浅谈开展游戏教育对幼儿综合发展的作用

来源:中国教师 作者:朱琳

 

江苏省泰州市泰兴市实验幼儿园   朱琳
   【摘 要】对幼儿游戏在幼儿教育中的价值性加以分析，结合幼儿游戏在幼儿教育中的创建原则，列举幼儿园幼儿游戏的创建案例及幼儿游戏在幼儿园课程教学中的价值进行研究，力求打开幼儿游戏教学的新篇章。
【关键词】幼儿游戏；实现；教学价值
一、游戏对幼儿认知能力培养的发展价值
幼儿在对周围环境进行感知的过程中主要通过眼、鼻、口、手等感觉器官进行直接感知，从而获取外界信息，这是由幼儿身心发展的特征决定的。游戏的教学形式恰好符合幼儿的年龄特征，在动手操作的过程中，幼儿通过积累亲身体验能够拓展自己的知识视野，对外部环境进行认识。游戏不仅具有教育作用，对幼儿感知能力的提高也十分重要，是促进幼儿智力发展的重要途径。因此，教师在教学过程中应将游戏的价值充分发挥出来，通过创设具有特定主题的游戏活动，为幼儿营造轻松欢快的游戏环境，提高幼儿参与游戏的兴趣，在玩乐中发展自身的智力与认知能力。值得注意的是，在选择游戏材料时，教师应抓住幼儿思维发展的特征，通过提供丰富多样的游戏材料开发幼儿的想象力、观察力与创造力。
二、游戏对幼儿品德与行为培养的发展价值
良好品德的形成需要从幼儿阶段就重点培养，游戏以大家共同参加的形式展现，对幼儿形成正确的行为习惯有直接的影响作用。在利用游戏进行教学时，应制定明确的规则，使幼儿在遵守规则的过程中形成正确的社会规范意识与品德，并自觉约束自己的行为。
（一）游戏可帮助幼儿更好地遵守日常规范
教师可以采用游戏的形式，引导幼儿了解、遵守日常生活中的行为准则，可以得到良好的教育效果。例如幼儿可以在“熊妈妈与小熊”的游戏中，轻松地领会应当按时入睡的良好习惯；在“玩具回家”的游戏中，幼儿可在边玩边学中，明白应该如何收拾玩具并放回专门的位置。由于游戏的形式会减少重复、单调的训练带给幼儿的烦躁感，故可有效地引导幼儿在游戏中学会良好的日常规范与习惯。
（二）游戏有助于培养幼儿形成爱劳动的习惯
教师可采用游戏的形式，帮助幼儿养成爱劳动的习惯，并让他们更加尊重劳动者。例如在幼儿普遍喜爱的“娃娃家”游戏中，教师可引导幼儿主动模拟一些劳动场景，包括做晚饭、打扫卫生、给娃娃理发以及洗衣服等等；在“建造游乐园”的游戏中，教师可引导幼儿发挥自己的想象力，用火柴、卡片以及积木等材料去建造自己喜欢的游乐设施。这些游戏活动不仅可以将游戏与劳动相结合，培养幼儿爱劳动的习惯，还可以帮助幼儿了解劳动者的勤劳与汗水，让他们更加尊重劳动者。
三、游戏对幼儿审美意识培养的发展价值
丰富多样的游戏活动对促进幼儿形成良好的审美意识十分重要，游戏能够提高幼儿的热情，激发幼儿的情感。如开展“我爱小动物”等绘画游戏，鼓励幼儿用彩色笔在纸上画出自己喜爱的小动物，培养幼儿的绘画兴趣，同时帮助其认识色彩。还可以开展音乐游戏，让幼儿跟着音乐跳舞，激发幼儿的表现力与对音乐的兴趣。
游戏还可以培养幼儿的审美情趣。如教师可以组织“找春天”等活动，让幼儿在自然环境中提高感知能力，认识和了解大自然，学会感受大自然的美，形成热爱大自然的情感。教师在平时生活中，可以提供丰富的游戏材料，如彩色纸、蜡笔、橡皮泥等，鼓励幼儿动手制作自己喜欢的小物件，或者画出自己喜欢的形象，还可以将幼儿的作品展示于教室中，引导幼儿学会对自己和他人的作品进行评价，促进其审美能力的发展，同时学会与他人分享。
四、游戏对幼儿体能加强的发展价值
游戏活动需要幼儿在参与过程中进行适当的动手操作及身体运动，这对其体能增强与身体发展具有很好的作用。因此，教师应积极利用游戏形式促进幼儿骨骼肌肉的锻炼，使其掌握基本的动作要领。幼儿园课程中安排了合理的活动时间，教师可以以开展游戏的方式对不同的活动要求与内容进行组织。
在早操活动中，可以组织“套圈”、“彩带舞”等小型游戏；在课后活动中，可以利用游戏玩具等组织“拍皮球”等运动量较大的游戏活动；在下午活动时间，可以创设具有特定主题的游戏活动氛围，如“我会做家务”等主题鲜明的游戏，可以适当设定游戏情节，帮助幼儿锻炼体能，练习跑、跳等基本动作。
五、幼儿游戏课程创建原则
要最大限度的发挥幼儿教育的功效，通过加入游戏，使二者得到很好的结合，这需要在全局上重点关注几点，首先是课堂需要趣味性，其次是游戏需要适宜，第三是结合需灵活。这是从整体上来分析，只有做好这几点，才能真正把游戏盒课堂结合起来，发挥最大效益。
   （1）把握好“趣味”性的程度，让课堂不再那么生硬，以提高幼儿的积极性。不管是游戏还是课堂，都需要趣味性作为基础，没有趣味性，课堂就会乏味，幼儿就会失去学习的乐趣，所以，需要将游戏引进课堂，在平常的教学中，重点就是如何来吸引幼儿的注意力，这是课堂教学成功与否的关键。在游戏选择上，需要选择与课堂知识点结合紧密的，同时要求游戏简单易学，能够适宜大部分人玩，内容上具备一定的趣味性。另一个方面，就是游戏需要与其他类型不同，也就是具备新奇的特点，能够吸引幼儿的注意，增进教学效果。
   （2）把握好适宜性的特点，让游戏真正走进课堂。在进行选择游戏类型的时候，需要注意的一点就是不是所有的游戏都适合引入课堂教学中，可能在趣味性方面已经满足前面所分析的要求，但是如果不适宜或者与教学无法进行很好的融合，就没有必要引进课堂教学了。要根据课堂教学的内容来选择游戏类型，然后进行二者的编排，使其融合在一起，此外，在幼儿教育中，要特别注意，游戏的选择要照顾到所有的幼儿，所有的年龄段，根据一些指标来合理选择。
参考文献：
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