中学班主任教育管理工作中的创新

来源:中国教师 作者:苏世楼

 

广西南宁市横县板路完全中学   苏世楼
　　摘 要：当今教育思路不断发生转变，教育改革不断进行，现代社会的发展对教育的依存性愈来愈强，对人才的要求也越来越高。时代对教育工作者的素质提出了更高、更全面的要求。中学班主任作为教育工作的主力军更应该重视教育管理工作，积极创新。
　　关键词：中学；班主任；教育管理；创新
　　中学阶段是学生人生观形成的重要阶段，是素质教育的基础阶段，中学班主任承担着更重要的责任和使命。在新的历史时期，中学班主任工作的外部环境以及学生的思想观念都发生了新的变化，具有新的特点，这就要求班主任在教育管理工作中树立新的意识，运用新的方法来适应教育发展的要求。
　　一、改进班级工作的相关策略
　　1、 转变观念
　　对于班级工作的管理者班主任来说，应该摒弃传统的观念，抛开自己享有的教师权威地位。基于现代教育的理念，教师应该端正自己和学生之间的关系，坚持平等的原则。在教学管理工作中，对于学生的心理要重视。因为中学阶段的学生心理正处于发育阶段，心智不成熟，针对他们出现的错误，应该采取正确的引导方式。运用合理的方法引导他们懂得做人做事的道理，使他们处理好自身和其他同学的关系。除此之外，班主任应该深入到学生的小团体中，关心学生的学习，并且关心学生的生活，进而成为学生的好朋友。对于整个班级的学生，班主任在管理时，应该秉着一视同仁的原则。
　　2、 转变管理方式
　　班主任在教学实践管理中，应该提高自身的教学素质，对于学生的心理和精神应该及时的有所了解，并且要改进自己的管理方式。初中阶段的大部分学生自尊心较强，并且比较叛逆，老师应该针对这一点，处理问题时应该谨慎。不能采用极端惩罚的方式，否则容易造成师生矛盾的激化，造成学生对老师情绪的对立，甚至产生厌学、逃学情绪，所以要慎用对学生的惩罚措施，相反更多地采用说服教育的方式。一言述之，孩子的健康成长不仅仅是班主任自己的工作，还需要社会的共同努力。
　　3、 班主任要积极拓展班级管理的手段
　　班主任在管理班级的过程中要积极探索新的工作方法，拓展管理手段，原有的管理方法不再适应新的工作形势时，要结合新的工作方法去开展班级管理工作。比如，只是单纯地找学生谈话，也许学生心理有所顾忌，不愿敞开心扉，那么班主任可以结合现代的网络，多和学生及时沟通，了解其心理动态。同时，也可以将原来传统的家访工作转化为QQ群、电子邮件等沟通方式，及时便捷，实现良好的沟通效果。
　　二、培养学生的自我管理能力
　　中学是学生自我发展最明显的阶段，班主任要改变以往的规章制度约束方法，大胆放权给学生，增强他们的自我管理能力，发挥他们的主动性和积极性，培养优秀的班委团体，使他们成为班级的中坚和班主任的得力助手，而不再单单是班主任与学生之间的传话筒。
　　三、在加强室内文化建设的同时开展丰富多彩的课外活动
　　寓教于乐，这是新时期教育改革的重点。在教室内可以制定班级管理公约，划出特定的黑板区域每天更新名人名言，也可以设置图书角等多种形式的文化建设活动，同时要在教室外部环境中锻炼学生的实践能力，组织丰富多彩的课外活动，在活动中可以与学生进行思想沟通，了解他们的思想动向，使枯燥无味的说教变成自然而然的谈心。
　　四、确立师生平等的观念，尊重中学生的人格
　　人最根本的内在驱动力是其所追求的自我价值，这需要一个良好的受尊重和受重视的成长环境和相关的发展主体性的教育条件。对于学生，如果缺乏被尊重的情感体验，就无法形成健康积极的人生价值观，而学校教育也就培养不出优秀人才。俄国教育家乌申斯基指出：“如果教育者要从多方面来培养人，那么他首先应该从多方面来了解学生。”班主任要深入了解学生，可采取观察分析、资料分析、个别谈话、调查等方式，如制定《学生情况调查表》，自设调查项目，内容可包括学生的过去和现在、学生成长的家庭环境和经常接触的人或事、学生的优缺点和特长爱好、甚至他们的苦恼和忧愁。只有全面了解学生的心理活动，才能打开学生心灵的大门，找到适合他们个性特点的教育途径与方法，有的放矢地实施教育并取得预期的教育效果。在我国，长期以来形成的师生关系，是教师在学生面前居高临下的教育。然而，在新世纪，班主任就应当确立一切为了学生的观念，出现问题时，班主任要敢于承担责任，并勇于向学生承认错误。只有这样，当学生做了错事后才能心悦诚服地向教师和同学承认错误。班主任在工作中应广泛听取学生的意见和建议，因为当学生得出的意见和建议得到班主任的肯定并得以实施时，就会产生一种满足感，主动性和参与性。所以，要鼓励他们多提出合理的意见和建议，以增强学生的自我教育与参与管理意识。比如，让学生参与制订班级工作计划，建立一些班级的规章制度，由班干部带头与其他同学共同商议拟定《班级公约》等，使规章制度具有群众性，形成共识而共同遵守。这样，班级一旦出现了什么问题，都会有同学及时向班主任反馈，班主任就能及时发现班级所出现的问题，并能够得到及时地解决。
　　五、掌握现代教育科学知识，重视教育科研能力
要想在管理工作中有所创新，必须重视现代教育科学知识。现代教育科学知识是开启教育思路和方法的钥匙，班主任利用这把钥匙可以把握教育管理科学的主动权，也就更容易找到通向学生心灵的渠道。中学班主任应该响应时代号召，加强教育科研能力，挖掘教育沃土上的无穷宝藏。
　　班主任的管理工作，是铺路的事业，是根基的事业，能引领学生奋斗的道路，承载学生前进的脚步。中学班主任的管理工作更是极其重要的，要走在时代的前沿，引领创新的潮流。
　　参考文献：
　　[1]郝建荣，郝丽萍.班主任管理工作之我见[J].现代阅读：教育版，2012（04）.
　　[2]张宏.中学班主任教育管理工作的创新[J].现代阅读：教育版，2013（01）.