美。大自然是一切智慧的源泉，通过接触大自然，能够让孩子直接体验大自然的美，开发想象力，切身感悟周围事物的变化，从而形成自己对美的感受。同时，在大自然中，孩子的视听能力等也会得到锻炼，有利于后期美术作品的创作。如，在冬天让孩子感受银装素裹的雪景，从对雪景的想象中酝酿对自然的情感，并最终投射到绘画作品之中。通过在自然之中感受美、表现美、创造美，能够使幼儿的创作更加生动、形象，富有灵气。
第二，以多种形式创造美的环境。说、唱、舞、画等艺术活动是一个统一的有机整体，彼此相互交融，互相促进。通过文学、音乐、美术等环境的营造，能够使幼儿直观感受艺术的魅力。
第三，利用多媒体丰富美感内容。随着技术的进步，多媒体较多的应用到教学之中。通过多媒体，能够更加直观的向学生展示自然、社会，从而培养学生感悟世界的能力。比如在“海洋世界”主题活动之中，可以通过视频播放，让幼儿发现不同海洋生物的不同形象，从而获取一定的视觉感受，并为后期的海洋创作奠定一定的现实基础。
3、艺术与探索的结合
艺术表现必然与技能紧密结合在一起。因此，在幼儿美术教学中必须重视绘画技能的培训，同时也应该让孩子掌握相应的欣赏能力。传统的模仿教学已经不能适应当前时代的需求，因此教师必须创造相应的学习环境，增强孩子的自学能力和欲望。
总之，幼儿美术教育应该根据时代的特征进行相应的改革，从而符合幼儿成长需要。同时，在教学过程中，教师应该转变观念，创新教学方式，丰富教学内容，从而为幼儿的学习提供更多的指导，提升学习兴趣，实现学习目标。
参考文献：
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