怎样在小学数学教学中培养学生的学习兴趣

来源:中国教师 作者:岳芳芳

 

山东省潍坊市高新区凤凰学校    岳芳芳
 
　　【摘要】在小学教学中，教学是非常重要并且核心的教学内容之一，是培养小学生基本的数学应用能力和计算能力的关键。小学数学教学的最终目标就是让学生掌握良好的数学应用和计算能力。但是，因为小学数学本身具备一定的枯燥性，所以学生的学习积极性并不高。对此，为了不断提升小学数学教学质量，提升学生学习兴趣，本文详细分析小学生在数学学习方面的兴趣培养策略。
　　【关键词】小学数学 学习兴趣 培养策略
　　在小学数学教学当中，教师需要从多方面培养学生的学习能力，并有目的性激发强化学生的学习技巧与兴趣，推动学生在良好的学习环境之下持续提高学习能力，逐渐优化自身的学习能力。当前，小学教学质量不足主要因素就是学生对学习没有较高的积极性，不愿意去学习。对此，研究小学数学教学中如何培养学生数学学习的兴趣具备显著的教育意义。
　　一、借助多媒体优化学生学习兴趣
　　在小学数学教学当中，教师可以通过多媒体技术来优化数学教学趣味性，通过生动、形象的多媒体将教学，促使课堂更加生动、形象，教学内容更加直观。在实际的教学中，教师必须先依据相应的知识给课堂设定教学目标，通过当前课堂中的数学教学目标，按照学生具体掌握的知识、技巧和数学方法等方面内容来思考多媒体的实际应用方式。通过多媒体创建教学情景的方式是优化课堂氛围，提升教学质量的有效措施之一。在设计情境时不得过于偏离课堂的教学重点，要让情景的重点和教学的目的贴近。与此同时，还应当尽量简化情景，让学生能够更加直观的理解情景所表达的环境、人物等背景，以免学生无法理解，导致教学质量反而下降。
　　例如，在小学数学“四边形”的教学当中，教师可以通过多媒体播放一个关于本学校的俯视图，然后为学生简单讲解四边形的特点，并让学生在俯视图当中寻找到“四边形”，如篮球场、地板地砖、教学楼等等。通过多媒体形象化教学内容，必然可以有效提升学生的学习积极性，从而提升数学学生兴趣。
    二、数学生活化是激发学生学习欲望的最大源泉
　  1、小学数学，是学生认识数学这门课的开始，如果开始就给学生不好的感觉，那么，他学起数学是会感到非常困难的。一年级数学，学生学会了看时间，学会了用直尺，学会了认识人民币，学会了图形的分类等等这些，而这些内容不正是让学生从生活中找到数学，让他们认识到数学就是从生活中来的吗？小学数学，成为了学生理解数学的开始，让他们认识到数学就是从生活中升华来的，数学不是抽象的，那么他还会觉得数学没有用吗？除非他不食人间烟火。生活离不开数学，生活很有意思，数学肯定也有意思，这就是学生对数学的第一印象，成为了数学兴趣培养的开始。
　　2、“既然数学就是从生活中来的，当然是要用到生活中去，为了生活得更好一些，是否要学好数学呢？”我们老师跟小学生讲数学是如何如何的重要，因为它要高考，学生听得懂吗？但如果你跟他说：我去商店买点食品，拿了100块钱去，结果我应该找回来多少呢？“这是数学问题！学生明白了：数学是隐藏在生活中，要自己去发现数学的。再问：幼儿园的小朋友知道口袋里会剩下多少钱吗？学生又知道了为什么我要学数学。在教学中引导学生寻找生活中的数学问题，既可积累数学知识，让学生通过如此切身的问题感受到学数学的价值所在，更是培养学生探索意识和应用意识的最佳途径。
    3、借助对话，提高数学学习兴趣
　　兴趣是最好的教师，只要能够有效地激发学生的学习兴趣，就必然能够让学生主动参与到学习当中，主动探索。于此同时，在数学教学当中，学习兴趣是激发学生思维活跃性的主要动力，是确保学生学习趣味性的根本。假设学生对所学的知识内容有充足的兴趣，必然能让学生在学习的过程中处于高度的兴奋状态，从而更好的集中思维，实现高效学习。在实际的教学当中，小学数学的基本知识都是理论性的概念，这对于学生而言并没有任何兴趣爱好，更不用谈学生独立思考了。对此，便可以采用富有趣味性的“对话式”教学提高学生学习积极性。例如，在教学小学乘法的过程中，教师便可以与学生进行对话，开展趣味化的对话乘法问题。如，“我有2个苹果，你有2个苹果，一共四个苹果，算式是怎么写？”。通过简单的对话问题，提高学生的学习积极性，从而体现对话式教学的作用。
　　三、优化课堂评价可以激发学生的积极性
　　评价是整个教育过程中非常好总要的环节，也是学生为付出之后的最直接回报。但是，以往的教学中基本已经没有了评价这一环节。在传统的教学中，许多教师只会简单的看一下学生的，有部分教师还会在结果写上“阅”字或“√、×”的符号。对于这样的评价而言，无疑是打击学生积极性的做法。对此，教师可以需要重视对学生的评价。
　　　　
　　综上所述，小学数学学习教育是一个长期的过程，教师必须要注重教育过程中的每一个细节，不仅仅是借助上述的三种教学方式，还可以根据学生的实际情况以及教师的实际教学能力，设计出针对性的教学技巧，从而满足学生的学习积极性，真正提高学生的学习兴趣，多个方面强化学生的学习能力和学习积极性，促使学生真正放开约束尽情学习，优化学习趣味，帮助学生提高数学学习能力。
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