开展小学语文高效课堂，提升小学语文教学质量

来源:中国教师 作者:张榜青

 

山东省临清市康庄希望小学   张榜青
 
摘要：为了更好的开展高效小学语文课堂，提升小学语文教学质量，达到预期的教学目标，需要遵守小学语文教学大纲的要求，在原有教学理念、教学方法的基础上不断创新实践，以期展开高效小学语文课堂。本文首先就高效小学语文课堂开展的要点展开论述，并提出提升小学语文教学质量的措施。
关键词：小学语文；高效课堂；提升教学质量
一、高效语文课堂概述
从课程改革视角而言，高效语文课堂就是在授课中以师生间健康、稳定、和谐发展为核心，通过尽量少的时间提升教学质量，达到教学效果最优化。语文课堂需要做到以下几点：充分利用有限的课堂时间。对于师生来讲，课堂时间极其珍贵，课堂安排应当让每个学生在相应时间段有对应的学习任务，不合理的课堂密度会导致教学质量的下降，因此就行需要科学安排教学内容和难易程度，使得大多数学生在语文学习中有所收获，充分利用课堂时间是衡量高效语文课堂的基础。有机匹配课堂之上各个要素。教学实例证明，教学内容、教学目标、教学过程、教学模式从不同角度有戏、综合发挥其作用，高效课堂才有所保障。这就对教师提出优化教学理念、把握教材特点、了解学生学习状况的要求，这样才可以确保语文教学的科学性、严谨性，进而使得课堂各个要素有机的匹配。统一预设和生成。课堂教学不仅是师生认知交流的过程，还是两者智慧、情感、个性相互影响的过程，因此不仅需要展开科学、权威的预设，还需要实时捕捉动态生成，进而达到预设和生成的统一。
　　
二、提升小学语文教学质量的举措
小学语文课堂教学最为关键的并不是整个教学过程，而是教学的开端，课堂导入的设计是否有效，决定了整堂课的教学成功与否。当然，这里并不是说课堂教学的过程不重要，而是着重对课堂导入的重要性进行了一定程度的强调，并且希望大家能够知道，课堂教学要有了良好的开始，才有接下来的整个过程的顺利发展。
 
1、注重课外知识，完善学生知识体系。
由语文学科的作用和地位视角来讲，其有着工具性、人文性、基础性等等特点，语文是掌握其他学科的前提，为了帮助学生更为高效的学习语文知识，语文教师需要在语文课堂内外侧重于激发学生学习语文的热情，提高学生的积极性和求知欲。所以，教师在授课时可以把课本之外的知识渗透给学生，使得学生对于语文有着较为浓厚的兴趣，于此同时，由于课外知识的渗透，学生的知识体系也更加完善，为高效课堂的开展和学生更好的学习语文打下坚实的基础。
2、以学生为中心，优化语文课堂。
开展小学语文高效课堂使得加血质量有所提升就需要教师深入了解学生的学习状况、认知规律、心理特征等等，基于此前提结合小学语文教学的特点开展小学语文高效课堂，提升小学语文教学质量，实现理想的教学目标。建立良好的师生关系。一般情况下，师生之间的互动交流均发生在课堂之上，即课堂教学为师生提供交互的平台。
3、创设思维情境，培养学生思维能力。
为了更加高效的开展高效小学语文课堂，提高教学质量，教师能够通过创设思维情境法，既可以活跃语文课堂的氛围，还能够培养学生思维能力。善于提出问题，充分激发学生的学习热情，随着新课改的深入，对于语文教学提出了更加苛刻的要求。所以，教师需要由提问问题作为突破点，定期向学生提问启发性、探究性较强的问题，进而激发其学习积极性，最大程度发挥其主观能动性。高效使用现代化的教学设备，丰富教学内容。随着科学技术的发展，现代化教学设备在语文课堂上有着较为广泛的应用，既为教师节省了大量时间、精力，还在很大程度上丰富语文教学内容，扩大学生的知识面。所以，教师需要高效利用现有的教学设备，把握教学条件，以期最大程度发挥现代化教学设备的优势，提高教学质量。
4、通过悬念的设置，激起学生对所学内容的兴趣。
就当前的小学语文教材而言，其内容极为丰富，而教师所要做的就是要让学生能够对这些丰富的知识内容产生浓厚的兴趣。因此，教师在进行课堂导入设计前，要充分的考虑到小学学生的偏好问题，然后再有针对性的设计出能够激起學生学习兴趣的课堂导入方式，以便能够全面唤醒学生的学习注意力，让学生的思维得到完全的活化，使学生置身于急需教师进行启发的临界状态之下。
5、将课程内容重点巧妙地进行突出。
教师在进行课堂导入设计的时候，要注意把握相关导入内容的安排，既要保证导入内容和教学内容有一定的联系，又要使导入内容从一定程度上保持和教学内容的独立。例如，在导入设计进行内容安排时，将“作者生平”“文章背景”“文章内涵”等内容安排进去是极为不明智的。由于这些内容和将要进行的教学有极强的关联性，非但不能勾起学生对该部分内容的注意，反而会引起学生的反感，甚至是造成整堂课的教学失败。
6、创设情境来营造起课堂教学的氛围。
因为小学语文的相关知识其实是文化的传承及语言运用的总和，所以相关的课堂教学内容是极富人文性和情感性的。教师要向在课堂上对学生进行有效的教学，就要着力于课堂教学氛围的营造，并在其中进行必要的情景创设，使语文知识的展示变得更为生动形象。就目前的小学语文课本而言，其中的内容大多是图文并茂的优美文章，其中流露出了作者深厚的情感表达，这就使得教师在进行知识传授的同时，还要注意对课文的“感情”内核进行关注，适当的从文章感情色彩的角度出发，来对教学环境进行有效的创设，使学生能够以情入境、融情于境、冶情在境。
总之，为了开展小学语文高效课堂，提升小学语文教学质量，需要明确教学任务、教学要求，系统分析现阶段初中语文课堂教学存在的问题，而后针对性的作出相关改进和调整，不断摸索创新教学方法，丰富教学内容，以期真正意义上提升初中语文课堂教学质量，取得理想的语文教学效果。
参考文献：
[1] 李英.浅谈如何提高小学语文教学质量[J].中国科教创新导刊2012.06.200.
[2] 邹莹.新课改下提高小学语文教学质量的对策[J].学周刊C版2014.12.090.