加强小学体育游戏教学 打造快乐体育课堂

来源:教育教学 作者:吴成清

枣庄市市中区税郭镇安城九年一贯制学校  吴成清


　　摘 要：把游戏教学引入到小学体育教学中，不仅能够激发孩子们的学习兴趣，提升孩子的想象力与创新能力，还可以提高体育课堂的教学效率和教学效果，最终促进学生身体素质、心理素质和运动技能的全面发展。在体育教学实践中，结合教学实际和教学内容，科学选配智力性游戏和活动性游戏，营造生动、活泼、轻松、快乐高效的课堂氛围，促进小学教学质量的不断提高。

　　关键词：小学体育 游戏教学 体育课堂

　　在新课改的大背景下，小学体育教学改变了传统的教学模式，逐渐转变为以学生为主，面向不同学生的不同发展阶段，传授易于被学生接受的体育知识与体育技能。由于小学生处于心理和身体尚未发育成熟的重要阶段，自控能力不强，在课堂上不能做到集中注意力，如果课堂过于枯燥乏味的话，学生的学习兴趣和欲望就会被压抑，久而久之就会影响到整个课堂教学效果的提高。把游戏教学引入到小学体育教学中，不仅能够激发孩子们的学习兴趣，提升孩子的想象力与创新能力，还可以提高体育课堂的教学效率和教学效果，最终促进学生身体素质、心理素质和运动技能的全面发展。

　　1 巧妙设置小学体育教学中的游戏项目

　　学生是教学活动的主体，教师在教学过程中则起着导向性的作用。在体育教学过程中，教师要充分尊重学生的主体地位，依据小学生的身体特征和教学实际制定切实可行的教学计划，加强游戏教学等科学教学方法的运用与融合。因此，在开展体育游戏教学时，教师要不断完善对游戏过程的组织，避免出现先紧后松、虎头蛇尾的不良现象。在游戏开始之前，教师就要组织学生布置好场地、器材，为游戏作好准备；在游戏开展时，可将学生分成若干小组，并做好裁判工作，保证游戏的正常开展。在进行游戏项目的选择时，小学体育教师要充分考虑小学生的年龄特点，本着“健康为本，终身体育”的教学理念，科学地进行体育游戏的设置。由于小学生尚处于身心发展的初始阶段，高难度、高技能的体育游戏明显不适合孩子的身心发展，这就需要教师尽可能设置简单、有趣的体育游戏，把游戏合理的贯穿在教学过程中，实现以游戏促进教学的目的。例如，对于低年级的学生来说，设置的游戏项目要以安全、简单为主，可以进行跳绳、丢手绢、老鹰捉小鸡、踢毽子等等，这些简单可行的游戏能够很好的符合低年级学生的教学需求；对于稍高年级的学生，可以把球类游戏融入到教学当中，比如，传球游戏、射门游戏等，这些竞技类的游戏可以激发学生的兴趣与欲望，加强对教学的辅助效果。

　　2 采用灵活多样游戏方式和丰富多彩的游戏内容

　　体育游戏的内容是丰富多彩的、形式是灵活多样的。通常根据游戏使用的目的可以把体育游戏分成一般性游戏和专项性游戏两种。一般性游戏就是较为简单容易的，便于进行组织，游戏的方法也非常简单，主要的作用是辅助体育教学，或者起到一定的热身作用，用于准备活动当中；而专项性游戏则带有很强的专业特色，通常被应用于专项技术的训练当中，主要用于避免学生在运动过程中出现乏味、枯燥的感受，锻炼学生的体育技能，提高体育教学课堂的有趣性、高效性，培养学生的体育情感。而对于小学生来说，他们并非是专业的运动员，因此，不需要采用目的性很强的体育游戏，因此，应当将体育游戏简单化、一般化和多样化，只要能够舒展学生身心，通过游戏化的教学方式来吸引小学生的注意力，激发起学生的运动兴趣，吸引学生在课堂上的注意力即可。此外，对在小学体育游戏的方式和内容进行选择时，情感因素与体育游戏的融合是不可缺少的，只有这样才能丰富小学生对于体育课程的情感体验，实现体育教学的根本目标。

　　 3要注重提高学生学习体育的兴趣

　　养成锻炼身体的习惯是极其不容易的，这需要教师充分展示体育运动的魅力，提高学生学习体育运动的积极性。小学生虽然年龄小，但其也有尊重、平等的意识，我们的教师要想提高学生的学习兴趣，首先就要与学生建立平等的师生关系，营造良好的学习氛围，让学生能在放松身心的条件下进行学习。教师要在教学中选择适合学生锻炼的运动器材，不要盲目地进行选择。我相信，只要教师在教学过程中展现了体育运动的魅力，就一定能让学生对此感兴趣。

　　 4 提高小学体育游戏教学活动中的集体性、互动性、纪律性

　　对于小学生而言，整体上都比较喜欢室外活动，但是组织性和纪律性却普遍较差，集体意识和组织意识还不是很强，这与小学生在课堂上的注意力难以集中有很大的关系。游戏教学策略在小学体育课堂上的应用，可以有效避免学生过多受外界因素的干扰，将个人注意力有效集中在体育课堂上，提高体育课堂的组织性和纪律性。因此，教师在设置体育游戏时，应当有意识的提高游戏教学的集体性、互动性和纪律性，在体育游戏教学中培养小学生的集体意识和纪律意识，促进学生综合素质的提高。例如：在小学立定跳远的传统教学模式下，主要就是利用沙池，学生排队练习，课堂气氛比较沉闷，学生之间也缺乏互动性，课堂教学的效率也很难得到提高，这时教师可以让学生模仿小兔子的形态和动作进行跳远练习，并在练习中带一些鼓励性的语言，并让学生在集体跳跃的节奏上保持协调，或者让学生比赛谁跳的动作最好、跳的距离最远，这时的小学体育课堂将会成为一个快乐的海洋。

综上所述，体育游戏是一项目的性、意识性很强的教学活动，体育游戏在小学体育课堂上的贯彻与应用，不仅能够有效激发学生的学习兴趣，提高参加体育活动的动力和积极性，增强体育课堂的组织性、互动性和趣味性，还可以排除小学生的逆反、内向等不健康心理，实现智力开发与情感培养的有效统一。

参考文献

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