浅谈信息技术在高中数学教学中的作用

来源:中国教师 作者:马俊梅

 

【内容摘要】在数学教学中，运用现代信息技术进行课堂教学，可以弥补传统教学方法和教学模式的不足之处，提高课堂教学的效率。通过现代信息技术和数学教学相融合，可以帮助学生理解数学知识中抽象的问题，同时提高学生运用现代信息技术解决数学问题的能力。
  【关键词】信息技术 图像 兴趣
数学是高中阶段的一门基础性学科，也是一门和我们的生活和生产紧密联系的学科，学好数学知识将有利于社会的发展和进步。利用数学知识可以处理生活、生产中的大量数据、信息，可以利用数学知识进行计算、推理活动。作为一名高中数学教师，在数学教学中要合理运用现代信息技术进行数学教学，把数学教学和现代信息技术有机的结合在一起。笔者在多年的高中数学教学中，充分发挥出现代信息技术在高中数学教学中的优势，提高了数学课堂的教学质量：
一、运用信息技术能够消除传统教学中的一些弊端
分析高中数学苏教版的课本，不难发现，课本中有很多抽象类的问题，例如函数图像、函数模型及其运用、空间几何体等问题，这些问题对于一些学生来说是很头疼的，因为这些问题对学生综合性的数学能力是有一定的要求的。在传统的教学模式中，教师只是将图像画在黑板上，然后让学生们进行分析。教师应该意识到传统教学的弊端，就比如将图像画在黑板这一环节，就会浪费很多的时间，如果采用信息技术提前制作好，就会节省很多的时间。而且在黑板上展示空间几何体时，也是有一定局限性的，无法有效地培养学生的空间几何能力。因此，教师如果还采用传统的教学方式，是跟不上教学的潮流的，教师要学会在适当的时间多新技术进行适当的应用，将一些传统方式难以展现的东西利用信息技术展现出来，让学生更加容易理解接受，以此提高自己的教学水平，提高学生的数学成绩。
比如，在学习《点、线、面之间的位置关系》时，会涉及到图像的变换，这时如果还在黑板上对学生演示，是比较吃力的，而且还不能直观形象地将其展现出来。这时，我利用了信息技术，将图像的变换生动形象地展现了出来，帮助学生更深入地理解了知识。通过采用信息技术，让我在抽象概念、空间几何体等这部分知识的讲解中节省了大量的时间，提高了教学效率。
 
二、数学教学和现代信息技术相融合可以拓展教学资源
信息时代的发展给我们的教学提供了大量的教学资源。在新课改之下，对数学教学提出了更高的要求，在教学中教师不应该只是照本宣科，应该根据教学内容对知识进行拓展。在信息时代，随着网络技术的发展，网络为我们提供了丰富的教学资源，也为学生更好的进行数学学习带来了便利，学生可以通过网络查找更多的和数学学习有关的资料，拓展自己的知识范围。网络已经成为查找资源的最快捷途径。
例如：在对"微积分"进行学习时，教师可以让学生充分利用现代教学资源让学生对微积分进行学习和探讨。教师可以把学生分成几个小组，让学生分组讨论。要求学生在课前通过网络等资源查找资料，了解微积分产生的背景、我国古代和微积分有关的事例和人物、牛顿和莱布尼茨的事迹、微积分的产生对人类科学和社会的影响等等。通过网络资源学生们都顺利完成了本次的教学任务，对数学学习更感兴趣、对微积分的了解也更加深刻。
通过现代信息技术的应用，教师通过网络资源可以紧跟时代的发展，不断更新自己的教学理念和教学方法，使自己的教学能够适应时代的发展，为社会培养出能够适应社会需求的高素质人才。
三、运用信息技术可以辅助课后复习
经过自己多年的教学经验，我发现要想学好数学，就必须做好课后复习工作。高中数学的衔接性较强，一节知识的漏洞就有可能影响下面的学习。因此，教师要充分地利用信息技术，辅助学生课后复习。那么，如何运用信息技术辅助课后复习呢？我为了提高效率，我建立了相应的习题库，根据学生掌握知识程度的不同，对试题进行了梯度划分，分别是：基础类、提高类和综合类。在布置一些书面作业的基础上，我还会让有条件的学生在网上进行练习。首先，让学生根据自己的实际情况，先从简单的习题进行复习，巩固基础知识，然后难度逐渐加深，并且当学生答完试题后，系统会自动地判断答案的正确与否，并且还会有详尽的解析，对一些经典例題我还会添加视频教学内容，帮助学生进一步理解知识，提高学生学习的兴趣。
比如，在讲解《解三角形》这一章时，我先让学生进行正弦、余弦的训练，如果分开练习，这一部分还是比较简单的。难就难在正余弦定理的综合应用，这十分考验学生对知识的理解和综合运用能力。于是，我在这部分也设计了相应的习题库，让学生在课下通过信息技术，自主学习，巩固知识，通过进行有梯度性习题的练习，提高数学的综合能力。
四、运用信息技术辅助教师授课
信息技术能够有效地辅助教师授课，帮助教师提高授课效率，并且还具有活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣的特点。教师在授课的过程中要适当地运用信息技术，使学生更加全神贯注于课堂中，积极回答问题，提高学习效率。在课堂上，教师可以将本节课的教学目标，重点、难点、易错点等知识整理出来，呈现在PPT上。这样学生就会清楚这节课自己需要学会哪些知识，应该在什么地方认真听。
比如，在学习《圆锥曲线与方程》这一章时，这是选修中比较重要的一章节，同时也是高中数学的难点部分。因此，提高学生对这部分知识学习的积极性和目的性是非常必要的。教师在授课前，就要对该部分知识的重难点进行一个总结归纳，利用信息技术将本章节的教学目标、教学重点、教学难点一一列在屏幕上，这样学生学习的目的性才会更强，在学习过程中才能有的放矢，对所学的知识进行一个更加准确的把握。通过运用信息技术辅助教学，我节省了大量的时间，课堂效率很高，学生们学习的目标也变得更加明确，帮助学生建立了学习数学的信心，在一定程度上提高了学生的数学成绩。
以上是我根据自己的教学经验总结出来的三种运用信息技术辅助高中数学教学的三种方法。广大数学教师要将信息技术与课堂有效的结合起来，提高学生的接受度，从而提高学生的学习兴趣以及课堂效率。
【参考文献】
[1] 战丽玲. 刍议新课程改革背景下的高中数学教学设计[J]. 中国校外教育，2016（25）.
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[3] 李明君. 浅谈高中数学教学中学生创造性思维能力的培养[J]. 学周刊，2016 （35）.
　　（作者单位：江苏省建湖高级中学）